韋繼寧

摘 要：隨著我國(guó)新課程正式注入傳統(tǒng)教育以來(lái)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率越來(lái)越重視，是因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)生了解英語(yǔ)、接觸英語(yǔ)的初級(jí)入口。新課程下的英語(yǔ)教育要求學(xué)生做到國(guó)際化，這就要求小學(xué)英語(yǔ)必須達(dá)到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為此就需要為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要場(chǎng)地，所以如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率就成為當(dāng)前的重中之重，文章從激發(fā)興趣，促進(jìn)自學(xué)能動(dòng)性、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，力求有效輸入、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，使得輸入變成輸出、努力促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的均衡發(fā)展四方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)效率；有效途徑；口語(yǔ)化

一、 激發(fā)興趣，促進(jìn)自學(xué)能動(dòng)性

據(jù)科學(xué)家研究，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言的最好時(shí)間，同時(shí)小學(xué)生也具有活潑、好動(dòng)、可愛(ài)、愛(ài)玩、注意力不集中等特性，為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感性，從而讓學(xué)生達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。興趣的激發(fā)從多表?yè)P(yáng)少批評(píng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)兩方面進(jìn)行。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)主要是指讓老師在教課中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再將優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大呈獻(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)生上樹(shù)立自信心，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)喜愛(ài)；快樂(lè)學(xué)習(xí)主要是指教師為學(xué)生提供快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，老師可以在課堂上播放一些英語(yǔ)原聲的動(dòng)畫(huà)片或者把英語(yǔ)融合到游戲里面。動(dòng)畫(huà)片是所有小孩子的最?lèi)?ài)，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)抗拒動(dòng)畫(huà)片，所以老師可以選擇一些經(jīng)典的原生動(dòng)畫(huà)片，比如米老鼠、海綿寶寶、貓和老鼠、唐老鴨等片子，在課堂上播放，如果遇到不理解的時(shí)候，老師要及時(shí)解答，這樣不僅使課堂的學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，還鍛煉了學(xué)生語(yǔ)音、聽(tīng)力等方面。愛(ài)玩是所有孩子的特征，如果我們把學(xué)習(xí)融入到游戲當(dāng)中，由老師帶領(lǐng)孩子邊玩邊學(xué)習(xí)，這樣在不知不覺(jué)中就使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)學(xué)生還覺(jué)得非常有趣，既避免了學(xué)生因?yàn)楸痴b單詞感到無(wú)聊、苦惱，還讓學(xué)生體會(huì)到了開(kāi)心學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)變成了一門(mén)有趣的功課。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，力求有效輸入

小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩、注意力不集中、自制能力差等特性，所以一般的課堂教育他們會(huì)堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間，根據(jù)這些特征，如果在課堂上采取競(jìng)賽式教學(xué)方式，就可以長(zhǎng)時(shí)間刺激他們的積極性和注意力，讓他們能常時(shí)間集中在英語(yǔ)上。比如在教學(xué)生學(xué)習(xí)水果、顏色時(shí)，可以把學(xué)生分成幾人一組，當(dāng)老師說(shuō)出香蕉時(shí)，就從每組抽出一個(gè)人來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)出香蕉和它的顏色，并在黑板上畫(huà)出它的形狀，然后第二輪再換一個(gè)水果讓另一個(gè)學(xué)生作答，誰(shuí)回答的又快又好，老師就當(dāng)著全體學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，這樣既讓學(xué)生感到自己在班級(jí)上是優(yōu)秀的，還提升學(xué)生整體的自信感。我們還可以利用表演形式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，比如可以引進(jìn)一些比較簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)歌曲，這種歌具有朗朗上口的特性，使學(xué)生在聽(tīng)完一遍之后就可以跟著音樂(lè)哼出來(lái)，在反復(fù)聽(tīng)過(guò)幾次后，老師則可以讓學(xué)生比一比誰(shuí)唱的做好，這樣不僅可以加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收速度，還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育方式，并把創(chuàng)新性以及趣味性相結(jié)合，采用最為直接的圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)把單詞呈現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，老師還可以采用幻燈片、多媒體、錄像錄音等方式把英語(yǔ)句子、單詞結(jié)合到到實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)教學(xué)里，并通過(guò)情景演示，來(lái)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更加了解、鞏固、運(yùn)用。

