張萬(wàn)生

在學(xué)校的管理中要堅(jiān)持“以人為本”的原則，這是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的一次突破，亦是對(duì)傳統(tǒng)管理的理論的豐富和發(fā)展。要做到以人為本，學(xué)校的管理工作的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)都應(yīng)該將要放在管理的中心位置，在學(xué)校的管理工作中發(fā)揮人的作用。以人為本的管理方針是如今教育素質(zhì)化的一大趨勢(shì)，也是學(xué)校深層改革的需要。

一、要調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性

1. 將職工代表大會(huì)制度落實(shí)到位。

學(xué)校的校務(wù)工作應(yīng)當(dāng)與教代會(huì)職權(quán)的落實(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，要堅(jiān)持有重大事項(xiàng)即向教代會(huì)進(jìn)行報(bào)告的制度。學(xué)校重大事項(xiàng)的處理不能夠搞一言堂，一定要讓所有的教師都知道，并且應(yīng)該向教師們征詢(xún)意見(jiàn)，以求得切實(shí)可行的處理辦法。校長(zhǎng)不應(yīng)該是決策者，而應(yīng)該是老師意見(jiàn)的執(zhí)行人員。學(xué)校的財(cái)政制度或者是教師職稱(chēng)的評(píng)定，都要向大家公開(kāi)并且征詢(xún)大家的意見(jiàn)和建議。

2. 將學(xué)校的校務(wù)通過(guò)多種形式向家長(zhǎng)公開(kāi)。

比如建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期向家長(zhǎng)們報(bào)告學(xué)校的工作，這樣可以加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校監(jiān)督的。學(xué)校向?qū)W生所收的費(fèi)用家長(zhǎng)要在簽字之后才可以繳納，這樣可以讓學(xué)校的收費(fèi)更加透明，這樣也增強(qiáng)了學(xué)校的可信度。

3. 學(xué)校的重大事項(xiàng)要酌情公開(kāi)。

學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中的重要事項(xiàng)，或者是涉及到教師及其他職工利益的事項(xiàng)，可以分階段、按年度的公開(kāi)，也可以定期或者不定期地公開(kāi)。

4. 通過(guò)多途徑來(lái)接受監(jiān)督，聽(tīng)取意見(jiàn)。

在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置學(xué)校事務(wù)的公告欄，將有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行公布，并且接受公開(kāi)的監(jiān)督。在學(xué)校內(nèi)設(shè)意見(jiàn)箱，用以收集教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。將學(xué)校的監(jiān)督電話(huà)向外公布，保證聯(lián)系渠道的暢通。

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，知人善任

校長(zhǎng)的主要職責(zé)之一就是選用人才，一個(gè)合格的校長(zhǎng)，應(yīng)該懂得如何發(fā)掘人才，將人才的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。為了達(dá)到這一目的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)學(xué)校的老師做全面的了解，要善于用人。

1. 用人就要用人的長(zhǎng)處。

教師中的大部分人才都是某一方面的專(zhuān)才，所以校長(zhǎng)在用人的時(shí)候不能夠求全責(zé)備，要給老師們有機(jī)會(huì)將自己的專(zhuān)長(zhǎng)給發(fā)揮出來(lái)。

2. 用人就要用人的愛(ài)好。

每位老師都會(huì)有自己的興趣愛(ài)好，作為學(xué)校的管理者，在用人的時(shí)候不能夠只是想著讓教師聽(tīng)話(huà)、或者埋頭苦干就行了，要善于注意到老師的興趣愛(ài)好，并且讓他們有機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的興趣愛(ài)好。比如，有些非體育類(lèi)的老師籃球打得好，那么學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦籃球比賽，組織老師們參加這些比賽。讓教師投入到自己熱愛(ài)、感興趣的工作中去，可以激發(fā)教師的工作熱情，可以讓他們?cè)诠ぷ髦懈玫匕l(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，并且還可以通過(guò)教師個(gè)體的積極工作，激發(fā)整個(gè)群體的工作熱情。

三、以加強(qiáng)與教師的溝通，注重老師心理的調(diào)適

1. 要尊重教師的心理需求。

一個(gè)人的行為都是在動(dòng)機(jī)的支配下來(lái)完成的，是具有一定的目標(biāo)性的，而動(dòng)機(jī)又是由人的需求所引導(dǎo)的。所以，在學(xué)校的管理中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)尊重教師們的合理的心理需求，盡最大可能地滿(mǎn)足這些需求。不同年齡、不同科目的老師的心理需求是不一樣的，同一位教師不同時(shí)間的心理需求也有可能是不同的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們要能夠準(zhǔn)確地把握教師們的心理需求，所以，就要對(duì)每位教師的情感愛(ài)好、知識(shí)和能力還有個(gè)性及特長(zhǎng)進(jìn)行充分的了解，在了解的基礎(chǔ)上滿(mǎn)足教師的合理的心理需求，以更加有效地讓教師發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師的真心關(guān)懷，必定會(huì)換來(lái)教師的熱情回報(bào)，這樣會(huì)使所有教職員工心往一處想，勁往一處使，使得大家更加忘我地工作。

2. 對(duì)教師的創(chuàng)造性的工作要正確、客觀地評(píng)價(jià)。

教師們所從事的是一項(xiàng)創(chuàng)造性很高的工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)教師們的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，首先要注意發(fā)現(xiàn)其工作的創(chuàng)造性的價(jià)值，要肯定教師所付出的勞動(dòng)，對(duì)老師在工作中取得的成績(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)也要進(jìn)行推廣。這樣做，教師們就會(huì)感受到自己的辛勤付出是有價(jià)值的，工作也是取得成效的。

3. 建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的心理協(xié)調(diào)。

要想做好學(xué)校的管理，要想在學(xué)校的管理中實(shí)現(xiàn)以人為本的原則，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以身作則，起到表率的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師做到的事情，領(lǐng)導(dǎo)們自己就要帶頭做到，禁止教師們做的事情，領(lǐng)導(dǎo)們自己也堅(jiān)決不能做。這樣學(xué)校的規(guī)章制度才會(huì)有嚴(yán)肅性，才能夠使得學(xué)校整個(gè)教師隊(duì)伍都能做到令行禁止，并且使得整個(gè)教師隊(duì)伍都養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。

責(zé)任編輯 龍建剛