潘曉鳳

自主學習僅從字面上理解即自己主動地學習。事實上，也只有學生主動、積極地去接受、理解所學知識時，方能真正地學有所獲，在學習、生活中才能靈活運用，能力才能得以提升。初中生物在許多學生的意識里并沒引起重視，學校和家長也往往偏重分數(shù)，于是學生一般在臨考前“抱佛腳”，拿個過得去的分數(shù)哄得父母、教師和自己開心就行了，并沒有意識到可通過該課程的學習來積累學習經(jīng)驗，提升學習能力；用書中的知識來解決或解釋在生活中遇到的問題和一些不解的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)實情況，在生物教學中對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)是十分必要的。該怎樣培養(yǎng)學生的這一能力呢？下面是筆者的一些粗淺看法和嘗試：

一、激發(fā)學生學習生物的興趣

“興趣是最好的老師”，想讓學生主動學習一門課程，就應該激發(fā)他們學習的興趣。我主要從兩個方面入手來激發(fā)學生學習興趣的：

一方面認真?zhèn)湔n、精心設計教學中的每個環(huán)節(jié)，尤其是課前的導入部分，如采用問題創(chuàng)設情景，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲望，從而為一節(jié)課的成功創(chuàng)造一個良好的開端。七年級上冊的第一節(jié)課《致同學們》是學生第一次真正接觸生物學這門課程，其重點是通過教學達到激發(fā)學生學習生物學的興趣。鑒于此，我從學生生活實際出發(fā)準備了“有的同學長得健康結(jié)實，而有的同學長得瘦弱，你知道原因嗎？”等問題讓學生去思考并進行討論和交流，學生通過積極主動地參與產(chǎn)生了“原來生物學這么有趣且有這么大的用處”的感悟，成功地激發(fā)了學生學習生物的興趣；在講《開花和結(jié)果》這一節(jié)時，我利用多媒體同時展現(xiàn)兩幅圖片（一幅是滿樹艷麗的桃花，一幅是樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子）附上字幕“花是怎樣變?yōu)楣麑嵉哪?？開花和結(jié)果有什么關系？”來引入新課。學生有“樹開了花就會結(jié)果”的常識，但并沒有認真思考過這究竟是怎么回事，經(jīng)教師作為問題提出來后“咿，是怎么回事呢？”，學生自然就會去思考。這樣很快地就將學生的情緒、注意力和思維調(diào)節(jié)到了最佳狀態(tài)?！按鸢妇驮谖覀兘裉煲獙W的內(nèi)容里，跟花的結(jié)構(gòu)有關?！庇谑?，這節(jié)課就在不斷滿足學生的好奇心的氛圍中順利完成了。

另一方面，讓學生從喜歡老師到喜歡該老師所教的科目，從而樂意去學習。教學實踐證明，要讓學生樂學，最捷徑的方法就是讓學生喜歡你這個老師，你可以用你的真誠去關心他、尊重他、平等地對待他來獲得學生對你的依賴，也可以用你的詼諧讓課堂妙趣橫生來獲得學生的喜愛，也可以用你的淵博知識來獲得學生的崇拜。俗話說“親其師，信其道”，只有讓學生喜歡上你這個老師，他才會有輕松、愉快的學習心理，也才有積極學習的態(tài)度，這樣學生的學習興趣才會得以延續(xù)，才能讓學生保持學習興趣和學習熱情的持久性。

二、教會學生掌握學習的方法

要搞好學習，學生光有學習興趣是不夠的，還得擁有好的學習方法，才能對所學的知識進行真正地理解和掌握，學生也才有信心進行自主學習。

首先，要教會學生學會做筆記。俗話說：“好記性，不如爛筆頭”，幾年的教學實踐證明，那些會做筆記的學生對所學的知識掌握得好，能舉一反三、靈活運用，學習起來輕松自在，成績也比較理想。而部分學生雖然很認真，很刻苦，卻對知識點掌握得不好，成績不理想，其實有很大一部分原因就是沒有掌握好做聽課筆記的方法，如有的一堂課不停記錄，卻忘記聽課；有的只聽老師講卻沒有做筆記，這樣的課堂效率都不高，所以掌握好做筆記的方法是非常重要的。根據(jù)現(xiàn)行生物教材中插圖較多的特點，我提倡學生把筆記做在書上。

在實際教學過程中，我是這樣來指導學生的：

1、書上有的，在書上勾畫出來， 并找出關鍵的字、詞、句用醒目的記號標出來。比如：八年級上冊開頭的第一章中的“生物圈中已知的動物種類約有 150萬種，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱 ，把這些動物分為兩大類：一類是體內(nèi)有脊柱的，稱為脊椎動物；另一類體內(nèi)沒有脊柱 ，稱為無脊椎動物 ?！?這樣當復習到這段文字時，圈里的文字首先進入眼簾刺激神經(jīng)，在大腦里打上烙印，當再一次認真復習閱讀這段文字時，由于圈的作用，無意間會加深對這些文字的記憶并對其進行理解，而需要我們理解掌握的也正是這些文字。因此，當再現(xiàn)這些文字出現(xiàn)填空時，我們無需刻意去記、去背，也能根據(jù)理解到的或利用無意記憶將這些空補充完整，并能靈活運用完成其他類型的題。

