殷海濤

當今就業(yè)形勢日益緊張，大批高校畢業(yè)生一走出校門就面臨待業(yè)現(xiàn)狀，對于教育工作者來說也是一種壓力和挑戰(zhàn)，如何改善學生的就業(yè)狀況成為當前高校發(fā)展的一個瓶頸。從提高學生的自身素質業(yè)務水平出發(fā)，使他們迅速成為各用人單位的頂梁柱、業(yè)務骨干，不失為一個出路，然而如何培養(yǎng)實用型人才，怎樣讓學校在社會當中樹立品牌形象，是當前普通高校社會體育專業(yè)面臨的一個問題。

1.從職業(yè)技術院校的培養(yǎng)方式中得到的啟發(fā)

當前我國之所以大力加強職業(yè)技術院校的建設，加大對職業(yè)技術院校的扶持力度，說明其有一定的發(fā)展空間和價值，為教育指明了方向。職業(yè)技術院校之所以受到社會的青睞，是因為它所培養(yǎng)出來的人才是社會所需要的，是到工作崗位即插即用的實用型人才，是一線技術人員，具有非常強的針對性和即時性。當前社會群眾之所以對技術院校認可就是因為能解決學生的就業(yè)問題，能學到一門過硬的技術。在當前就業(yè)形勢如此艱巨，眾多名牌高校畢業(yè)生找工作都非常困難的情況下，解決學生的就業(yè)問題無疑讓眾多家長和學生看到曙光，也讓職業(yè)教育的發(fā)展充滿生機。對口培養(yǎng)和技術實用無疑是其生存和發(fā)展的兩大法寶，這些對于普通高等院校來說具有很好的借鑒作用。

2.普通高校體育類人才培養(yǎng)模式

2.1改變舊的辦學思路，樹立新的教學理念。

普通高校社會體育專業(yè)在課程設置和教學安排上，從某種程度上是以體育教育專業(yè)為模板，經過一系列的修補與改革才發(fā)展成了現(xiàn)在的社會體育專業(yè)，整體上來說社會體育專業(yè)還處于不斷完善當中，改革是必不可少的。如何改？是脫胎換骨地改還是在細枝末節(jié)處做修補，是擺在我們面前的艱難選擇。學校要發(fā)展，要在同類院校中脫穎而出，解決畢業(yè)生的出路問題最具說服力。把握社會需求，培養(yǎng)對口專業(yè)人才，改變傳統(tǒng)教學內容在所難免。及時對社會進行人才需求的調查，把握社會最新動態(tài)，對教學內容進行動態(tài)性的調整，是高校教育改革的首要條件。

2.2打造精英型專業(yè)人才，培養(yǎng)業(yè)務骨干。

2.2.1建立管理師資一條龍建設團隊

著力打造高精尖人才，按照項目需求成立專項俱樂部，如籃球、足球、乒乓球、輪滑、健身教練、跆拳道、拓展訓練、野外生存、定向運動等。只要社會需求就要想辦法加以補充和完善，自身條件不具備可以和其他院校聯(lián)合，也可以和社會某專業(yè)機構聯(lián)合，創(chuàng)建一種合作教學模式，各取所需，共同進步，共同發(fā)展。優(yōu)化組合專業(yè)項目，爭取讓每位教師最大限度地發(fā)揮價值，保證每個俱樂部都聚集本專業(yè)最強的管理和師資培訓團隊。

2.2.2加強學生專業(yè)技能的培養(yǎng)

針對人才培養(yǎng)方向的轉變，科目設置、課程結構、教學大綱都應作出相應的調整，弱化傳統(tǒng)理論知識的學習，圍繞用人單位的需求強化專項技能及相關知識的培養(yǎng)，利用一學期至一學年的時間集中講授基礎知識，剩余兩三年全部投入專項技能及相關知識的培養(yǎng)上，其間由于學生能力和知識掌握程度的不同，允許他們在保證主項技術技能達標的情況下拓展第二第三項目的培養(yǎng)，也就是在確?！耙粚！钡幕A上發(fā)展“多能”。由于專項在學習時間上、管理教學團隊上都享受最好的待遇，所培養(yǎng)出的人才在其相應的專業(yè)領域所達到的造詣最深，為進入社會以后能夠迅速成長為業(yè)務骨干業(yè)務精英打下深厚的基礎。

2.2.3 拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道

由于實施俱樂部式教學，在教學形式、教學手段和社會實習都會采用多樣化多種途徑的培養(yǎng)模式。由于日常所接觸和經歷的事物都與現(xiàn)實社會有著密切的聯(lián)系，對社會上在該行業(yè)有一定資歷的前輩或業(yè)務主管有深入的了解，因此能準確把握社會動態(tài)，了解社會需求，為日后的就業(yè)提供了一個大大的砝碼。由于專項對口等原因可以為社會俱樂部、私人會館、社區(qū)服務站等建立對接關系，拓寬學生的就業(yè)渠道，在條件具備的情況下可以應用對口培養(yǎng)模式，增加社會人才輸出，滿足社會對人才的需求。

3.結語

為社會所需培養(yǎng)專門對口的人才，滿足社會的需求，提高學生的就業(yè)率。由于培養(yǎng)出的人才在某專業(yè)領域具有高精尖水平，可以迅速成為該行業(yè)的骨干。學校會得到社會各用人部門的認可，樹立良好的社會形象，產生品牌效應，也為學校教育形成良性循環(huán)作出貢獻。

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