譚松喬

【關(guān)鍵詞】思想政治 時(shí)政案例 運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09B-

0027-02

思想政治是一門(mén)具有時(shí)代性的學(xué)科，高中思想政治教師應(yīng)該在課堂教學(xué)活動(dòng)中，把時(shí)事政治案例與教材的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，學(xué)會(huì)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象，并形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，論述如何在思想政治課堂中有效運(yùn)用時(shí)政案例。

一、運(yùn)用時(shí)政案例，幫助學(xué)生理解教材中的知識(shí)點(diǎn)

高中思想政治教材中介紹了馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)等基本原理，這些原理比較抽象，來(lái)源于生活而又高于生活，對(duì)廣大高中生來(lái)說(shuō)有一定的學(xué)習(xí)難度。為了讓學(xué)生能夠更容易地理解教材中的知識(shí)點(diǎn)與原理，教師可以在講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候穿插時(shí)政案例。例如，在講授《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》（人教版教材）一課時(shí)，教師可以先分析中東國(guó)家的地理位置及石油資源對(duì)以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，再講述美國(guó)干涉中東國(guó)家的內(nèi)政，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些時(shí)政案例分析本·拉登制造“911事件”的真正動(dòng)因以及美國(guó)特種部隊(duì)刺殺本·拉登的真正原因。這樣教學(xué)，學(xué)生在對(duì)時(shí)政案例的分析過(guò)程中，水到渠成地理解了國(guó)與國(guó)之間行為發(fā)生的根本原因是國(guó)家之間的利益。

為了使時(shí)政案例與教材知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，教師在備課時(shí)應(yīng)立足于教材，針對(duì)教材不同知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)版塊進(jìn)行備課，并在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中不斷穿插日益更新的國(guó)內(nèi)外新聞等。同時(shí)，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)在課堂上舉行時(shí)事案例專(zhuān)題講座，如根據(jù)黨的十八大召開(kāi)，專(zhuān)門(mén)抽出幾節(jié)課來(lái)開(kāi)展十八大專(zhuān)題講座，通過(guò)介紹召開(kāi)十八大的過(guò)程與“兩會(huì)”中國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的選舉，使學(xué)生全面、深入理解“我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度”等知識(shí)點(diǎn)。舉行時(shí)事政治案例專(zhuān)題講座，能使學(xué)生迅速了解與把握時(shí)政大事的實(shí)質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)生的政治敏銳性。為了提升時(shí)政案例教學(xué)的效果，教師在講授時(shí)政案例的時(shí)候，應(yīng)該同時(shí)注重科學(xué)性和思想性，努力在課堂上把時(shí)事政治講得深入透徹。因此，教師在備課的時(shí)候應(yīng)該深入研究所收集的時(shí)事政治材料，在課堂講授中做到有理有據(jù)，證據(jù)確鑿，加強(qiáng)時(shí)政案例對(duì)知識(shí)點(diǎn)論證的說(shuō)服力。

二、運(yùn)用時(shí)政案例，連接思想政治高考各個(gè)知識(shí)模塊

思想政治高考考查的是學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的全面掌握程度，思想政治高考與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題密切相關(guān)，往往通過(guò)時(shí)政要聞來(lái)考查學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握程度。教師為了幫助學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，需要在平時(shí)的教學(xué)中靈活運(yùn)用時(shí)政案例開(kāi)展教學(xué)，教會(huì)學(xué)生全面掌握國(guó)內(nèi)外的時(shí)政信息，并且學(xué)會(huì)掌握最有價(jià)值的信息。例如，講述“2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)”的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)生活、文化生活、政治生活等三個(gè)方面進(jìn)行分析。從經(jīng)濟(jì)生活來(lái)看，改革開(kāi)放后，經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方向改革，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，為我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)奠定了基礎(chǔ)。從政治角度來(lái)看，說(shuō)明了我國(guó)政府體制向服務(wù)型政府方向轉(zhuǎn)變。從文化生活來(lái)看，說(shuō)明奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)精神文明建設(shè)有積極的作用。這樣教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析該時(shí)政案例，自然地把思想政治高考的經(jīng)濟(jì)、文化、政治這三個(gè)知識(shí)模塊聯(lián)系起來(lái)了。

