黃瑞露

讀書可以使人知識淵博、學(xué)富五車，還能陶冶人的品格，豐富人的精神內(nèi)涵?！毒V要》中明確指出要利用圖書、繪畫和其他多種方式，激發(fā)幼兒對書籍閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的技能。閱讀作為一種能力，它已經(jīng)成為影響一個人學(xué)習(xí)、生活的重要方式。筆者通過家園攜手，從創(chuàng)設(shè)環(huán)境、開發(fā)資源、組織活動等幾方面進(jìn)行嘗試，培育兒童的閱讀興趣，讓兒童終生受益。

一、創(chuàng)設(shè)書香氛圍，激發(fā)閱讀興趣

一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。環(huán)境、氛圍是重要的教育資料，營造良好的閱讀環(huán)境是激發(fā)興趣的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（一）營造書香班級

首先把班級建設(shè)成一個書香班級，讓幼兒一進(jìn)教室就能感受到一種濃郁的書香氣息。開辟書香欄目，張貼一些幼兒閱讀名言：今天你閱讀了嗎？閱讀讓我們快樂！……給人以強(qiáng)烈的精神暗示。成立書香角，投放幼兒喜歡的讀物，供他們自由選擇閱讀。我的閱讀方式：

1.集體活動：師幼群讀建場

幼兒有自控力差、注意力不集中等年齡特征，讓幼兒獨(dú)自看書，往往會表現(xiàn)出坐不住或興趣短暫。針對此情況，我每星期都會組織師幼群讀活動，創(chuàng)設(shè)一種富有磁性的書場。大家都在認(rèn)真看書的環(huán)境氛圍中，少數(shù)坐不住的幼兒也會變得一本正經(jīng)起來，特別是有的幼兒（能力較強(qiáng)，喜歡看書的）挑選了自己喜歡的圖書，在邊看邊講的時候，馬上就會有幾個小腦袋湊在一起津津有味地邊聽邊看，共享讀書之樂。

2.區(qū)角活動：自挑自讀培趣

建立溫馨的書香角，專用的書架，溫馨的桌椅，健康向上且受孩子喜歡的圖書……。區(qū)角里，他們愛讀什么就讀什么，這種自挑自讀，不僅能讓幼兒閱讀起來感到輕松、還能獲得新鮮感和體驗(yàn)精神的愉悅。對剛接觸書籍的孩子來說，激發(fā)其興趣，“放手自讀”是最合適不過的，不要管他讀什么書，就算幽默笑話也任其讀之。無拘無束中，幼兒情不自禁的閱讀，享受閱讀。

（二）營造書香家庭

充滿書香氣息的家庭，書籍有優(yōu)厚的待遇，是家庭的“寵物”， 書籍觸手可得，遍布家中。這種良好的家庭環(huán)境給人的感覺就是“坐擁書城，勝似南面為王”的感覺。

1.閱讀成為生活

一日三餐是我們每天必然做的事，家長要讓家庭的讀書如吃飯，成為一種必然，成為生活本身，成為生活內(nèi)容。我對家長說：即使你以前不喜歡閱讀，從現(xiàn)在起你也得強(qiáng)迫自己去閱讀，哪怕拿著書看不進(jìn)，裝腔作勢也好，因?yàn)椤吧斫讨赜谘越獭保@比你對孩子講讀書的好處，講讀書的快樂等都有效。我給家長的建議是：（1）讓閱讀充實(shí)生活。在這個浮躁的時代，我們家庭中多的是游戲、麻將，少的是閱讀。讓閱讀回到家庭，成為生活中的一段尋常小曲。父母給孩子閱讀，孩子給父母閱讀……散發(fā)閱讀的芳香。（2）讓靜謐時光更加豐厚。爸媽都在看書，我也要看書?！绱饲榫硲?yīng)該成為家庭里最值得回憶的時光。