2、書上沒有的定義、表格、實驗的注意事項的內(nèi)容就做在書上相應知識點旁邊的空處。如，脫臼在日常生活中經(jīng)常遇到，書上卻沒出現(xiàn)。我就讓學生把脫臼的定義寫在書上關節(jié)模式圖下方的空處。這樣在復習關節(jié)的結(jié)構(gòu)功能時，聯(lián)系實際，也就知道了脫臼的定義，加深了對關節(jié)結(jié)構(gòu)的理解。

3、讓學生在易錯，易混淆的知識點，以及理解起來有點難的地方作上記號，并把所舉的典型例題寫在旁邊，附上簡單的分析，以增強學生的記憶、理解效果，加深知識的內(nèi)化遷移。如，在學習了《練習使用顯微鏡》后，知道了“從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像”這個知識點，且通過實驗操作，知道“物像移動的方向與玻片標本移動的方向相反”。我在這個知識點處，附上下列例題及其簡單分析。

例1、某同學在顯微鏡的視野中看見字母“q”，那么在玻片標本上的字母實際是（ ）A、q B、b C、d D、p 解釋：這道題學生往往錯選答案C，這是對“從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像”沒有理解好而出錯，實際上這倒像是指在目鏡內(nèi)看到的物像與玻片標本上的上下左右剛好相反，因此正確答案選B。在做完評講后，要求學生記下例題，并在題旁附上分析：“目鏡內(nèi)看到的物像與標本的上下左右剛好相反?！?/p>

例2、小明在使用顯微鏡時，在低倍鏡的視野中看到物像在視野的左下方，他想將物像移到視野的正中央，應將玻片（ ）A、向左上方移動 B、向右下方移動 C、向左下方移動 D、向右上方移動。解釋：用顯微鏡觀察標本時，只能移動玻片標本，物像隨著移動，而且兩者移動的方向相反，該題想把物像向左上方移動，那么玻片應向左下方移動，因此選答案C。學生在題旁附上：“鏡中物像與玻片標本移動方向相反，看見物像在哪里，就把玻片往哪里移動。

其次，讓學生掌握對知識理解、記憶的方法。初中生物教材的內(nèi)容跟日常生活關系密切。許多內(nèi)容涉及生活中見過的現(xiàn)象或人的身體結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象，因此讓學生把要掌握的知識點放到日常生活中去理解、記憶。一是在授課過程中，用通俗的語言配以生活中的實例來幫助學生理解。比如，在講“鳥卵的結(jié)構(gòu)”時，就以學生見過的、吃過的雞蛋為例進行講解。二是讓學生將需理解的知識融入自身的體驗、經(jīng)歷去理解。如，在講“呼吸道的作用”時，用學生在冬季長跑體育考試的過程中喉部、肺部都有刺痛的感覺而慢跑或正常行走卻沒有，對呼吸道有溫暖作用進行理解。三是利用打比方進行聯(lián)想。如在講授《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》中的“水在植物體內(nèi)由下往上運輸?shù)膭恿碓词侵参锏恼趄v作用”這個知識點時，就把蒸騰作用比喻為生活中見過的抽水機能把水從低處抽到高處去。

三、重視學生自學習慣的養(yǎng)成

學生能夠?qū)W得的知識靈活運用即知識的內(nèi)化遷移，離不開自學。只有通過自學，才能把教師講授的內(nèi)容消化掉，真正地理解掌握，內(nèi)化為自己思維的一部分。無數(shù)事實證明，大凡學習成績優(yōu)異的學生都掌握了較好的自學方法和養(yǎng)成良好的自學習慣。因此，我在平時教學中就有意識地培養(yǎng)學生自學習慣的養(yǎng)成：

1、養(yǎng)成課前預習的習慣。課前預習可使學生對新課有大概了解，根據(jù)自己對教材的理解，哪些應重點掌握，哪些知識不容易理解需在課堂上問老師？分別做上不同的記號，做到聽課有的放矢，提高聽課的效率。

2、養(yǎng)成愛思考、愛質(zhì)疑的自學習慣。“學源于思，思源

于疑?！蔽覇l(fā)學生在自學過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出

自己獨立的見解。這樣不僅可調(diào)動學生自學的興趣，還可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、激發(fā)學生的智慧潛力，邊閱讀邊思考也有利于知識遷移。

3、養(yǎng)成收集課外資料的自學習慣。學生單從課本中獲取生物知識是很有限的，因此我引導和鼓勵學生從報刊、電視、課外書籍、網(wǎng)上獲取相關資料，這不僅可擴大學生的科學視野，還能吸取更多的課外知識、提高自身的綜合素質(zhì)和生物科學素養(yǎng)。

4、養(yǎng)成課后復習的習慣。每節(jié)課后要求學生及時復習鞏固，把學過的知識進行梳理，使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，做到溫故而知新。

總之，只有學生具備了自主學習的能力，意識到學習是自己的事，才會把學習當作自己的責任，知道應該做什么，不應該做什么，才會在學習的路上奮勇向前；才會進行自主學習，并且不斷地對自己的學習進行反思，從而抓住一分一秒的時間努力學習。

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格言寄語

人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。

人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習?。?！

學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。

當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。