周寧

體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學領(lǐng)域。體育也是一種追求公平競爭，對于隊友和對手謙和有禮，遵守道德，待人真誠，無論輸贏始終保持體面的態(tài)度的學科。對于此，現(xiàn)代奧林匹克之父皮埃爾·德·顧拜旦曾說過：“最重要的……不是輸贏，而是參與”。那么對于農(nóng)村學校的我們，又該如何提高初中體育教學質(zhì)量，激起學生體育運動興趣呢？本人對此有幾點粗淺的看法。

一、創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍，提高教學質(zhì)量

提高農(nóng)村初中體育課的教學質(zhì)量，體育教師是關(guān)鍵。教師的觀念、專業(yè)技能、教學方法在很大程度上影響著體育教學。但就目前的實際情況而言，體育教師隊伍力量薄弱、工作積極性不高。農(nóng)村學校體育專職教師配備不夠，多為兼職老師，他們大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓，并且由于一直處于不受重視的地位，對體育教學工作缺乏熱心，敷衍了事。例如：還有一些農(nóng)村體育教師在社會上從事第二職業(yè)。我認為，切實提高農(nóng)村初級中學體育教學質(zhì)量，創(chuàng)建高素質(zhì)團隊，應(yīng)該在以下方面狠下功夫：

（一）、提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師不僅是人類靈魂的工程師，還是健康光明的象征，教師的職業(yè)光榮而又神圣。雖然農(nóng)村中學在待遇、教學設(shè)備上不如城市中學，但是作為一名人民教師，要有為人師表、盡職盡責、教書育人、樂于奉獻的精神，時刻為農(nóng)村中學的體育教育事業(yè)作出自己的貢獻。同時，還要不斷學習新的知識，充實自己的頭腦，完善教學方法，把自己培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的體育教師，這樣才能把體育教學搞好。

（二）、積極備課，提高專業(yè)技能

很多人認為體育課不需要備課，其實不然，體育課是教授體育運動技術(shù)動作和體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內(nèi)容和教學要求，要完成教學任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的。體育課備課一定要做到以下幾點：首先是明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知它的動作要領(lǐng)；并能針對學生在課堂上可能出現(xiàn)的問題找出幾個行之有效解決方案及糾正方法；其次要結(jié)合教材與學生的特點確定教學的任務(wù)、重點、難點，為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習內(nèi)容，讓學生順利掌握重點，攻克難點；最后要結(jié)合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織與教學方法。

（三）、體育教師要有愛心和耐心

所謂“親其師，信其道”一語道破良好的師生關(guān)系對于當前教育形式下建高效課堂的重要性。在學生為主體，教師為主導的教育理念指導下，教師建立平等，寬容，相互尊重，相互配合的課堂環(huán)境就顯得尤為重要。對于教育水平落后的農(nóng)村學校，更是要求體育教師做到用愛心去包容學生的懵懂，用耐心去講解每個技術(shù)動作的方法與學會這項技能之后的好處。為學生建立一個良好的學習情境。

我們俗話常說教師是：桃李滿天下。其實俗話也說：投之以桃，報之以李。我們?nèi)绻馨褜W生作為主體，處處為學生著想。由我們拋出橄欖枝，相信學生也會敞開學習的心路，讓更高效率的課堂不斷的成為可能。

二、 不斷改進教學方法，提高教與學的效果

現(xiàn)在很多學生喜歡體育，但不喜歡上體育課，其主要是受傳統(tǒng)教學方式的影響，課外活潑亂跳的學生在課堂變得死氣沉沉，課堂失去了生機，缺乏了活力。這就像我們所說的“注入式”、“填鴨式”，忽視了學生的主體作用。教學方法的選擇，應(yīng)注意是否溝通教與學共同活動；是否激發(fā)學生的學習興趣與求知欲，是否調(diào)動了學生的學習主動性、積極性。讓課堂重新“活”起來，那么，課堂教學的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，我認為課堂教學要體現(xiàn)“活”可以從以下幾方面進行嘗試：

（一）、師生角色變換。

素質(zhì)教育是一種以提高學生的基本素質(zhì)、開發(fā)學生的各種潛能、培養(yǎng)學生的主體精神和創(chuàng)新精神為基本特征的教育。而師生在課堂上互換角色可以提升學生很多方面的能力。

提升學生的組織能力：在這一教學過程中，學生親身體驗是自己得到了實踐鍛煉，同時從學生和老師的總結(jié)評價中，不斷吸取其他同學好的做法和經(jīng)驗，從而使自己的組織能力在實踐中逐步提高。

