李桂雄

印度偉大詩人泰戈?duì)栒f：“教育的目的應(yīng)該是向人類傳送生命的氣息?！彼越逃坝睉?yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善”根?！昂我詾樯敝皇墙逃某跫?jí)目的，“以生為何”才是教育的終極目標(biāo)。

近幾年來，“生命教育”的概念被國(guó)內(nèi)的教育界認(rèn)可，“生命教育”已經(jīng)成為一種潮流。要通過開展“生命教育”讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)珍惜和尊重自己和其他生命的態(tài)度，增強(qiáng)愛心和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展。

一次我?guī)W(xué)生出去參加課外實(shí)踐，學(xué)生在課外活動(dòng)基地處買了幾只小鳥。學(xué)生們圍著小鳥玩耍，過了差不多一個(gè)小時(shí)，小鳥死掉了。學(xué)生們并未表現(xiàn)出正常情況下應(yīng)有的悲傷，而是輕描淡寫地說了一句：“小鳥掛了?！碑?dāng)時(shí)我就震驚了，呆呆地站在那里，陷入了深深的沉思中。現(xiàn)在的孩子竟然能夠這樣地漠視一個(gè)生命的離去，漠視一個(gè)幼小生靈的死亡。在現(xiàn)在物質(zhì)生活如此富裕的年代，他們是否缺少了本應(yīng)屬于人類的最美好的情感呢？

我一直在想怎么去喚醒本應(yīng)屬于他們的最美好的情感，這深深地困擾著我。那天我正好看到《讀者》上面登了一篇文章《一個(gè)外國(guó)孩子眼中的<新華字典>》，內(nèi)容大致是一個(gè)叫做約翰的外國(guó)小朋友在查閱《新華字典》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)《新華字典》對(duì)各種動(dòng)物的解釋要么就是用來吃的要么就是用來做勞動(dòng)工具，甚至是把它們殺了做成工具，小約翰對(duì)此很不理解很生氣。

這篇文章給我?guī)砗艽蟮膯l(fā)，我召開了一個(gè)極為簡(jiǎn)短的班會(huì)。我讓孩子們用《新華字典》查幾個(gè)字：豬、牛、驢、熊。

很快，他們就把這四個(gè)字的解釋寫在黑板上。我也就這四個(gè)解釋提出問題：“有沒有同學(xué)留意到這四個(gè)解釋有相似的地方？”班長(zhǎng)小冰馬上就舉手回答：“這四個(gè)解釋都強(qiáng)調(diào)了這些動(dòng)物是可以用來吃的?！?/p>

“你說得很好，一下子就找到了共同點(diǎn)，還有沒有同學(xué)補(bǔ)充呢？”

“這四個(gè)解釋都強(qiáng)調(diào)了這些動(dòng)物對(duì)人類的作用?！毙『窖a(bǔ)充發(fā)言。

“那你看完這四個(gè)解釋后，心里面會(huì)想到什么呢？大膽說，沒關(guān)系?！?/p>

“我感覺看完心里面有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服。”小琪怯生生地說。

“嗯，你為什么會(huì)感覺不舒服呢？”我問。小琪沖我搖搖頭，說不上來。

這時(shí)候班里面最喜歡讀書的孩子小遠(yuǎn)舉手發(fā)言了。他站起來，一本正經(jīng)地說道：“我看完的感覺和小琪一樣，也很不舒服。我覺得這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥?。書上說大自然里每一種動(dòng)物和人類都是平等的。動(dòng)物是我們的好朋友，我們應(yīng)該去尊重它們。我承認(rèn)我也很愛吃肯德基，可是我覺得我們不能一想到動(dòng)物就覺得它們只是食物或者玩具。”

“孩子你說得對(duì)，萬事萬物都是有生命的，都是值得我們?nèi)プ鹬氐?，我們不能漠視這些動(dòng)物的生命。所謂美好心靈，就是能體貼萬物之心，溫柔對(duì)待一草一木一物?！蔽揖従彽卣f道。

“老師，我明白你的意思了，就是說平時(shí)我們要愛護(hù)各種小動(dòng)物、花花草草，不能欺負(fù)它們。”急性子的小星搶著說。

“還有不能欺負(fù)看起來比較弱小的小朋友。”小林搶著補(bǔ)充。

“孩子你真聰明啊，一點(diǎn)就通。那我們今天就來完成一個(gè)小任務(wù)，站在朋友的角度去介紹這四種動(dòng)物，回頭老師把你們的解釋發(fā)給《新華字典》的編輯叔叔阿姨，讓他們趕緊改改，別讓別的小朋友看見這些解釋，心里面也不舒服。大家動(dòng)筆吧?！蔽页錆M煽動(dòng)性的話音還沒落下，孩子們就已經(jīng)開始動(dòng)手了。

小星對(duì)“豬”的解釋是：粉嘟嘟的樣子，四肢粗短，有可愛的招風(fēng)耳和愛喘氣的雙排氣鼻孔，還有一雙特別喜歡裝萌的眼睛。

小琪對(duì)“熊”的解釋是：貪吃的大個(gè)子，平時(shí)總也長(zhǎng)不大，喜歡爬行，關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)裝人樣，站起來嚇唬人。因?yàn)樨澇苑涿?，常年滿頭包。

小林對(duì)“驢”的解釋是：長(zhǎng)得很像馬的勞動(dòng)委員，愛勞動(dòng)，愛唱歌，可唱歌總會(huì)要人命。

……

孩子們對(duì)這些動(dòng)物的解釋五花八門，充滿童趣，充滿對(duì)生命的尊重。雖然這些解釋永遠(yuǎn)也進(jìn)不了《新華字典》，但喚醒了孩子們內(nèi)心深處對(duì)每一個(gè)弱小生命的尊重，我通過一節(jié)小小的班會(huì)課，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)到“以生為生”，把每個(gè)生命當(dāng)成最可貴的生命。我想這也就是生命教育的目標(biāo)。