陳艷

【摘 要】流行音樂是青少年“亞文化”的重要組成部分，對中學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式都有巨大的影響。因此，學(xué)校、社會(huì)包括中學(xué)生自己都應(yīng)該重視流行音樂的影響，采取各種措施和方法，最大限度地發(fā)揮流行音樂的積極影響，提高中學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。使中學(xué)生在認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美的同時(shí)，也能達(dá)到凈化心靈，增進(jìn)知識，培養(yǎng)能力的目的，使中學(xué)生在良好的氛圍中健康成長。

【關(guān)鍵詞】流行音樂 中學(xué)生 課堂

一 流行音樂現(xiàn)狀

流行音樂是“泛指一種通俗易懂、輕松活潑易于流傳并擁有廣大聽眾的音樂，是有別于嚴(yán)肅音樂、古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂”，亦稱為“通俗音樂”。

當(dāng)今社會(huì)，隨著改革開放的進(jìn)程不斷加快，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)下的流行音樂在度過二十世紀(jì)八十年代的與社會(huì)話語磨合期和與廣大聽眾蜜月期之后逐漸步入常態(tài)，基本可以按照自身的發(fā)展規(guī)律獨(dú)立運(yùn)行。但是，任何事物的發(fā)展都不可能是一帆風(fēng)順的，而是曲線上升的，流行音樂也不例外，在其發(fā)展過程中不可避免地要受到經(jīng)濟(jì)利益的影響。目前的流行樂壇，雖然不乏有一些優(yōu)秀的作品，但是其整體的質(zhì)量卻是在不斷下降。音樂人的原創(chuàng)力下降、盜版猖獗、許多所謂的歌手素質(zhì)低下、行內(nèi)丑聞不斷、商業(yè)化程度不斷加深。雖然這些現(xiàn)狀并不令人樂觀，但并不代表著中國流行音樂一無是處，其中亦不乏有優(yōu)秀作品。例如，周杰倫的《青花瓷》《千里之外》等一些表現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)的音樂仍然是十分優(yōu)秀的。

二 中學(xué)生與流行音樂

中學(xué)生作為流行音樂的主要消費(fèi)人群，面對魚龍混雜的當(dāng)今流行樂壇，他們卻一直樂此不疲，不斷追求最新的流行。筆者認(rèn)為，這主要是由流行音樂的特征和中學(xué)生這一時(shí)期特殊的心理因素造成的。而目前魚龍混雜的流行音樂帶給中學(xué)生的影響也要一分為二地看待，運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)看待這一問題。

1.中學(xué)生喜歡流行音樂的原因

第一，流行音樂生命力的旺盛與強(qiáng)健，主要在于它的新奇性、娛樂性、參與性、以及它的傳播手段的特點(diǎn)上。它對中學(xué)生所產(chǎn)生的魅力，也就是通過這幾個(gè)方面得以實(shí)現(xiàn)的。

第二，中學(xué)生這一時(shí)期的特殊心理因素。中學(xué)時(shí)期正是一個(gè)人心理生理和發(fā)展成熟的重要時(shí)期，處在這一時(shí)期的青少年有一種接觸外部世界，表現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望。在父母、學(xué)校無法滿足他們這種渴望，甚至是他們覺得受到壓抑的時(shí)候，就需要通過另一種渠道來將這種激情發(fā)泄出來。而當(dāng)今的流行音樂正是包含了這一因素的直接載體，他以更新快、節(jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口、易學(xué)易會(huì)的基本特點(diǎn)正好迎合了中學(xué)生在這一時(shí)期的需求，受到中學(xué)生的普遍歡迎。同時(shí)，這一時(shí)期的價(jià)值觀并沒有完全確立，對一些事物的是非好壞還沒有辦法分辨清楚，極易產(chǎn)生一種盲目跟風(fēng)的情緒，如果聽到身邊的評論或是在廣告上看到某一首歌好，就會(huì)有大批的中學(xué)生去嘗試，這也給一些質(zhì)量不高、靠大量的廣告宣傳來拉攏人氣的音樂一個(gè)可乘之機(jī)。這些質(zhì)量低俗的音樂不僅不會(huì)使孩子積極向上，反而會(huì)將孩子引上歧途，因此對于流行音樂，家長與學(xué)校都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管。

