林娜

摘要：在音樂(lè)美學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)審美感的培養(yǎng)提出了通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受為出發(fā)點(diǎn)，在鋼琴表演過(guò)程中審美感通過(guò)技巧、心理控制、記憶等多方面來(lái)訓(xùn)練，從而培訓(xùn)出會(huì)欣賞并能演奏出美妙音樂(lè)的演奏者。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美感的培養(yǎng)、鋼琴演奏與審美的結(jié)合、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)美的欣賞過(guò)程

“音樂(lè)”是通過(guò)聲響傳達(dá)到人的耳朵里，從而使聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、知覺(jué)產(chǎn)生了聯(lián)覺(jué)的效應(yīng)進(jìn)入到人的感性世界所表達(dá)出的喜、怒、哀、樂(lè)、的各種情感的樂(lè)音，進(jìn)而表達(dá)人類的各種情感及不同的生活情境，這也足以成為人們相互抒發(fā)及交流的一種方式?！懊馈笔侨祟惗籍吷非蟮?，是感性與理性世界發(fā)展到一定階層的至高追求，有了審美的體驗(yàn)與追求才能在藝術(shù)的殿堂里遨游前進(jìn)?！皩W(xué)”顧名思義要做學(xué)問(wèn)，那么這個(gè)學(xué)問(wèn)的研究出發(fā)點(diǎn)是圍繞對(duì)音樂(lè)的美的實(shí)踐與鑒賞，是美學(xué)與音樂(lè)學(xué)的共同話題。

一、音樂(lè)審美感的培養(yǎng)

鋼琴教學(xué)是音樂(lè)教育的一個(gè)分支，那么在教學(xué)過(guò)程中首先要啟發(fā)學(xué)生對(duì)音 樂(lè)審美感的培養(yǎng)，不管是學(xué)齡前的幼兒還是進(jìn)入大學(xué)的專業(yè)學(xué)生來(lái)講在最初的對(duì)音樂(lè)美感的追求都是最直接，最主觀的，而作為老師要去思考怎樣把學(xué)生的感悟與作家所要表達(dá)的作品的意境巧妙的結(jié)合起來(lái)，這是老師作為中間者所起到的一個(gè)重要的引導(dǎo)作用。

音樂(lè)審美的心理過(guò)程是通過(guò)感知、體驗(yàn)、想象和理解四個(gè)過(guò)程.首先對(duì)音樂(lè)的感知是聽(tīng)這段音樂(lè)所要表達(dá)的節(jié)奏是明快的，氣氛熱烈的，往往能直接帶給人以快感。其次體驗(yàn)的過(guò)程則是強(qiáng)調(diào)一種情感的體驗(yàn)，是激動(dòng)的場(chǎng)面，高興的舞蹈異或是悲哀的哭泣都是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的渲染所體現(xiàn)出來(lái)。再來(lái)到想象，在前兩個(gè)過(guò)程產(chǎn)生之后隨之便進(jìn)入對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想及假想，想象著熱鬧的街市場(chǎng)景，翩翩起舞的美麗景象及哀傷的人們祈求的場(chǎng)面在腦海里都會(huì)有畫(huà)面的呈現(xiàn)。最后升華到最高的境界就是理解音樂(lè)了，那么這需要有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)去對(duì)它的曲式結(jié)構(gòu)、聲部、和聲以及聲響的色彩，音色，音高等具體分析后才能達(dá)到一種理性思維。例如：貝多芬的《月光奏鳴曲》那么在感受這首鋼琴奏鳴曲時(shí)首先感知到柔和安靜-輕盈向上-激動(dòng)積極。那么這是情感體驗(yàn)就從慢板的寧?kù)o開(kāi)始出發(fā)，抑制的沖動(dòng)的情感一點(diǎn)點(diǎn)精神飽滿的然后轉(zhuǎn)向陰沉而憤怒的。接下來(lái)展開(kāi)豐富的想象和和體會(huì)貝多芬當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景來(lái)共同分析此曲，從第一樂(lè)章開(kāi)始由一系列的和聲色彩的變化，包括右手反復(fù)的音型重復(fù)，音區(qū)的對(duì)比，節(jié)奏上的緊縮和擴(kuò)展集中表現(xiàn)了認(rèn)真的、深邃的、嚴(yán)肅的、陰暗的，似乎把人引向生命深淵的感受。第二樂(lè)章以輕盈的小步舞曲的速度進(jìn)行著，充滿了溫暖與舒適的愉快情緒。第三樂(lè)章通過(guò)反復(fù)的低音支體向上的狂暴突擊的方式，鋼鐵般的節(jié)奏進(jìn)行和積極的和聲音型，表達(dá)了貝多芬暴風(fēng)雨般的火熱感情和掙扎向上的信念和對(duì)封建制度進(jìn)行挑戰(zhàn)的鮮明態(tài)度。

二、鋼琴演奏與審美的結(jié)合

那么鋼琴是一個(gè)要走上臺(tái)演奏的樂(lè)器，而且是一個(gè)可以獨(dú)奏的和聲樂(lè)器，對(duì)音樂(lè)這種時(shí)間藝術(shù)的作品來(lái)講要在單位時(shí)間內(nèi)完美的在鋼琴上演奏出來(lái)是一個(gè)及其大的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@要求表演者要在擁有超凡的演奏技巧的前提下并能完美的揭示作品的內(nèi)涵與風(fēng)格，塑造鮮明的音樂(lè)形象，把握作品的時(shí)代背景及民族精神，那么這就需要從音樂(lè)美學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)鋼琴作品的分析和理解，秉承樂(lè)曲的真實(shí)性，在最好的反映作曲家的創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二度創(chuàng)作融入自己對(duì)作品的理解和感受，在一定空間和時(shí)間內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的演奏。