教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從一個(gè)時(shí)政案例中分析其所體現(xiàn)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生全面掌握政治知識(shí)的能力。例如，教學(xué)《多變的價(jià)格》（人教版教材）一課時(shí)，教師可以借豬肉價(jià)格上漲的新聞，讓學(xué)生分析造成豬肉價(jià)格上漲的經(jīng)濟(jì)原因及其對(duì)人們生活的影響，讓學(xué)生分析政府如何發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了全面分析一個(gè)時(shí)政案例中所蘊(yùn)含的諸多知識(shí)點(diǎn)。

三、運(yùn)用時(shí)政案例，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

提高學(xué)生的思維能力也是高中思想政治教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師可以利用時(shí)政案例訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更快地掌握知識(shí)點(diǎn)，使其在學(xué)習(xí)中事半功倍。

例如，在教學(xué)《我國(guó)的政府是人民的政府》（人教版教材）一課時(shí)，教師可以介紹：在全國(guó)人民代表大會(huì)上，選舉出了國(guó)家主席和國(guó)務(wù)院總理。而且在人民代表大會(huì)上，國(guó)務(wù)院總理都要向全國(guó)人大作政府工作報(bào)告，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)分析。然后，筆者讓學(xué)生分析：為什么國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)都是從人民代表大會(huì)中選舉出來(lái)的？為什么國(guó)務(wù)院總理都要作政府工作報(bào)告？通過(guò)分析，學(xué)生理解了我國(guó)政府的職能和性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生能夠從生活中的例子，分析各級(jí)政府是否做到了依法行使職權(quán)，監(jiān)督政府權(quán)力的必要性和如何監(jiān)督。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的縱向思維、橫向思維、發(fā)散思維、綜合思維和創(chuàng)新思維能力，促使其養(yǎng)成遇事多問(wèn)、多思考的好習(xí)慣。

教師還可以在課堂上開(kāi)展時(shí)事政治案例教學(xué)，提高學(xué)生梳理知識(shí)、分清主次、抓住知識(shí)重點(diǎn)的能力。國(guó)內(nèi)時(shí)事政治應(yīng)該被列為教師講授的重點(diǎn)。在國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、體育、教育、文化、軍事等方面的時(shí)政案例中，教師應(yīng)該以政治、經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容為主。如2011年3月11日在日本本州關(guān)東地區(qū)發(fā)生的地震和2008年5月12日在我國(guó)四川發(fā)生的汶川地震，中國(guó)紅十字會(huì)和聯(lián)合國(guó)紅十字會(huì)都給予關(guān)注并采取了相應(yīng)的救援行動(dòng)。教師在課堂上可以把這兩個(gè)時(shí)政案例列舉出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)案例的相同之處和不同之處。通過(guò)比較，讓學(xué)生總結(jié)政府職能：管理社會(huì)公共事務(wù)，以及國(guó)家之間救援活動(dòng)與聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的職能發(fā)揮。通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行比較分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方面分析問(wèn)題的能力。

四、運(yùn)用時(shí)政案例，增強(qiáng)德育效果

教師在思想政治課堂上恰當(dāng)運(yùn)用時(shí)政案例，可以增強(qiáng)思想政治課程的德育效果。教師可以結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特征，以及高中生的心理特征與認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)引用一些具有深遠(yuǎn)意義、典型生動(dòng)的時(shí)政案例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。例如，教師可以在課堂上講述中日釣魚(yú)島“爭(zhēng)端”，以及仁人志士為“保釣”所做出的努力，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

教師也可以利用時(shí)事政治資源的生活性，以一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。例如，教師可以講述2003年孫志剛死亡促使了中國(guó)收容遣送制度廢止的事件，從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，促使學(xué)生正確看待中國(guó)法治進(jìn)程。通過(guò)生活化的時(shí)事案例講述，不僅充實(shí)了教材的內(nèi)容，還能促使學(xué)生學(xué)會(huì)用書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)來(lái)闡釋時(shí)政熱點(diǎn)，理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，使相對(duì)枯燥的教材內(nèi)容“鮮活”起來(lái)，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

教師還可以利用時(shí)事政治案例的時(shí)空性，延伸課堂教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)用書(shū)本上的理論知識(shí)來(lái)分析社會(huì)熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的好習(xí)慣。

總之，基于高中思想政治課程的特征，高中政治教師應(yīng)在課堂上善于運(yùn)用時(shí)政案例開(kāi)展教學(xué)，把時(shí)事貫穿于教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，提高高中思想政治課堂的教學(xué)效率。

（責(zé)編 雷 靖）