白月琴

在中華民族五千年的悠久歷史長河中，留下了許多源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)文化，它是中華民族的瑰寶，它是民族精神的精華，一直熠熠生輝、流芳百世。

原全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長、著名學(xué)者劉國正認(rèn)為：“中國語文教育與傳統(tǒng)文化如膠似漆，密不可分。多年來，我們隊(duì)這方面探索甚感不足。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，使語文教育豐富多彩，不再是干巴巴的幾條筋，還能增進(jìn)學(xué)生的思想道德的修養(yǎng)?！?/p>

語文是民族文化的載體，而民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文的靈魂。這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，運(yùn)用和語感的培養(yǎng)，也要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚撥打，吸收民族文化智慧?！币惨袚?dān)起“體認(rèn)中華文化，厚植傳統(tǒng)精神”的重任，因此在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而尋求弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效途徑。

第一，挖掘教材所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化因素

在教會(huì)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行閱讀兒歌、童謠，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史豐富自己的精神世界，具有一定的語言和文化經(jīng)典的積累和文化底蘊(yùn)。以所教教材為主，特別是古代經(jīng)典作品，富有時(shí)代氣息的新作，傳統(tǒng)文化寓于其中的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就能達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。

1.古詩文欣賞

古詩文是古代文化的沉淀，是古人留給我們的精美的文化食糧，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的直接途徑。古詩文欣賞，就是和古人零距離的接觸，直接去感受古人的心跳。品嘗古詩文帶來的藝術(shù)魅力陶冶情操，產(chǎn)生對(duì)祖國燦爛傳統(tǒng)文化的向往和熱愛。

2.書法藝術(shù)的欣賞

書法藝術(shù)是漢字魅力的完善展現(xiàn)，充分利用教材中有關(guān)書法藝術(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生了解我國書法藝術(shù)的起源、流派、藝術(shù)風(fēng)格，給人帶來的美的享受。通過臨摹、賞析、欣賞書法藝術(shù)的美，提供啊學(xué)生的審美能力，讓他們自覺地?zé)釔蹠ㄋ囆g(shù)、熱愛傳統(tǒng)文化。

3.對(duì)聯(lián)文化是中國的國粹，有較深厚的文化內(nèi)涵。生活中隨處可見，在廟宇、涼亭、祠堂、大門都有它的蹤影，過年的春聯(lián)、辦喪事挽聯(lián)、柱子上的楹聯(lián)，比比皆是。而且，從古至今也因?qū)β?lián)生出許多有趣的故事，也都是深化語文教學(xué)的生動(dòng)教材。

第二，在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

1.對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗進(jìn)行探究

民風(fēng)民俗是一個(gè)地方的文化沉淀，它是一個(gè)地方長期形成的一種穩(wěn)定的文化樣式。湟源縣位于青海省西寧市西部，以漢族為主，還有回、藏、蒙古、土族、滿族等，它是古代連接歐亞非三大洲的絲綢南路要沖。聞名于世的唐蕃古道、取道日月山而抵拉薩。它像一條金色的彩帶，飄落在銀裝素裹的青藏高原，留下了漢藏人們世世代代友好往來的足跡和情深意長的美好傳說，源遠(yuǎn)流長、經(jīng)久不衰。可讓學(xué)生采集資料、調(diào)查了解、上網(wǎng)搜尋、走訪身邊老人，然后按類整理加工，編成教材，作為校本課程，在課堂上進(jìn)行教學(xué)，體委地方文化的魅力，在收集整理中深切感受傳統(tǒng)文化的韻美，油然而生熱愛家鄉(xiāng)之情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的目的。

2.湟源縣旅游文化的探究

旅游景點(diǎn)星羅棋布。大自然賦予地處世界屋脊的湟源縣一派巍峨壯觀、絢麗多姿的風(fēng)光，同時(shí)有“小北京”美譽(yù)的湟源縣因其獨(dú)特的地理位置，形成了以大黑溝、西石峽、藥水峽、華石山、宗家溝等山、水、林、泉、草甸組成的自然生態(tài)、日月山古跡文化，城隍廟、扎藏寺、唐蕃古道為主的人文旅游資源，境內(nèi)景點(diǎn)多達(dá)47處。就憑這些景點(diǎn)，足以讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)旅游文化的輝煌燦爛。

3.湟源文化的探究

湟源是多元文化的融合之地。昆侖文化、農(nóng)耕文化、草原文化等各種文化在這里相生相長，交匯碰撞，不同信仰、不同民族、多種文化的互動(dòng)，形成了湟源獨(dú)具特色的民俗文化。

4.湟源排燈藝術(shù)的探究

湟源排燈如金璞玉，歷史悠久，起源于清代中期，歷經(jīng)200多年滄桑歲月，成為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的一枚奇葩和各民族共同喜愛的一項(xiàng)民俗文化藝術(shù)，具有“青海民族民間藝術(shù)珍品”之稱。2006年被列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，湟源成為文化部命名的“中國排燈藝術(shù)之鄉(xiāng)”

第三，開放傳統(tǒng)文化教育的校本課程

在校本課程的開發(fā)上，把古詩文與各學(xué)科課堂整合，注重用傳統(tǒng)文化和民族精神滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，積淀學(xué)生的文化功底，讓學(xué)生打好傳統(tǒng)文化的根基?？砷_設(shè)以下弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的校本課程：傳統(tǒng)美德的禮儀、孝賢、氣節(jié)、古詩文、民族藝術(shù)、民間工藝、民風(fēng)民俗、湟源本土文化等。

總之，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過程中，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新的統(tǒng)一，善于從傳統(tǒng)文化的豐富土壤中吸取情感養(yǎng)料，豐富語文知識(shí)，通過語文教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的情感，為共同構(gòu)建和諧社會(huì)奠定思想情感基礎(chǔ)。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開拓者和建設(shè)者。