張玲

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?愛因思坦說：“興趣是最好的老師”?？梢?，興趣對于學生來說是何等重要。只要有了興趣，學生才能變“要我學”為“我要學”。努力激發(fā)學生學習的興趣，使學生享受學習的樂趣，是提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、自由會話，調(diào)動學習積極性

英語學習關(guān)鍵要“學以致用”。教師應(yīng)該讓學生在學會英語后，開口說英語。這樣才能真正地培養(yǎng)學生對英語的興趣，鞏固所學知識，也培養(yǎng)了英語的語感。因此，每節(jié)課上課前，我要用五分鐘時間讓學生到講臺前表演。首先，由當天的值日生做值日報告Duty Report ，內(nèi)容包括星期，日期，天氣，出席情況等，然后由該生或與其他同學一起表演課前準備好的會話，情境可模仿學過的課文情境，也可以自己創(chuàng)設(shè)，但要應(yīng)用學過的知識和句型。通過這一環(huán)節(jié)，既復(fù)習了舊課，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，加深了對已學內(nèi)容的理解。同時，與讓學生緊張窒息的提問方式相比起來，前者收效遠遠超過后者。

二、直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣

直觀教學對初學者來說很重要，它能給學生以感性的形象，誘發(fā)他們的求知興趣，同時還能很快形成正確概念，以便牢牢記住。因此，在教學中運用直觀、生動的教學方式，有助于提高學生的學習興趣。

1、利用實物教學，在教學過程中，充分利用實物，更加形象直觀，例如，在教學《新目標》七年級上冊Unit2時用實物來揭示book，pencil，easerpencil-sharpener，dictionary，map等詞義，同進結(jié)合“Whats this/that？””It a/an…..”句型邊說邊演示，然后讓學生互相表演。

2、利用簡筆畫教學

簡筆畫也是直觀教學的一種，它可以把抽象的東西形象化，便于記憶，不僅能提高教學質(zhì)量，還能培養(yǎng)他們學習英語的興趣，例如：我在教學《新目標》七年級Unit4時，我先畫一把椅子，問：What`s this？學生回答： Its a chair. 再畫一只足球， Wheres the backpack？學生回答： “Its under the chair”這樣通過邊畫邊問，充分調(diào)動了學生學習的積極性，變被動學習為主動學習。

3、利用肢體語言教學

如在教學現(xiàn)在進行時時，我用“思考”“讀書”“寫字”等動作引入、操練。教師邊做動作邊自問自答?！癢hat am I doing？” “Im reading””Im thinking”. “Im writing”.接著讓學生做出寫字動作，教師問“What are you doing” 學生答“Im writing”，然后更換動作，進行對話訓練，此時，班級中一片歡騰。

此外，多媒體和圖片教學也是非常有效的激發(fā)學生興趣的方式。

四、 巧設(shè)情景任務(wù)，在合作中培養(yǎng)學生的學習興趣

新的《英語課程標準》提倡“任務(wù)型”教學，而這種教學方式更能激發(fā)學生的學習興趣，在每節(jié)課學生掌握所學知識的基礎(chǔ)上，都要根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)置一定情境，讓他們帶著濃厚的興趣，利用所學知識，去完成某項任務(wù)，例如：在教學七年級上冊Unit 7時，我設(shè)置了這樣的情境，首先讓同學們從家中拿來各種本單元及以前所學過的物品，并貼上價格標簽，然后宣布今天是我班李晶同學的生日，大家要為她選購生日禮物，全班同學分成售貨和購物兩部分，然后模擬在商場購物，應(yīng)用所學句型，如：Can I help you？ “I`m looking for….” “How much is it ？” “Its ten dollars” “Ill take it “ “Here you are “等， 這樣既培養(yǎng)了學生真實運用語言的能力，又培養(yǎng)了學生的合作學習精神。

三、在成功的喜悅中，培養(yǎng)學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?因此，教師在課前教學設(shè)計環(huán)節(jié)中，應(yīng)該從學生整體出發(fā)，有層次地設(shè)計問題，使每一名學生都成為課堂的主人，都能在課堂中感受到成功。在教學過程中，要多方面的為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機會，并且要善于發(fā)現(xiàn)學生的成功和進步，給予贊美與鼓勵，使學生在享受成功的快樂中增強學習興趣。

此外，我在教學中注意用口訣幫助記憶一些詞的用法及語法規(guī)則。如七年級講“be” 動詞的用法時，記口訣：我（I）用am你（you）用are ，is連著他（he）她（she）它（it），單數(shù)is 復(fù)數(shù)are ，又如在講解形容詞性物主代詞時，我用口訣：我的my， 你的your， 男的his， 女的her， 它的its 別加點，我們的our， 你們的your， 他（她/它）們的their別忘了，形代站在名詞前。通過這些口訣，降低了學習難度，使學生的學習熱情升溫。

興趣是最好的老師，是激發(fā)學生求知的動力，在英語教學中，教師應(yīng)盡最大的努力激發(fā)學生的學習興趣，使他們學有所得，學有所樂，從而更好地完成教育教學任務(wù)。