楊少旭　王冰冰

摘 要：當(dāng)前，高職類院校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著新形勢(shì)和新任務(wù)，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的骨干力量，如何根據(jù)大學(xué)生就業(yè)求職中存在的各類問題和嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)過程中的定位意識(shí)及就業(yè)方向起著積極的推動(dòng)作用。本文主要探討學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人——高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)方面應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；就業(yè)

2013年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模840萬人。比去年增加40萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。截至7月1日，全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為73.3%，同比增長(zhǎng)4.2個(gè)百分點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)，156.7萬人，同比增長(zhǎng)余百萬人。高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著教育和指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要使命，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在就業(yè)思想教育工作中全面考慮當(dāng)前形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中存在的思想、心理等問題，并結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭的實(shí)際情況，提高就業(yè)輔導(dǎo)的針對(duì)性，在工作內(nèi)容和方法上不斷創(chuàng)新。

一、幫助學(xué)生走出就業(yè)過程中的心理誤區(qū)

調(diào)查顯示，大學(xué)生擇業(yè)首先考慮的主要方面是經(jīng)濟(jì)收入（54.6%），其次是出國(guó)深（28%）?？梢钥闯觯麄?cè)诰蜆I(yè)時(shí)是把物質(zhì)利益放在首位，而不是考慮專業(yè)或個(gè)人發(fā)展。這種就業(yè)心態(tài)顯然功利性色彩嚴(yán)重，其結(jié)果只能讓他們失去更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)面對(duì)找工作易產(chǎn)焦慮自負(fù)心理、面對(duì)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生的自卑恐懼的心理，缺少個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的浮躁盲從的心理，以及缺少艱苦奮斗的求閑怕苦心理，都給我們就業(yè)指導(dǎo)工作提出特殊挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員以民主平等的師生關(guān)系。作為學(xué)生的朋友，學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者，學(xué)生心理健康發(fā)腱的咨詢者；與學(xué)生保持零距離接觸，注重以理服人。以情感人，樹立平等互助的導(dǎo)師形象，幫助他們走出心理誤區(qū)，成為大學(xué)生求職時(shí)心理減壓者和思想困惑的疏導(dǎo)者。

二、積極加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作

自從大學(xué)教育從“精英式”走向大眾化以來。為了應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的就業(yè)市場(chǎng)。幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃劃，成為高職院校畢業(yè)班輔導(dǎo)員思想政冶工作的重要內(nèi)容。從新生剛?cè)雽W(xué)開始，就應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)迅速開展形式多樣的專業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施[3]。輔導(dǎo)員可從日常教育服務(wù)管理的工作過程中，根據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想，參與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃制定，并因人而異地提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見。筆者所帶的一位學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)情緒低落，對(duì)未來沒有信心。通過與其促膝談心，鼓勵(lì)參加他所感興趣的體育活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)加以充分的肯定，大大激發(fā)了他對(duì)未來的憧憬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他充分的了解自己，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的就業(yè)心態(tài)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在國(guó)家政策的推動(dòng)和保障下，到基層就業(yè)的政策服務(wù)體系正在不斷完善，有越來越多的高校畢業(yè)生投身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，投身于西部大開發(fā)。輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想教育時(shí)應(yīng)將這兩種思想相互滲透，爭(zhēng)取在一定程度上改變大學(xué)生就業(yè)時(shí)高不成低不就的心態(tài)。首先，應(yīng)將國(guó)家有關(guān)此方面的方針政策向?qū)W生作系統(tǒng)、客觀、認(rèn)真的講解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懂得應(yīng)把自己的職業(yè)理想植根于社會(huì)理想的土壤之中，同祖國(guó)的前途、命運(yùn)相結(jié)合，同社會(huì)的需要和利益相一致，而不只是過分看重物質(zhì)利益。其次，應(yīng)與有到基層工作想法的學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他們到基層，使他們深刻地認(rèn)識(shí)到從基層干起能夠得到充分的鍛煉，對(duì)他們自身的發(fā)展大有裨益[4]。對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，則要切實(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)，幫助他們做好充分的準(zhǔn)備，以靈活應(yīng)對(duì)日后的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生積極配合，將學(xué)生自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)結(jié)合起來，創(chuàng)造出所期望的價(jià)值，最終將他們的想法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

四、輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的有利條件

首先輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了其了解學(xué)生情況、易于與學(xué)生溝通。高校輔導(dǎo)員大多由年輕教師擔(dān)任，雙方在年齡，閱歷等方面較接近，容易產(chǎn)生共鳴，此外，輔導(dǎo)員工作內(nèi)容涉及學(xué)生日常生活的各方面，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助其克服在求職過程中遇到的各種問題。其次就業(yè)指導(dǎo)與日常工作相結(jié)合，更有助于就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性的發(fā)揮[5]?，F(xiàn)如今就業(yè)工作已經(jīng)成為大學(xué)生密切關(guān)注的話題，若輔導(dǎo)員將就業(yè)指導(dǎo)工作融人到學(xué)生日常教育管理工作之中，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為工作落腳點(diǎn)，將就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)工作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，在提高日常管理工作的效率的同時(shí)促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。

五、如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)方面的積極作用

高校輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)的學(xué)習(xí).加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)定位、自我認(rèn)知理解、擇業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和職業(yè)道德培訓(xùn)等的研究，在不同時(shí)期對(duì)大學(xué)生開展不同職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生結(jié)合自己的性格、氣質(zhì)、興趣、愛好、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)，正確評(píng)價(jià)自己，樹立積極而切合實(shí)際的職業(yè)理想，確定合理的職業(yè)生涯目標(biāo)；了解當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)政策，提高分辨就業(yè)信息的能力，提高就業(yè)技能，培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而減少大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的不必要的糾紛和違約現(xiàn)象；從而為大學(xué)生順利走向社會(huì)發(fā)揮個(gè)人的社會(huì)價(jià)值做出正確的導(dǎo)航。

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