三、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，使得輸入變成輸出

在我國(guó)的教學(xué)方式里，采用最多的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，也就是所謂的應(yīng)試教學(xué)，比較注重單詞的拼寫(xiě)和單詞的讀音，這是限制小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)效率最大的阻礙，英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，都是一門(mén)語(yǔ)言課，所以老師需要拋開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)，注重單詞的聽(tīng)和單詞的說(shuō)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在交流上來(lái)，以說(shuō)話為準(zhǔn)則進(jìn)行學(xué)習(xí)的教育。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是每天聽(tīng)寫(xiě)單詞的拼寫(xiě)，這等于是放棄了單詞的說(shuō)，為了改變這一現(xiàn)狀，老師需要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)，充分讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一種表達(dá)自己和交流的工具。學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，老是要從旁鼓勵(lì)他們，因?yàn)檫@是他們第一次接觸英語(yǔ)，除了好奇心之外，還會(huì)有恐懼感，所以會(huì)有很多學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)會(huì)不敢張口，這就需要老師鼓勵(lì)學(xué)生，消除他們的恐懼感，讓他們意識(shí)到英語(yǔ)只是一種語(yǔ)言，沒(méi)什么好害怕的，既使說(shuō)錯(cuò)了也不要緊。此外老師在教課時(shí)盡量要用全英語(yǔ)來(lái)講課，這樣既可以讓學(xué)生盡快習(xí)慣英語(yǔ)，還可以讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、努力促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的均衡發(fā)展

英語(yǔ)是一種包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的課程，為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率，就必須有一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，漢語(yǔ)也是一種語(yǔ)言，但為什么沒(méi)有老師的教導(dǎo)學(xué)生就會(huì)了，是因?yàn)閷W(xué)生有一個(gè)良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以對(duì)于英語(yǔ)也一樣，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。目前我國(guó)絕大多數(shù)家庭的英語(yǔ)環(huán)境較差，這就要求老師必須在課堂上營(yíng)造出適合學(xué)習(xí)的課堂氛圍，我們可以在每天上課前讓值日生用英語(yǔ)來(lái)向同學(xué)提問(wèn)或報(bào)告今天日常，也可以讓英語(yǔ)課代表帶領(lǐng)全班同學(xué)唱一首英語(yǔ)歌，這樣在開(kāi)始上課時(shí)就讓課堂充滿的英語(yǔ)氛圍。老師在教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生一切細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有良好的習(xí)慣，并注重和家長(zhǎng)之間的交流，把學(xué)生需要改的一些習(xí)慣告知家長(zhǎng)，讓學(xué)生在家時(shí)也有人來(lái)督促他們，為學(xué)生的良好習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這種形式相互配合從根本上改變了學(xué)生，讓學(xué)生可以享受高質(zhì)量的環(huán)境和學(xué)習(xí)。

老師除了嚴(yán)格要求學(xué)生之外，也要嚴(yán)格要求自身，因?yàn)樾W(xué)生的接觸面比較狹窄，會(huì)對(duì)自己崇拜的人加以模仿，而老師是他們接觸到第一個(gè)具有威信的人，一般他們都會(huì)崇拜自己的老師，所以，為了給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，老師就需要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到以身作則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在不知不覺(jué)中影響學(xué)生。此外，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要設(shè)立目標(biāo)，目標(biāo)要合理、科學(xué)，并包含智能學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及態(tài)度學(xué)習(xí)三方面，在授課時(shí)，老師需要根據(jù)所教班級(jí)的整體學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行該班級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，做到目標(biāo)的具體化、語(yǔ)言的接受化，保證學(xué)生的基本技能扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱伯華.淺析如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率[J].探索與實(shí)踐.2013（8）：101-102.

[2]凌姍姍.提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的幾點(diǎn)淺見(jiàn)[J].新課程學(xué)習(xí).2012（10）：117-118.

[3]柴小芳.提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的有效途徑[J].教學(xué)研究.2013（8）：80-81.

[4]高洪艷.采取有效措施提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率[J].考試教研.2010（6）：58-59.