何濤濤

【摘 要】本文以柳州市交通學校為例，介紹了在教學中如何滲透職業(yè)素養(yǎng)教育的一些具體做法。對提高學生職業(yè)素養(yǎng)起到了較好的教育作用。

【關鍵詞】中職生 職業(yè)素養(yǎng)

一、問題提出的背景

（一）中等職業(yè)教育發(fā)展迅速

近些年來，國家大力發(fā)展職業(yè)技術教育，提出了職業(yè)教育應“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”，特別是中等職業(yè)教育發(fā)展迅速。我校從近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研來看，企業(yè)需要大量“素養(yǎng)好、技能強、會干活的職業(yè)人”已成共識，用人單位招聘員工時，在看重畢業(yè)生專業(yè)技能的同時，更加關注畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。我校毗鄰上汽通用五菱股份有限公司，每年培養(yǎng)上千名汽車運用與修理的學生，大部分學生畢業(yè)后直接進廠工作，能否讓用人單位滿意，這些一線勞動者是否滿足了企業(yè)的需要，哪些部分還有缺失，仍然是我們在校的教育工作者需要深思的問題。

（二）什么是職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是：通過學習和鍛煉，人們從事某種工作、專門業(yè)務或完成特定職責所具備的專業(yè)技能和道德操守的總和，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為習慣、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。

（三）職業(yè)素養(yǎng)缺失的具體表現(xiàn)

中等職業(yè)教育雖然是要面對社會，為經(jīng)濟建設培養(yǎng)人才，但是，過于強調(diào)專業(yè)化的實用主義教學和職業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽視了對學生完整的全面的人格塑造，使得很多學生一踏入社會更暴露出自己的不足：缺乏敬業(yè)精神和奉獻意識，獨立生活能力差，適應社會環(huán)境能力差，處理人際關系能力差，自我防范保護能力差，吃苦耐勞能力差。以至于很長時間都難以融入新的工作崗位上。

二、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）道德品質(zhì)的培養(yǎng)

近日，著名歌唱家之子李某因涉嫌輪奸被刑事拘留一事成為熱點新聞。李某曾經(jīng)輝煌的一連串的榮譽與犯罪形成鮮明的對比。教育中，德為先是許多單位在與學生簽訂就業(yè)協(xié)議時首先考察的是人品，其次才是個人能力。因此，引導學生從身邊小事做起，形成自尊感、榮譽感、集體主義感等優(yōu)秀的品質(zhì)。通過對英雄人物事跡的宣揚，在學生中形成、發(fā)展起健康的道德輿論。組織學生參加義務勞動、社會實踐、主題班會等形式，在實踐中培養(yǎng)起學生的道德意志。

（二）道德行為的培養(yǎng)。

基于企業(yè)對人才的要求，要求學生必須具備良好的文明禮儀與行為習慣。我們對學生的個人儀表和文明行為提出了嚴格的要求。我們要求每個學生統(tǒng)一執(zhí)行中職學生的個人儀表要求，如男生禁止染發(fā)，頭發(fā)前不覆額、不遮耳，禁止戴耳環(huán)、耳釘，進入實訓場所身著工作服；女生不帶耳環(huán)和項鏈，不化妝，進入實訓場所不穿裙裝，身著工作服。在文明習慣方面，要求學生見到老師要問好，在課堂上認真聽講，不遲到，愛護教學設施，著重培養(yǎng)學生關心集體，尊重他人等良好文明習慣。

（三）學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

職業(yè)學校學生基礎都較為薄弱。進入職校以后，學習遇到困難，沒有解決的辦法，容易產(chǎn)生自卑心理，心理承受能力較差。如何引導學生正確地面對困難，最終獲得用人單位的青睞，獲得與自己能力相匹配的工作崗位顯得尤為重要。我校的具體做法是通過一系列的課程，如《健康心理》《中職生就業(yè)指導》，通過設置模擬情景，和開展各種活動，培養(yǎng)學生面對挫折的能力；讓學生自主體驗和討論中解決對策，增強學生解決問題的能力。對那些受到用人單位歡迎的學生進行分析與綜合，找出這些畢業(yè)生身上具備的優(yōu)秀心理素質(zhì)，為學生提供一個真實可信的榜樣，從而激發(fā)學生自我改變和自我促進。

（四）職業(yè)意識的培養(yǎng)

針對目前學生的好高騖遠的想法，我們的做法是：結合社會就業(yè)新形勢，就學生普遍關心的熱點問題，挖掘其中的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)習慣。班會課上，由班主任指導學生調(diào)整心態(tài)，準確定位。讓他們清楚地認識到將來自己是一名有專業(yè)、實際操作人員。要面對現(xiàn)實、接受現(xiàn)實，及時調(diào)整心態(tài)，以積極向上的態(tài)度投入到專業(yè)學習中去，為自己將來的就業(yè)打下扎實的基礎。教師則指導學生熱愛專業(yè)，強化技能，拓寬專業(yè)知識面，努力掌握與自己職業(yè)方向相關的知識和技能。并在學習與實習中自覺培養(yǎng)自己愛業(yè)敬業(yè)，吃苦耐勞，勇于奉獻等良好職業(yè)道德，及良好的就業(yè)心理。