2.談書成為話題

將書中所見所得所感搬到桌上來，“談書”就成了家常便飯。那是一種最自然最真實(shí)的讀書沙龍，只要讀書存在，沙龍?jiān)掝}就永遠(yuǎn)存在。讓無聊遠(yuǎn)離餐桌，讓牢騷遠(yuǎn)離餐桌。今天談林語堂，明天說好兵帥克，后天講小兔杰瑞，生活就這樣過著，桌上的話題就這樣無主題變奏著，那一個個“無主題變奏曲”，最后就奏成了一支美妙的“書香”交響曲！

二、開發(fā)可讀資源，增強(qiáng)閱讀期待

兒童思維以具體形象為主，用圖畫述說故事的書與幼兒的心里特點(diǎn)相適應(yīng)。為此，要僅可能多提供豐富的圖畫書。

1.自帶圖書：面廣量多

班級的圖書是有限的，不能滿足幼兒日益增長的閱讀興趣和需求。幼兒每人帶1至2本圖書就可以為班級增加七八十本圖書。這樣的自帶圖書活動不僅增加了班級圖書的數(shù)量和知識量，且通過次活動激發(fā)了幼兒愛護(hù)公物，學(xué)會分享謙讓等美德。我一般每月初讓幼兒帶兩本圖書放在班級，圖書上寫好幼兒姓名，每月底幼兒帶回更換圖書。

2.自制圖書：親切溫馨

語言區(qū)角中，多組織圖書制作：如自編自畫故事書，幼兒旅游相冊書等。通過剪、貼、畫、涂等方式，讓幼兒大膽想象、勇于表達(dá)，將自己心中最真、最美、童話般的故事自制成一本本珍愛的小書。這一本本小書是想象的翅膀，智慧的結(jié)晶，會給幼兒帶去更多的成就感和閱讀的愉悅感。

三、組織多彩活動，豐富閱讀體驗(yàn)

幼兒進(jìn)行閱讀，既渴求知識、情感和道德等教育，又渴求得到別人的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。我們可以抓住有利時機(jī)，做個有心人，組織多彩的活動，豐富幼兒閱讀體驗(yàn)。

1.好書推薦

當(dāng)家長對于哪些圖畫書比較適合幼兒閱讀，經(jīng)驗(yàn)不豐富的情況下，老師要給予一定的指導(dǎo)。我常利用網(wǎng)站、QQ群等向家長推薦幼兒經(jīng)典書籍。如：《猜猜我有多愛你》、《鼠小弟的小背心》等經(jīng)典讀物，推薦時會寫明推薦理由、簡要故事、作品賞析、閱讀方案、導(dǎo)讀建議、閱讀手記等等。

這樣家長買書時不會盲從，孩子擁有了豐富的圖畫書，都會情不自禁地想閱讀，久而久之，就會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.圖書漂流

圖書漂流能用很少的錢看很多的書，能讓你了解身邊的人看的書，激起閱讀欲望。我每學(xué)期都會組織圖書漂流活動。漂流前，給家長發(fā)放倡議書，將整個漂流的操作流程告知家長，并動員家長給每個孩子帶一本七成新以上的科普讀物或童話故事投放班級，老師對每本投漂的書進(jìn)行登記注冊。漂流時家長可以根據(jù)幼兒的喜歡，讓幼兒自主選擇或建議幼兒選擇書籍，帶回家閱讀，閱讀結(jié)束后再選擇另一本書進(jìn)行漂流。每本書籍的每一次漂流都是一個有價值、有意義的過程，我們還設(shè)計了漂流感悟卡，讓家長幫助孩子把閱讀的美好過程和感悟記錄下來。

3.故事大王

每年4月我們都會舉行“七彩陽光”講故事比賽。鼓勵家長給孩子報名。最初在班級進(jìn)行海選，海選出的班級精英參加年級組的PK賽。這樣培養(yǎng)了孩子大膽在集體面前表現(xiàn)自己的能力，提高了語言組織能力和表達(dá)能力，也大大增強(qiáng)了孩子的自信心。在這充實(shí)而又豐富多彩閱讀活動中了孩子們的閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富了，提高了閱讀興趣。

興趣，像一顆種子，遇到合適的土壤就生根發(fā)芽，煥發(fā)出蓬勃的生命力。只要老師、家長彼此都用心去經(jīng)營，就能讓孩子變成愛讀書的天使。