黃波

一失范行為的界定

“失范”一詞源于希臘文，最早指不守法、尤其指褻瀆神的現(xiàn)象。法國社會學(xué)家涂爾干以此說明“與道德規(guī)范不一致的社會現(xiàn)象”。在當(dāng)時，由于社會處于變革期，使得控制個人行為的道德規(guī)范越來越松弛，個人之間的道德制約喪失，這就是失范。如今，高校學(xué)生失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為和違法行為兩類。學(xué)生的越軌行為主要是指違背教育習(xí)俗、教育規(guī)章制度的行為等違規(guī)、違紀行為，具體包括不誠實行為、逃學(xué)行為、欺騙行為等。學(xué)生的違法行為主要是指違背教育法律以及國家其他法律、法規(guī)的行為，即普通違法行為和犯罪行為。一般性違法行為數(shù)量很大，比如小偷小摸、打架、流氓行為、賭博、違反交通法規(guī)等。普通違法行為和犯罪行為最主要區(qū)別是前者的社會危害性還不足以用刑罰來懲罰。普通違法行為的危害性顯然比越軌行為的后果嚴重，因而遭到的懲罰方式、執(zhí)行力量也截然不同。

二高校學(xué)生失范行為的表現(xiàn)

（一）校園暴力觸目驚心

近年來，我國許多地方的高校暴力事件也屢屢發(fā)生。而在學(xué)校內(nèi)恃強凌弱、詐騙錢財、挾持他人、從事不法行為等更是屢見不鮮。所有這些，都令人不寒而栗，給家庭和學(xué)校帶來了恐慌，給社會造成了不穩(wěn)定因素，已成為一個突出的社會問題引起人們的關(guān)注。

校園暴力產(chǎn)生的原因除了青春期本身具有暴力傾向外，家庭教育和學(xué)校教育的失誤、不良大眾傳媒的毒害以及其他社會問題是主要原因。據(jù)調(diào)查，多數(shù)暴力學(xué)生在心靈和肉體上都曾遭到父母或教師不同程度的傷害，結(jié)果變得感情冷漠、自我中心、與人疏遠。

（二）以侵犯財產(chǎn)為目的的越軌行為

由于受西方價值觀念和生活方式的影響，有相當(dāng)一部分大學(xué)生存在著盲目追求高消費、講排場、擺闊氣、貪圖享受、不思進取的傾向。學(xué)生本身又缺乏經(jīng)濟收入，拜金思想和享樂主義往往驅(qū)使他們?yōu)闈M足個人私欲而不顧一切地去犯罪。

（三）高校學(xué)生違法行為的新傾向

從近些年來大學(xué)生的違法行為中我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生行為背后的心理問題，眾多事件表明大學(xué)生心理問題已經(jīng)演化為以生命為代價的心理疾病。根據(jù)一項以全國12.6萬大學(xué)生為對象的調(diào)查顯示，約20.23%的人有不同程度的心理障礙。某大學(xué)學(xué)工部兩次對入學(xué)新生進行全面的測查，結(jié)果表明，25%的大學(xué)生存在不同程度的心理障礙統(tǒng)計，因各種心理疾病而休、退學(xué)的學(xué)生已占總休、退學(xué)的學(xué)生人數(shù)的50%左右。

三高校學(xué)生失范行為的歸因分析

無論我們怎樣同情和譴責(zé)，殘酷的事實還是無情的擺在我們面前，是什么原因?qū)е铝舜髮W(xué)生的失范行為發(fā)生呢？高校學(xué)生失范行為產(chǎn)生的原因是多方面的，而最主要的問題是當(dāng)前學(xué)生所處的生活環(huán)境正在發(fā)生著急劇變化，導(dǎo)致行為規(guī)范失控。其中最典型的原因有社會道德失范，文化市場失范，家庭結(jié)構(gòu)的變化以及學(xué)校教育指導(dǎo)思想的失誤。

（一）社會生活環(huán)境中的問題

社會生活環(huán)境中的問題有著多種表現(xiàn)，其中主要表現(xiàn)為社會規(guī)范失控，文化的商品化、城市化的影響、價值觀多元化以及人口流動問題等。

1社會規(guī)范失控

在社會轉(zhuǎn)型期，社會導(dǎo)向的模糊和新的倫理道德建設(shè)的相對疲軟，往往造成整個社會的道德失范。在舊有的計劃經(jīng)濟下，許多價值觀念、道德規(guī)范被推翻了，而新的觀念還沒有完全建立起來，法制建設(shè)又難以跟上時代的步伐。在這種情況下，許多腐朽、自私的價值觀念在侵蝕著年輕一代的心靈。

2文化的商品化

文化市場的社會管理控制系統(tǒng)失調(diào)，導(dǎo)致反主流文化的泛濫、失控。社會上的各類武俠小說、色情、暴力影片、不良文化傳播物品等禁而不止，在社會上泛濫、毒害大學(xué)生，而真正催人淚下、激人奮進、陶冶情操、健康向上的高雅文化、藝術(shù)作品則不能滿足需要，使整個文化娛樂市場呈現(xiàn)出低俗化的傾向。

