崔海浪

作為農(nóng)村小學(xué)的教師，要積極利用現(xiàn)有的課程資源，把多媒體、實(shí)物投影、白板等現(xiàn)代化手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，最大限度的提高課堂教學(xué)的效率。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

當(dāng)代社會(huì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)，日新月異。作為從事基礎(chǔ)教育的小學(xué)教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅將會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，更重要的是它將導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)觀念的變革，從而構(gòu)建起全新的現(xiàn)代教學(xué)觀念體系。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法

高效的課堂不僅需要教師熟悉教材，更需要靈活多變的教學(xué)方法。以語(yǔ)文課堂教學(xué)為例，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓課堂教學(xué)更精彩。教學(xué)時(shí)，我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極心理，讓學(xué)生滿懷希望的去學(xué)習(xí)。

從信息論的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是信息傳播的載體。傳播信息時(shí)，在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、動(dòng)與靜、整體和部分、外表與內(nèi)里等方面相互轉(zhuǎn)化，不受時(shí)間、空間限制，教師可根據(jù)課堂教學(xué)的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)和處理。如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)“時(shí)。先在大屏幕上出示一個(gè)圓餅，把它分成兩份，動(dòng)態(tài)地顯示出兩份完全重合的過(guò)程，然后得出平均分。隨后，再出示一個(gè)圓餅，把它分成兩份，動(dòng)態(tài)地顯示出兩份不能重合的過(guò)程，得出它不是平均分。最后，通過(guò)移動(dòng)、閃爍、顏色、聲音的同時(shí)刺激，增加了信息強(qiáng)度。學(xué)生很容易比較得出“只有每份分得同樣多時(shí)才是平均分”這一結(jié)論。這樣通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)了信息對(duì)學(xué)生大腦皮層的刺激強(qiáng)度，易于形成表象，建立概念，這樣做比教師用實(shí)物操作的刺激強(qiáng)度大，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，有效地提高了課堂教學(xué)效率。具體操作方法如下：

1.充分利用幻燈片展示，體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)生思維能力還比較差，如果合理運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，這樣可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。PowerPoint就是這種教學(xué)方法的最佳拍檔，用PowerPoint制作的幻燈片有良好的交互功能，比較以往的投影片優(yōu)越很多，其有趣的交互作用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，利用PowerPoint也可以實(shí)現(xiàn)電子備課，教師利用PowerPoint就能備課、上課。如，上《讓我們蕩起雙槳》一課，我們可以用PowerPoint制成一系列的幻燈片，授課內(nèi)容包括：設(shè)問(wèn)→與學(xué)生共同解決問(wèn)題→小結(jié)→測(cè)評(píng)練習(xí)。利用PowerPoint 2000制作的幻燈片增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

2.恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)模擬，增強(qiáng)課堂的趣味性

興趣是力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的。它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，由有趣—樂(lè)趣—志趣逐級(jí)發(fā)展。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)。大多活潑、好動(dòng)，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。因此，思想容易開(kāi)小差，使教學(xué)達(dá)不到理想的效果。而教學(xué)媒體通過(guò)聲、像、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)生會(huì)克服一切困難，充滿信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)的效率

多媒體的主要特性之一：信息集成，易于控制，在教學(xué)中運(yùn)用普遍。傳統(tǒng)教學(xué)，教師把相當(dāng)一部分時(shí)間用在板書(shū)上，以至于教學(xué)時(shí)間過(guò)多，增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。合理利用多媒體信息集成優(yōu)勢(shì)，可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過(guò)程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖；多媒體操作靈活，控制方便，信息靈活呈現(xiàn)。避免了千篇一律的灌輸缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效形式。沒(méi)有多媒體教學(xué)手段的支持，進(jìn)行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難。

總之，作為教師，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝課堂，可以極大地提高課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游提高了廣闊的平臺(tái)，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)開(kāi)辟了更加廣闊的道路。

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（作者單位 江蘇省響水縣南河中心小學(xué)）

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