葉效光

初中階段是一個(gè)人的思想品德由不成熟到成熟的過(guò)渡時(shí)期，也是一個(gè)人的人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在傳統(tǒng)的初中德育教學(xué)中，教師以循循善誘的教導(dǎo)為主，而學(xué)生表面的“接受”和實(shí)際的“行動(dòng)”存在著很大差距，無(wú)法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。體育課程是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的，具有嚴(yán)格的組織紀(jì)律，有鮮明的集體感，且能充分反映學(xué)生個(gè)性特征，相比于其他的學(xué)科，它更能在團(tuán)體活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生的行為，有效進(jìn)行知行轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生言行一致的高尚品德。

一、通過(guò)體育課程，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律意識(shí)

道德認(rèn)識(shí)只有轉(zhuǎn)化為道德行為，并且在連續(xù)、反復(fù)的訓(xùn)練中，不斷鞏固、成為習(xí)慣，才是品德真正形成的標(biāo)志。體育活動(dòng)課程能夠有效克服學(xué)校德育工作“重說(shuō)教、輕訓(xùn)練”的缺點(diǎn)，在具體的活動(dòng)中糾正初中生存在的言行脫節(jié)問(wèn)題，培養(yǎng)中學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣。例如，在體育課程田徑及廣播體操等學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生立正、報(bào)數(shù)、整隊(duì)時(shí)，對(duì)學(xué)生要提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求，在身體練習(xí)中克服個(gè)人欲望，不能因個(gè)人的特殊行為影響整個(gè)班級(jí)的進(jìn)度。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律和自覺(jué)意識(shí)，并告訴學(xué)生如果沒(méi)有紀(jì)律的約束，整個(gè)隊(duì)伍就會(huì)是一盤(pán)散沙，教學(xué)將無(wú)法進(jìn)行。此外，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，不斷強(qiáng)化。人的行為形成與強(qiáng)化有直接關(guān)系，而正強(qiáng)化的作用尤大。因此在提出要求后，要經(jīng)常檢查和督促，對(duì)于能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律的行為，要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生不斷重視和鞏固教育者所期望的行為，并逐漸轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。

二、組織體育比賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作精神

“友誼第一，比賽第二”一直是體育賽事秉承的原則。競(jìng)爭(zhēng)與合作也會(huì)是當(dāng)今世界的基本趨勢(shì)，新世紀(jì)的人才應(yīng)該敢于競(jìng)爭(zhēng)，不斷的超越自我，同時(shí)又要學(xué)會(huì)合作，明白合作才是生存的王道。單純的說(shuō)教，并不能讓學(xué)生很好地明白這一道理，學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的方法，并能夠正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。教師可以在體育課程的球類(lèi)教學(xué)過(guò)程中，組織籃球賽、排球賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。并讓學(xué)生在比賽中體會(huì)到，每一個(gè)位置都是十分重要的，只有大家彼此合作，才能充分發(fā)揮集體的力量，最終贏得比賽。一個(gè)人即使能力再?gòu)?qiáng)，離開(kāi)了群體的幫助，也無(wú)法順利地完成任務(wù)。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生去寬容同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)手的犯規(guī)，絕不允許施加報(bào)復(fù)。如果裁判有漏判、誤判的現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。學(xué)生通過(guò)將老師的說(shuō)教付諸于行動(dòng)，并切身得到一些感受，才能真正使自身的素質(zhì)和修養(yǎng)得到提升，這種德育教學(xué)方式比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力和可信度，更有利于學(xué)生的接受。

三、開(kāi)展分組輪換教學(xué)，培養(yǎng)互助品質(zhì)

在體育教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容比較多時(shí)，可以采用分組輪換教學(xué)的方法進(jìn)行，不僅能夠節(jié)約課堂時(shí)間，還能夠提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生互助的品質(zhì)和耐心。例如，老師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)的內(nèi)容，然后不同小組互相交流，幫助其他組的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育課上，教師讓A、B、C小組分別學(xué)習(xí)50米加速跑、立定跳遠(yuǎn)和仰臥起坐。通過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)之后，由A組學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師，一對(duì)一地教B組學(xué)生如何掌握50米加速跑的要領(lǐng)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有著“幫助”和“被幫助”的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都要有耐心去幫助同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生互助的優(yōu)秀品質(zhì)，并讓他們明白助人為樂(lè)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助別人也是幫助自己。只有助人為樂(lè)的精神廣為傳遞，我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越好。同時(shí)注意把集體培養(yǎng)與個(gè)別訓(xùn)練相結(jié)合，既有集體的統(tǒng)一要求，又要根據(jù)個(gè)別差異，從個(gè)人的特點(diǎn)出發(fā)，提出不同層次的要求。

四、實(shí)行輪流值日，培養(yǎng)勞動(dòng)和服務(wù)精神

現(xiàn)階段的初中生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里有父母的寵愛(ài)，在學(xué)校有老師的關(guān)懷，很少知道勞動(dòng)的辛苦，也沒(méi)有服務(wù)他人的意識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)是十分必要的。在體育課上，對(duì)于場(chǎng)地的布置、體育器材的領(lǐng)用、歸還等都是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，教師可以以此為條件，來(lái)鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力和服務(wù)意識(shí)?？梢栽诎嗬镌O(shè)立輪流值日生一職，由班級(jí)學(xué)生輪流負(fù)責(zé)器材的借用等管理工作，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)從中受到良好的勞動(dòng)教育，并感受到為大家服務(wù)的成就感。勞動(dòng)訓(xùn)練要與說(shuō)理相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)自覺(jué)，而不是盲目、機(jī)械地讓學(xué)生去做一件事情。

責(zé)任編輯 羅峰