竇國興

社會的不斷發(fā)展使人們對于教育關(guān)注的目光越來越多，孩子的成人成才成為了所有家長的共同心愿。社會的關(guān)注對于我們學(xué)校的教學(xué)管理工作提出了更高的要求。但是，近一段時(shí)間以來，相繼出現(xiàn)了一些教師由于方法不當(dāng)，導(dǎo)致惡性事件發(fā)生的情況，這樣的事實(shí)再次警醒我們教育工作者，一位教師的文化素質(zhì)固然重要，道德素質(zhì)也同樣不容忽視。

體育學(xué)科作為一門基礎(chǔ)課程，歷來受到學(xué)生的關(guān)注和喜歡，但是我們很多體育教師在專業(yè)素質(zhì)過硬的背景下，往往文化素質(zhì)有所欠缺。如何在新形勢下，結(jié)合時(shí)代的要求，全方面提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)也是我們體育教師必須要面對的問題。下面，筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、學(xué)博為師，德高為范

中華民族素有尊師重教，崇尚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，也是優(yōu)良社會風(fēng)氣的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先成為行為典范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備夯實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，然而良好的職業(yè)道德同樣起著舉足輕重的作用，它是教師工作的又一重心所在。一方面，師德決定了教師對自我的要求和教育事業(yè)的的態(tài)度；另一方面，師德直接影響著學(xué)生的成長。以前的教育理念似乎是要想給學(xué)生一杯水，教師自己需具備一桶水，隨著素質(zhì)教育水平的提高，這已滿足不了學(xué)生和社會的需求，教師要想給學(xué)生一杯水，自己至少應(yīng)該是一條潺潺流淌的小溪，而這溪流中流淌的不僅僅是專業(yè)知識，更包含教師的理想信念、道德情操、人格魅力，這些將直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣。

二、為人師表

作為教育工作者，我們應(yīng)該按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)。教師每天都接觸眾多思想各異，性格不同的學(xué)生，教師的儀容體態(tài)對學(xué)生心理會產(chǎn)生一定的影響。教師儀容不整，反映精神不佳；奇裝異服，有損嚴(yán)肅端莊；教師滿口粗話，有辱文雅……這些都不利于教育工作的展開。所以，教師的言傳身教在教育顯得尤為重要，教師衣著整潔、大方、樸素；舉止端莊、高雅；語言文明、禮貌待人；生活節(jié)儉，遵紀(jì)守法；有扎實(shí)的專業(yè)知識，愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度……這些細(xì)小之處的表率不僅會在學(xué)生心目中樹立良好的形象，同時(shí)在無形當(dāng)中也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師這種以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生的態(tài)度；高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求去塑造自身的人格；以身立教，為人師表的精神，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊師重教的良好品行，也有利于培養(yǎng)學(xué)生健康向上的志趣與追求。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

教育是播種愛的事業(yè)，教師的愛具有特殊性：是嚴(yán)與愛，理智與科學(xué)的結(jié)合，是積極主動地去愛我們的每一個學(xué)生。作為教育工作者，我們應(yīng)該有“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這種博愛思想，認(rèn)認(rèn)真真做好自己的本職工作?，F(xiàn)在我們的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，而且有些學(xué)生還可能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來完成自己的求學(xué)之路，所以我們應(yīng)該給予他們真誠的關(guān)愛，多了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的需求，力所能及地為他們解決困難，讓他們能夠既來之則安之，最后能夠“樂之”。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上有困難時(shí)，我們應(yīng)該想辦法幫助解決。當(dāng)學(xué)生心理有困惑，需要傾訴，需要安慰時(shí)，我們應(yīng)該有疏導(dǎo)的能力與耐心，決不能因?yàn)楣ぷ髅?，而置之不理。有人說現(xiàn)在的學(xué)生教育起來難度大，教師要做的塑造學(xué)生靈魂的工作就是一道難題，我們必須用愛心去克服這些難題，用愛心去感化更多的學(xué)生，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上讓學(xué)生尊重教師，因材施教。

四、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單是一位簡單的“教書匠”，更是一個教育家，是人類靈魂的工程師。要以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，教師對工作的愛即是敬業(yè)精神的核心，是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，愛學(xué)生培育學(xué)生積極健康的人格，奉獻(xiàn)社會的精神，既我們育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。干一行愛一行，干一行專一行，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，忠誠黨的教育事業(yè)是我們良好職業(yè)道德的體現(xiàn)。

五、教師要具有合格的人格

教師的職責(zé)是育人，因此，教師要樹立面向全體學(xué)生的教育觀，要相信“沒有教不好的學(xué)生”，在育人過程中，我們要牢固樹立一種觀念，學(xué)生接受能力有強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)進(jìn)步有快慢，在教育教學(xué)活動時(shí)要以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的問題，以因人而異、分類推進(jìn)、互幫互學(xué)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。師德基于教師的人格。高尚富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果，因此，教育者要先受教育，教師自身的人生觀、價(jià)值觀是提高教育質(zhì)量的前提。

作為人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上不斷鞭策自己，在頭腦中樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到素質(zhì)業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

【責(zé)編 張景賢】