楊寶貴

摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中不可缺少的，它有利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在教育改革的大環(huán)境下，課程改革是重要部分，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作是實施改革的需要。在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要從多方面著手，將教學(xué)改革的精神融入教學(xué)實踐中。

關(guān)鍵詞：課程改革；教學(xué)法

從我國組織的大規(guī)模學(xué)生體質(zhì)、健康調(diào)查來看，結(jié)果不容樂觀，學(xué)生的體重、胸圍、身高幾個指標(biāo)有所增長，但是爆發(fā)力、力量素質(zhì)下降明顯。超重及肥胖率、視力不良率呈上升趨勢，速度、柔韌、耐力素質(zhì)大幅下滑。素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主旋律，在體育教學(xué)中，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體格、體能的增長，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，塑造學(xué)生美好的情操。在教育改革的大環(huán)境下，課程改革是重要部分，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作是實施改革的需要。在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要從多方面著手將教學(xué)改革的精神融入到教學(xué)實踐中。下面筆者將曾經(jīng)嘗試過的幾種教學(xué)改革實踐與大家進(jìn)行探討。

一、選擇式教學(xué)法

選擇式教學(xué)為主，以培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”為目標(biāo)，通過系統(tǒng)科學(xué)的選擇式教學(xué)，有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；并以其興趣和專業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，實現(xiàn)“健康第一”“育人為本”，增強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和愛好，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

七、八十年代日本學(xué)校就開始風(fēng)靡“快樂體育”，在高中體育教學(xué)大綱中，設(shè)有指定選修教材。這種體育教學(xué)模式就是以選擇授課為基礎(chǔ)，以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，以情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)、育體與育心相結(jié)合，是一種個性化教育。它的形式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在基本場地和器材許可的情況下，學(xué)生可根據(jù)自身的特點(diǎn)、愛好選擇體育課自己學(xué)習(xí)和練習(xí)的內(nèi)容，教師的作用是在練習(xí)方法上，運(yùn)動技術(shù)上對學(xué)生的傳授和指導(dǎo)；實行啟發(fā)式創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實效性。這種教學(xué)模式與我國現(xiàn)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是一致的，即（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長；（2）激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。

高中生升學(xué)壓力大，在校期間主要是學(xué)習(xí)與高考相關(guān)的文化課程，他們沒有更多的時間參與身體鍛煉，所以在體育課中，除了要完成教材教綱上規(guī)定的體育教學(xué)任務(wù)，更重要的是要達(dá)到培養(yǎng)自身終身體育之目的，選擇式授課正是基于“終身體育”“快樂體育”的基礎(chǔ)上，把目光投向未來，為適應(yīng)將來社會，一切人的體質(zhì)都要與社會的發(fā)展同步。選擇式授課所發(fā)展的“終生體育”正是發(fā)展人的個性、能力以及和社會相適應(yīng)的各種心理、社會素質(zhì)，從而使人與社會的發(fā)展始終保持平行。

二、自主合作教學(xué)法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)：準(zhǔn)備活動→教師講解示范→學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行練習(xí)→下課評講。整個教學(xué)過程都是以教師為中心，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動、消極、受壓抑的狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生厭煩體育課，隨著教育新課改不斷地深入，以教師講，學(xué)生聽、練為基本特征的體育課程教學(xué)模式就顯得太不適宜了。

新課改倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，它改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)，是適應(yīng)新時期教育的一種以人為本的新型學(xué)習(xí)方式。因此摸索、實踐這種新的課堂學(xué)習(xí)方式，使體育課活躍起來，大大提高了學(xué)生上體育課的積極性，使課堂充滿了活力。

1.自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)達(dá)成的評價體系。課堂上學(xué)生可以大膽質(zhì)疑，活動中學(xué)生可以“自作主張”，談話時學(xué)生可以提出批評，使學(xué)生在游戲中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.合作教學(xué)是指教學(xué)過程中，為達(dá)到某一教學(xué)活動的預(yù)期目標(biāo)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，通過彼此協(xié)調(diào)的活動，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)。合作教學(xué)也是學(xué)生適應(yīng)社會，適應(yīng)生活的一種有效的教學(xué)方式，能使學(xué)生走出“自我為中心”的局限心理。

3.創(chuàng)新是在體育教學(xué)中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在課堂學(xué)習(xí)中就要引導(dǎo)學(xué)生多涉科、廣積累、勤練習(xí)，這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。特別是在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)過程中，教師更要注意引導(dǎo)和創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，歡迎學(xué)生從參評一個新動作起就廣發(fā)議論。

三、表揚(yáng)激勵教學(xué)法

表揚(yáng)是一種教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)某個學(xué)生發(fā)生錯誤時，教師千萬不要劈頭蓋臉地來一頓責(zé)罵，這樣不但會傷了學(xué)生的自尊心，還不一定有好結(jié)果。相反，教師先和顏悅色地表揚(yáng)他的某些優(yōu)點(diǎn)，而后再指出錯誤，這樣，學(xué)生容易接受批評改正錯誤。表揚(yáng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于形成積極向上的體育態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從事體育事件獲得成功，在教師和其他學(xué)生的贊揚(yáng)和高度評價聲中，求成的需要得到滿足，愉快的情感體驗隨之產(chǎn)生。它將轉(zhuǎn)化為巨大的推動力量，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更高的積極性，推動其更加努力地從事體育學(xué)習(xí)，從而獲得更大的成績。表揚(yáng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師要注意及時發(fā)現(xiàn)練習(xí)認(rèn)真、動作掌握好的學(xué)生，要特別善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中勇于“出風(fēng)頭”、運(yùn)動技術(shù)和能力較強(qiáng)的學(xué)生，及時給予表揚(yáng)，抓住典型，以點(diǎn)帶面，提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、快樂體育教學(xué)法

充分利用教具，在豐富多彩的活動中上好體育課。學(xué)生由于受生理和心理特點(diǎn)的制約，對體育活動有很大的選擇性。如果教師強(qiáng)制學(xué)生參加某種活動，往往會帶來不好的效果，如果教學(xué)內(nèi)容不是當(dāng)堂必須學(xué)會的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自主選擇一種運(yùn)動形式并組成不同小組，這樣易于激發(fā)學(xué)生活動的興趣。如讓體質(zhì)差的學(xué)生打乒乓球、羽毛球，體質(zhì)好的玩分腿跳躍箱。這些活動技術(shù)不是一兩節(jié)課所能學(xué)會的，按不同體制分組可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在教育改革的大環(huán)境下，課程改革是重要部分，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作是實施改革的需要。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中不可缺少的，有利于學(xué)生德智體美勞全面素質(zhì)發(fā)展。以上是我多年教改實驗的具體做法和粗淺的體會，現(xiàn)提出來和大家共同探討，希望高中體育教學(xué)能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，真正做到“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，促進(jìn)學(xué)生身心健康和個性的張揚(yáng)。

【責(zé)編 田彩霞】