仁欠卓么

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生應(yīng)“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材?！笨梢姡W(xué)語文教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣的培養(yǎng)意義十分重大。而小語教材中很多課文寫得具體、生動、形象，無不是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。因此，閱讀教學(xué)與觀察能力的培養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系。下面談?wù)劚救嗽陂喿x教學(xué)中的具體做法和體會。

一、教給觀察的方法

由于小學(xué)生具有好奇、好動、好問的心理，他們不善于觀察，往往只對自己感興趣的事物進(jìn)行觀察，而沒有考慮事物之間的聯(lián)系，因而，教師應(yīng)事先教給觀察的方法和順序。

（一）有順序地觀察

學(xué)生觀察有順序，不僅能促進(jìn)思維的條理性，還能使表達(dá)有條理。教材中許多課文都是作者有順序觀察的結(jié)果，包括：由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近；從上而下或從下而上；先中間后四周或先四周后中間；從局部到整體或從整體到局部；從景到人或從人到景；由因及果或由果到因；從靜到動或從動到靜；由表及里或由里及表等。

（二）有重點地觀察

學(xué)習(xí)對中心部分有重點地觀察，既可以促進(jìn)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，又可以使學(xué)生表達(dá)時突出重點，具體生動。教完這課后，我用十多分鐘的時間在課堂上指導(dǎo)學(xué)生作一次有重點地觀察人物的表情和動作，表現(xiàn)人物特點的訓(xùn)練。開始，教師導(dǎo)語：“看誰的眼睛靈敏，看誰能認(rèn)真動腦子，細(xì)察同學(xué)的動作和表情變化，講出同學(xué)的真實特點?！苯又?，教師拿出事先準(zhǔn)備好的針、線、布和扣子，請三位學(xué)生上講臺表演“縫扣子比賽。”學(xué)生們可興奮了，爭著上臺。臺下的學(xué)生可認(rèn)真了，他們的目光隨著表演者的動作而移動。三位學(xué)生剛表演完，其他學(xué)生紛紛爭著講。有的說：“拉毛同學(xué)沉著冷靜，只見她不慌不忙地穿針引線，再把扣子牢牢地縫在布上。而卓瑪呢，她太慌張了，左手拿針，右手拿線，怎么也穿不進(jìn)去，急得臉都紅了。等她穿好線，拉毛已經(jīng)縫好了。”有的說：“別看丹增是男同學(xué)，手還很巧，他先拿起針線，再把線頭用手指搓細(xì)，然后使勁一戳，線進(jìn)了針孔，真棒！不過，他縫扣子時，太心急，手都被針扎了一下，出血了。但他不灰心，堅持著，終于縫好了扣子。就這樣，學(xué)生三言兩語，小手舉得高高，越說越來勁。我及時表揚(yáng)了他們觀察的積極性，要求他們課外再觀察人物，表現(xiàn)特點，并把觀察的結(jié)果寫在觀察日記上。第二天，學(xué)生的觀察日記上涌現(xiàn)了許多生動有趣的人和事。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性，激發(fā)觀察的興趣

借助課文，不斷提高學(xué)生對觀察重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)觀察的興趣，以提高學(xué)生觀察的積極性、自覺性和持久性。《翠鳥》是人教版三年級的一篇課文，作者通過細(xì)致的觀察，形象、生動地介紹了翠鳥。文中這樣寫道：“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衣?！薄靶◆~悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。”教這兩段課文時，我啟發(fā)學(xué)生思考：讀到這里，翠鳥給你留下了怎樣的印象？你喜歡它嗎？你看過翠鳥這樣的形態(tài)嗎？通過啟發(fā)，學(xué)生認(rèn)識到這是因為作者通過細(xì)致觀察，抓住了翠鳥外形特點和捕魚瞬間的動作特點，才能寫得這樣逼真。

上完這節(jié)課，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在我們的周圍，每天都有許多有趣、生動和激動人心的事物發(fā)生，而許多同學(xué)對生活的感受不深，只是一種無意識的感知，沒有用心觀察，因而，他們面對生活的許多新鮮事視而不見，充耳不聞，即使看到了也無動于衷，這不能不說是一種遺憾。因此，我們要學(xué)做生活的有心人，留心周圍事物，并養(yǎng)成習(xí)慣。這樣，我們在表達(dá)時也能像作者那樣下筆如有神了?！?/p>

聽了這番話，同學(xué)們情緒高漲，個個信心滿滿，興趣倍增。課后，我有意識地出了一道觀察日記，題目叫《我的意外新發(fā)現(xiàn)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的小動物，如：小狗、小貓、小兔子等，寫下自己的新觀察和新發(fā)現(xiàn)。第二天，再對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行評析。一個孩子這樣寫道：“今天，我認(rèn)真觀察了小兔子，我發(fā)現(xiàn)兔子特別膽小，而且很會跑。當(dāng)有突然響動時，它就會馬上做好防范準(zhǔn)備，還會迅速逃跑，躲進(jìn)角落。我吹了聲口哨，它立馬不見了。還有，見到陌生人，它又驚慌不已，生怕受到傷害。所以，我要小心地保護(hù)它。”我及時肯定和鼓勵了這個孩子在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。第一次觀察活動，在老師的點評下，同學(xué)們很有成就感，他們嘗到了觀察的甜頭，對觀察事物的興趣漸漸濃了。

總之，“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。從閱讀教學(xué)入手，讓學(xué)生在學(xué)文的同時，不斷地學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會表達(dá)，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成習(xí)慣。這樣，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念必將在教學(xué)中水到渠成。