2.流行音樂對中學(xué)生的影響

流行音樂在對中學(xué)生有娛樂功能、教化功能的同時(shí)對中學(xué)生也有一定的消極影響。如一些過分沉迷于流行音樂的同學(xué)，上課的時(shí)候也在偷偷地聽歌，這必然會(huì)使課堂聽課效果大打折扣，久而久之學(xué)習(xí)成績一定會(huì)下滑；還有些學(xué)生因?yàn)樵谕砩下犚魳仿牭锰?，造成第二天精神萎靡不振，因而不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，同樣造成學(xué)習(xí)成績下滑，影響學(xué)業(yè)。同時(shí)文化對人的影響是潛移默化的，流行音樂作為文化的一種載體，其對中學(xué)生的影響也是潛移默化的，它會(huì)在不知不覺中影響中學(xué)生的價(jià)值觀，特別是那些低俗音樂的影響更要引起警惕。

三 對待流行音樂的態(tài)度

面對流行音樂這把雙刃劍，我們應(yīng)該采取一種什么樣的態(tài)度對待，成為擺在中學(xué)音樂教師和家長眼前的一個(gè)問題。對待流行音樂，既不能對其不管不問，任孩子隨便聽；也不能對其唯恐避之不及，將其完全抹殺，而是要采取辯證的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂，使學(xué)生自己具備分辨能力，從根本上解決這一問題。

1.辯證“雅俗”，端正態(tài)度，感悟音樂美

雖然大部分流行音樂音韻和諧、意味深長，能夠貼近日常生活，表達(dá)個(gè)人對生活、對理想和自己內(nèi)心世界的感受，可以滿足中學(xué)生的情感需要，陶冶他們的情操，使他們在音樂中感受人生，引起學(xué)生的情感共鳴，但是現(xiàn)實(shí)情況顯示現(xiàn)在流行樂壇中還充斥著一些低俗的音樂。這些音樂有的基調(diào)過于消沉，有的內(nèi)容庸俗低下，學(xué)生長時(shí)間聽這種歌曲會(huì)導(dǎo)致情緒低迷思想消沉，嚴(yán)重的甚至?xí)斐蓪W(xué)業(yè)的荒廢。作為教師和家長，應(yīng)該在認(rèn)可孩子選擇的同時(shí)，盡己所能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生分辨高雅與庸俗，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，正確引導(dǎo)，激發(fā)情感

在中學(xué)音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是崇尚“古典”。在音樂課上教師一般只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古典音樂，而對流行音樂卻缺乏教授。中學(xué)生正處在生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對周圍的人事物都存在一種叛逆心理，加上中學(xué)階段沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這些都會(huì)驅(qū)使他們?nèi)ふ乙环N載體來緩解和慰藉自己。流行音樂由于自身的特點(diǎn)恰好符合中學(xué)生這一時(shí)期的需求而受到廣大中學(xué)生的歡迎。在這種情況下，音樂教師可以將流行音樂適當(dāng)?shù)匾胍魳方虒W(xué)中，在課堂上選取優(yōu)秀的流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生正確地對待和欣賞。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能夠?qū)W(xué)生的課外欣賞做出有效指導(dǎo)，寓教于樂，使學(xué)生既獲得音樂知識，又感受到音樂美。

3.搭建平臺，提升素質(zhì)，升華課堂

在當(dāng)今的信息社會(huì)，學(xué)生對新事物有著十分濃厚的興趣，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該為孩子營造一個(gè)寬松、舒適的環(huán)境，并積極地幫助孩子提高鑒別流行音樂和抵抗誘惑的能力。尤其是在學(xué)校，音樂課上音樂教師要在將流行音樂引入課堂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將流行音樂與古典音樂；優(yōu)秀歌曲與低俗歌曲進(jìn)行對比，使學(xué)生在比較中明確如何辨別高雅與低俗音樂。筆者即是在課堂上將古典音樂、民族音樂、流行音樂放在一起，進(jìn)行融合式、比較式的學(xué)習(xí)探索。

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