提高語言表達能力：體育課要求精講多練，學生課前備課要認真，思考如何寫出要講的內(nèi)容和要求，又如何講出寫下的內(nèi)容，或許開始的時候?qū)W生講解要領(lǐng)時，廢話很多，口頭語很多，詞不達意也有，但隨著講解同學的增加，后面的同學因為看得多、聽得多而有所啟發(fā)，語言表達能力普遍提高。

培養(yǎng)學生良好的思想品德：在組織體育運動的過程中，同學之間相互幫助，給予鼓勵，包容和體諒對方的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，再也沒有了相互嘲笑的現(xiàn)象。在活動中，個別學生的“王子病”“公主病”也逐漸丟掉了。從這也可以看出，獨立組織體育活動，對心理素質(zhì)、組織能力都會有一定成都的提高。

此外，角色互換還可以提高學生應(yīng)變能力，技能掌握能力，自評、互評能力以及心理素質(zhì)。

（二）、“教”與“學”的轉(zhuǎn)換。

在教學中“學法”比“教法”更重要；學生“會學”比教師“會教”更重要。教與學角色的適當轉(zhuǎn)化深入課堂主要是以師生的互相尊重、互相平等和協(xié)作為前提的，以激發(fā)學生興趣為先導，以開掘?qū)W生獨立自主、合作探究的潛能為宗旨，以教師的引為外部誘因，以發(fā)揮學生學習的積極性，使之成為課堂教學的主體為目的，以在教師主導的同時，注意放手記學生去做，教師不包辦、不代替為準繩，以求得課堂教學的最佳效果。例如，在新教材教學時，讓學生先行主動嘗試學習新教材，然后讓學生談體會，師生共同探討，教師在學生有所領(lǐng)會的基礎(chǔ)上加以技術(shù)性指導點撥，最后學生在教師指導下加以鞏固提高。

三、組織競賽游戲活動，培養(yǎng)學生的興趣

學生的好勝性較強，都喜歡比高低，不管是男同學還是女同學，都對比賽和游戲感興趣。競賽和游戲能培養(yǎng)學生活潑愉快、開朗合群的個性和團結(jié)互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質(zhì)，是他們的身心得到健康的發(fā)展。在一些紀律比較差的班級，對一些鍛煉目的性不明確，自覺性不高的學生，要運用競賽游戲來刺激他們對體育課的興趣。先把興趣激發(fā)起來，然后運用興趣遷移規(guī)律，組織學生學習鍛煉。決不能一上課就是隊列操。做不好，一做就是十幾分鐘“玩?！敝信囵B(yǎng)學生的感恩意識，甚至二十幾分鐘，學生一個個愁容滿面，一點積極性也沒有。

“施教之法，貴在啟導，妙在開竅”。教師是教學活動的組織者和設(shè)計者，主導著教學活動的全過程，充分發(fā)揮教師“導”的作用是促進學生“學”的關(guān)鍵。所以，教師必須因課而異，因人而異，設(shè)計既科學合理又靈活有效、針對性強的教學方法，使學生樂學、易學，提高課堂教學質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)良好的體育學習環(huán)境，提高教學質(zhì)量

體育課與其他學科不同，它具有空間大、活動強、轉(zhuǎn)移頻繁和室外上課等特點，因此，教師要充分地利用客觀環(huán)境來增強良好的課堂教學氣氛，靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。以激發(fā)學生的學習情緒和向往美的效應(yīng)，引導學生利用客觀事物外形美來美化自己，提高學習興趣。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

五、加強體育運動場地建設(shè)，因地施教

目前，制約農(nóng)村體育發(fā)展的瓶頸問題，最主要的是體育設(shè)施嚴重短缺和公共財政投入嚴重不足，如果想加快農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展，必須堅持“活動與建設(shè)并舉，重在建設(shè)”的工作原則，把加強農(nóng)村體育場地建設(shè)作為重點。農(nóng)村初中學校要高度重視，以保證農(nóng)村初中體育課能順利地開展。絕大部分農(nóng)村初中學校，沒有正規(guī)的體育場地。活動場所僅有小小的一塊，農(nóng)村初中體育教師在體育教育實踐中要充分認識到體育的重要性，要千方百計利用一切可利用的場地抓好體育教學。做到因材施教的同時也兼顧因地施教。

總之，體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的重中之重，它是訓練學生運動技能，增強體質(zhì)，鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。作為一線教師，我認為還有很多途徑和方法可以提高教學質(zhì)量，只要我們在教學中不斷認真研究教法和學法，總結(jié)經(jīng)驗，做到課后反思，那么，初中體育課堂教學質(zhì)量定能得到提高。