技巧在表演過(guò)程中占有重要地位，沒(méi)有高超的技巧就不會(huì)有高水平的演奏。技巧訓(xùn)練在鋼琴學(xué)習(xí)中所消耗的時(shí)間和比例都相當(dāng)大，如果沒(méi)有完美的技巧作為支持力的話，那就談不上要發(fā)揮準(zhǔn)確的作品風(fēng)格及內(nèi)涵。而技巧也不只是單純的手指運(yùn)動(dòng)，而是一種受美感心理支配的藝術(shù)活動(dòng)。蘭帕爾曾經(jīng)告訴學(xué)生說(shuō)，演奏練習(xí)曲一定要把它當(dāng)成藝術(shù)享受。所以說(shuō)在漫長(zhǎng)的技巧練習(xí)過(guò)程中如果能把審美與技巧訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)的話，那會(huì)起到事半功倍的效果的。

那么在掌握了精湛技巧的同時(shí)，更重要的是要有自己演奏的特質(zhì)及靈魂，就像描述一個(gè)擁有優(yōu)雅氣質(zhì)的青年，在聽(tīng)到手指觸鍵的同時(shí)，音樂(lè)的靈魂在遵照原作者創(chuàng)作意圖的同時(shí)對(duì)音色、音高、強(qiáng)弱、音的長(zhǎng)短、樂(lè)句、段落、和聲、曲式結(jié)構(gòu)等多方面對(duì)音樂(lè)的處理及理解所進(jìn)行的表達(dá)及釋放，淋漓極致的表現(xiàn)力及身體動(dòng)作、表情的積極配合下使演奏能完美體現(xiàn)。

再者在音樂(lè)演奏中還有心理因素的影響，要建立積極向上的心理暗示和一種正能量的啟發(fā)。在表演過(guò)程中，對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)?zāi)芡昝赖呐浜霞记傻谋磉_(dá)是重要的體現(xiàn)，這要求表演者要把全部情感傾注到要表演的曲目中去。有很多學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)表演時(shí)就表現(xiàn)出一片空白的情境，那是過(guò)分的緊張感及不自信的表現(xiàn)，要啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)音樂(lè)的美感，從內(nèi)心里去歌唱樂(lè)曲的旋律，避免機(jī)械性的演奏，沒(méi)有靈魂的彈奏，把自己放在音樂(lè)里才能更好的接觸這種緊張心里。

記憶在表演過(guò)程中也起著至關(guān)重要的作用。避免危險(xiǎn)的自我意識(shí)的暗示，使記憶的發(fā)揮順暢并貫穿到尾，避免小失誤帶來(lái)的負(fù)面心理的影響，積極向前推進(jìn)樂(lè)曲的演奏級(jí)及發(fā)揮，使整首樂(lè)曲能完美的結(jié)束。

三、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)美的欣賞過(guò)程

在掌握了鋼琴技巧，實(shí)踐了鋼琴演奏的同時(shí)還要學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，因?yàn)檫@是一項(xiàng)檢驗(yàn)審美的實(shí)踐活動(dòng)。無(wú)論是創(chuàng)作家還是演奏家所要表達(dá)的音樂(lè)都是要表達(dá)某種情感或意境，那么這是美的最終傳達(dá)，是我們近距離接觸作曲家的時(shí)代及生活背景的最好的心理體驗(yàn)過(guò)程.比如：肖邦的《夜曲》op2以很幽靜的方式進(jìn)入，讓人對(duì)這夜色的安靜與美好聯(lián)系在一起，而寧?kù)o之下隱藏的背后還有一種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，左手和旋的不同轉(zhuǎn)位的變化及右手不規(guī)則的節(jié)奏與左手固定節(jié)奏相互配合，又顯現(xiàn)出一種矛盾的心理。通過(guò)對(duì)不同作品的學(xué)習(xí)及欣賞讓我們可以更近距離了解當(dāng)時(shí)作家的生活背景及創(chuàng)作的心理狀態(tài)，從而能更好的把握作品的演奏風(fēng)格。把對(duì)美的欣賞過(guò)程發(fā)揮到鋼琴教學(xué)里起到了積極的作用。

結(jié)尾：綜上所述，音樂(lè)美學(xué)在整個(gè)鋼琴教學(xué)中起到一個(gè)融會(huì)貫通的作用，從一開(kāi)始接觸音樂(lè)，接觸鍵盤的同時(shí)就要貫穿對(duì)音樂(lè)美感的培養(yǎng)，使枯燥的練習(xí)不在乏味難熬，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿樂(lè)趣及美感的畫(huà)面，使學(xué)習(xí)樂(lè)器的漫長(zhǎng)過(guò)程演變成一種情感的抒發(fā)及知識(shí)的全面擴(kuò)充，提高自身的文化底蘊(yùn)及自身修養(yǎng)，在指尖流動(dòng)的過(guò)程中傳達(dá)出心里對(duì)音樂(lè)美感最直接、最完美的表達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

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