3城市化的影響

城市化為世界范圍內(nèi)失范行為猛增提供了空間。城市化使得原有的社會控制力削弱，人際關(guān)系疏遠，社會規(guī)范及道德出現(xiàn)迷失狀態(tài)。隨著核心家庭化趨勢的擴大，各種違法行為的隱蔽性、自由性也就有了更大的空間。

4價值觀多元化

社會變遷必然帶來人生觀、婚姻觀、性觀念、金錢觀等價值觀念的巨大變化。價值觀念的變化比物質(zhì)形態(tài)的變化更為復(fù)雜多元，傳統(tǒng)的價值觀念受到挑戰(zhàn)，對失范行為的產(chǎn)生具有深遠的影響。

5人口流動問題

人口流動是現(xiàn)代社會的一大特征，也是勞動力資源優(yōu)化配置的必要途徑。我國在較長時期內(nèi)是以戶籍制度來建立社會控制機制的，當(dāng)人口流動數(shù)量不斷提高的同時，社會控制就顯得蒼白無力，這使得各種社會問題層出不窮。流動人口中的犯罪、流浪、拾荒、超生、亂搭亂建、小偷小摸等失范行為，對當(dāng)?shù)氐纳鐣刃蚝蜕鐣芾韼砹藰O大的難度。

（二）學(xué)校教育中的問題

學(xué)校教育中的問題集中體現(xiàn)在學(xué)校教育指導(dǎo)思想的偏差以及心理健康教育和法制教育的缺失。

1學(xué)校教育指導(dǎo)思想的偏差

當(dāng)今社會在市場經(jīng)濟大潮下，出現(xiàn)了多元文化與觀念的矛盾和沖突，學(xué)校德育又難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，在大學(xué)生需要德育的時候，學(xué)校德育卻無法滿足，干脆把德育拱手讓于社會，把德育看作軟任務(wù)，甚至放棄其應(yīng)有的責(zé)任。

2心理健康教育和法制教育薄弱

目前，我國各高校對學(xué)生的心理健康教育僅僅是開設(shè)心理咨詢服務(wù)，還未主動地對學(xué)生進行廣泛的心理健康指導(dǎo)與教育，讓學(xué)生認識到心理問題的表現(xiàn)及如何有效地自我疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。高校法制教育薄弱，往往使學(xué)生不能正確地把握學(xué)校生活和其他社會生活的沖突。如果不接受法制教育，就不可能知道什么是違法犯罪，他們一般只有道德判斷的標準，而沒有法律判斷的標準。學(xué)生的違法犯罪究其根源都是生活中各種不良因素的影響。因此，加強法制教育，使學(xué)生認識到遵紀守法是公民的義務(wù)，樹立正確的法制觀念，為他們今后更好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（三）家庭生活環(huán)境中的問題

家庭生活環(huán)境中的問題多種多樣，主要表現(xiàn)為兩個方面：一是家庭生活中的家長對子女的過高期望和過度照顧；二是家庭中出現(xiàn)由于各種問題導(dǎo)致的無人管教的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)本身又有其原因。當(dāng)前社會核心家庭已成為家庭結(jié)構(gòu)的主流，單親家庭也大量出現(xiàn)，隨之是離婚率的迅猛上升。大量材料表明，因家庭結(jié)構(gòu)破裂后出現(xiàn)的種種家庭問題，對兒童的成長明顯不利。

四關(guān)于高校學(xué)生失范行為的教育策略

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)防是減少失范行為最有效的措施。值得注意的是，預(yù)防是一個涉及大學(xué)生個人、學(xué)校和家庭等多方主體的社會系統(tǒng)工程，只有多方聯(lián)動，才能防患于未然。第一，有效的心理健康教育。對于有潛在心理問題的學(xué)生，尤其是有傷人或自傷意圖的學(xué)生，需要多部門協(xié)同合作，共同努力，爭取盡早發(fā)現(xiàn)。為避免極端行為的發(fā)生，應(yīng)向大學(xué)生普及心理危機的識別和干預(yù)方面的知識。第二，加強法制教育。高校應(yīng)通過定期組織學(xué)生參加法制講座、法院庭審、集體觀看法制影視資料和進行觀摩等活動，使大學(xué)生能夠在耳濡目染中更加深刻了解國家法律、法規(guī)知識結(jié)構(gòu)，明確其威嚴性，做到知法、懂法、守法，在生活中能夠自我認識、自我領(lǐng)悟和自我矯正其錯誤言行，從而不斷提升個人法律意識。高校對于做出暴力或攻擊行為的大學(xué)生個體應(yīng)分別給予及時、適度的懲罰，以此警告其他預(yù)謀實施暴力事件的大學(xué)生要以此為戒，從而起到懲前毖后的作用，避免暴力事件的發(fā)生。第三，營造良好的家庭氛圍。家庭歷來承載著社會穩(wěn)定器的職能，家庭的和睦對社會的穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。家庭作為每個人生活的起點，對個人的影響最早、最直接也最持久。事實證明，民主開放型家庭，更容易培養(yǎng)出知書達理、具有正確的世界觀、人生觀和價值觀的子女。因此，改變家庭教育方式，營造良好的家庭氛圍，凈化家庭環(huán)境，才能有效預(yù)防大學(xué)生失范行為發(fā)生。

參考文獻

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