任寶忠

摘要：快樂教育作為一種全新的體育教學(xué)模式，由于它全新的思路，獨(dú)特的特點(diǎn)和良好的實(shí)施效果，在中學(xué)體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文從快樂體育教學(xué)的內(nèi)涵著手，對快樂體育教學(xué)法的實(shí)施進(jìn)行了分析和探討，以期為體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育 快樂體育教學(xué)法

中學(xué)生正是身體成長的關(guān)鍵時期，也是培育身體素質(zhì)的重要時期，他們樂于活動，參加體育鍛煉是他們的基本需求，因此，快樂體育教學(xué)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，幫助中學(xué)生樹立終身體育理念。從而使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛.既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強(qiáng)體力，發(fā)展智力。因此，在日常的中學(xué)體育課堂教學(xué)中，應(yīng)大力推行快樂教學(xué)法。

一、快樂體育教學(xué)的內(nèi)涵

快樂體育萌芽于20世紀(jì)60-70年代，而快樂體育在我國的提出是在20世紀(jì)80年代?？鞓敷w育是指從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和情感教育為目標(biāo)的體育教育理念。它要求在教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，達(dá)到教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，師生互動，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得成功的快樂的一種體育教育思想。快樂體育的目標(biāo)就是使學(xué)生成為課堂真正的主人，使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂。簡單的說，就是在歡樂、愉快的氣氛中進(jìn)行體育活動，寓教于樂，這是教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必由之路。

二、實(shí)施快樂體育教學(xué)的基本要求

（1）樹立以人為本的體育教學(xué)理念

現(xiàn)代體育教育的理念是：以人為本、健康第一。即把學(xué)生身心健康放在第一位，一切以健康為中心。以人為本的辦學(xué)理念要求我們必須認(rèn)識到，學(xué)生是鍛煉活動的主體，是自我發(fā)展的主體，不論什么教育，都要發(fā)展學(xué)生的主體性。在進(jìn)行快樂體育教學(xué)時，要把尊重學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中要重視師生互動，通過師生交往來培養(yǎng)學(xué)生的快樂體驗(yàn)和體育鍛煉習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生終身受益。“以人為本”理念的實(shí)施，需要建立新型的師生關(guān)系，改變以往體育教學(xué)中以教師為中心的模式。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，要用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運(yùn)動技藝，生動活潑的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，以啟發(fā)式教學(xué)為主，與創(chuàng)造性的教學(xué)方法有機(jī)統(tǒng)一，注重發(fā)展學(xué)生動手動腦能力，引導(dǎo)學(xué)生成為活動的主體。建立教師與學(xué)生之間的雙邊互動和諧的教學(xué)氛圍。

（2）加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性

要使教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”，就必然要求體育教學(xué)內(nèi)容和過程更富有生動性和趣味性。當(dāng)然趣味性也不能脫離科學(xué)性，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與教育教學(xué)原則，從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于樂，既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。把相關(guān)的游戲貫穿于體育課的各種環(huán)節(jié)，有利于活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。豐富多樣、生動活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲.因此在中學(xué)體育教學(xué)中更應(yīng)該增加趣味性的項(xiàng)目，以適合學(xué)生的需要。例如在足球比賽可通過強(qiáng)弱分組，變換人數(shù)等方法以提高對抗性和全體學(xué)生興趣；短跑課多通過速度游戲培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力，發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)等。通過運(yùn)用游戲比賽教學(xué)、能力分組教學(xué)、發(fā)現(xiàn)法、合作學(xué)習(xí)法等相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提倡重在參與、重在樂趣，使教學(xué)過程充滿生機(jī)活力。

（3）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式

為了給予體育教學(xué)更大的活力，達(dá)到快樂體育教學(xué)的目的，應(yīng)該從轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式出發(fā)，設(shè)計“創(chuàng)設(shè)情境---進(jìn)入角色---活躍身心---鍛煉能力---創(chuàng)造活動”這種更更加合理的教學(xué)模式，變單一技術(shù)教學(xué)向能力、情感開發(fā)運(yùn)用的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力。可以通過創(chuàng)設(shè)情景，把精神內(nèi)容添入到枯燥的體能鍛煉，可以賦予艱苦的體能運(yùn)動以豐富的精神內(nèi)容.例如，在加快速跑環(huán)境中，可以設(shè)定救護(hù)、抗洪救災(zāi)等情景模式。通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把把傳統(tǒng)的技術(shù)學(xué)習(xí)中的痛苦變?yōu)榫裆系目鞓?，使學(xué)生在精神上的樂趣中鍛煉能力。又如在中長跑教學(xué)中可融入健美操有氧耐力訓(xùn)練，并可與球類運(yùn)動相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和科學(xué)合理的健身方法，體現(xiàn)主動、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，促使教師在具有新穎性的細(xì)節(jié)設(shè)計上的樂于教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力和內(nèi)在潛力，在精神上獲得快樂體驗(yàn).促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力的提高，身體素質(zhì)的提高，便達(dá)到了我們進(jìn)行體育教學(xué)的目的和要求。

三、快樂體育教學(xué)法的意義

第一，它更新了思想觀念，改變傳統(tǒng)的單純的教學(xué)思想，把先進(jìn)的教學(xué)思想和教育觀念不斷地應(yīng)用于體育教學(xué)的實(shí)踐中，貫徹了新課標(biāo)對于體育教育的要求，體現(xiàn)了先進(jìn)性和與時俱進(jìn)性。

第二，它豐富和完善了中學(xué)體育教學(xué)方法，改變以前的傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方法，寓教于樂，使學(xué)生在快樂體育教學(xué)活動中強(qiáng)健了體魄，也讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，愉快地接受知識。

第三，它很大程度上幫助培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識和鍛煉身體的習(xí)慣。中學(xué)體育教學(xué)是險學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，對學(xué)生以后的運(yùn)動意識和身體發(fā)展影響很大?？鞓敷w育教學(xué)法能夠在在平時的教學(xué)和活動中不斷向?qū)W生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的教育，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于鍛煉，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和自覺鍛煉身體的習(xí)慣，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

快樂體育教學(xué)倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以情感入手，在發(fā)展體力的同時進(jìn)行知、情、意并重的人格教育，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。大力實(shí)施快樂體育教學(xué)，使學(xué)生以快樂參與為起點(diǎn)，積極投身體育鍛煉，為終身體育、健康第一、協(xié)調(diào)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。