三、職業(yè)素養(yǎng)如何在教學中滲透

（一）教學的培養(yǎng)目標與企業(yè)的要求有機的結合

職業(yè)素養(yǎng)的形成是在人的先天生理基礎上、經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境的影響，由知識內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的品質(zhì)。如何把企業(yè)文化引入課堂，把專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有機融入專業(yè)核心課程中，是課堂教學活動需要重點解決的問題。職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的最佳實踐場地是企業(yè)。如果沒有企業(yè)文化的引入，沒有職場環(huán)境的滲入，沒有以工作項目為教學的實施，沒有長期潛移默化的訓練，僅靠課堂教學和書本內(nèi)容是無法提升學生職業(yè)素養(yǎng)的。

（二）在教學目標上注重與企業(yè)的要求一致

1.設立“小組長”制度，培養(yǎng)學習自主學習，合作精神構成的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

從現(xiàn)實的角度來看，一個人的成功算不上真正的成功，只有團隊的成功才是真正的成功?，F(xiàn)階段的學生基本上是90后，他們多數(shù)沒有群體意識，以自我為中心，不善于溝通，缺乏為他人提供服務的意識。以我?！镀囘\用與修理》專業(yè)為例，這個專業(yè)僅僅靠課堂難以完成繁重的學習任務，為了促進學生的自主學習能力，我們采用以組為單位共同完成學習任務的做法。

教師把學習任務分配給每個小組，由組長組員進行探索、學習、演練，技能好的同學帶動其他同學共同進步。這樣既能使得學生牢固的掌握處理汽車故障的方法，又能讓每個學生都在不同程度上提高。使得學生在掌握專業(yè)技能的同時，團隊合作精神與溝通能力，與強烈的歸屬感等方面都有所收獲。而教師只是輔助者和點評者，學生才是真正的主人。學生通過以小組合作形式解決了很多實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高了合作意識。

2.通過校企合作，開展定單培養(yǎng)

以企業(yè)協(xié)議培養(yǎng)等方式實行定單培養(yǎng)，根據(jù)人才市場的需求來開設專業(yè)、設置課程，確定人才培養(yǎng)模式。與用人單位密切合作，強化實踐教學，堅持“在做中學”增強學生的綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)有較高素質(zhì)的技術應用性人才。我校先后與“東風柳汽”簽訂訂單培養(yǎng)，專門培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，讓學生一進學校就能形成良好的職業(yè)行為習慣。

3.引入企業(yè)“5S”要求，督促學生自我約束

我校從2010年開始推行校園“5S”。 在保證原有制度完整性的基礎上，借鑒企業(yè)5S管理對學校學生管理制度進行完善和補充。在學生實際生活中、課堂上、實習課上引入企業(yè)5S管理，要求學生在進入實訓場地或者課堂中，第一步是整理：查看自己的工作場所通道無雜物，無廢料；第二步是整頓：對物品工具的放置、標識。下課后，進行第三步清掃：徹底清掃現(xiàn)場，不留死角；第四步清潔：人人參與清潔，清點物品，保養(yǎng)設備；第五步素養(yǎng)：規(guī)范學生，讓學生自覺遵守貫徹這些規(guī)范，約束自己，形成一種風尚。

四、培養(yǎng)成果的分析與評價

為了了解培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)為目的教育實際效果。我校組織了部分老師，對用人單位、畢業(yè)生、在校生做了相應的調(diào)查與評估。

（一）個人對企業(yè)的了解

針對我校訂單式辦學班級（風行班）調(diào)查，大部分同學均對汽車行業(yè)較為了解，大多數(shù)學生對專業(yè)的興趣更為濃厚，理解學校強化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的各種措施給自己和學習環(huán)境帶來的明顯的變化，肯定學校按照企業(yè)模式培養(yǎng)學生的方式。對大部分畢業(yè)的學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他們對現(xiàn)任企業(yè)有了較好的歸屬感與榮譽感，遵守勞動紀律，也愉快地融入企業(yè)中。

（二）用人單位的評價

企業(yè)普遍肯定了學生的表現(xiàn)，表揚他們能將所學的知識靈活運用到具體的工作中，保質(zhì)保量完成工作任務，較好的完成了學生到員工的角色轉(zhuǎn)換。

五、教育者的思考

（一）教師隊伍的建設

培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)， 要求教師必須具有淵博知識、先進技術和嫻熟技能。教師是知識的傳授者，更是職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的示范者，要真正擔當起“師者，傳道授業(yè)解惑也”的光榮使命。

（二）深入了解學生需要，改進教學方法，成立相關的職能部門協(xié)助學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

成立學生職業(yè)發(fā)展中心，開設相應的課程，及時向?qū)W生提供職業(yè)教育和實際的職業(yè)指導。

學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育是一項由教學管理者、教師、學生共同完成的一項系統(tǒng)工程。職業(yè)學校如何根據(jù)自身的辦學特點，培養(yǎng)出一批企業(yè)所需要的優(yōu)秀的、合格的畢業(yè)生，是擺在我們每一個教育工作者面前的一個重大課題，也是職業(yè)學校得以長遠發(fā)展的需要。

【參考文獻】

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