李佳男

[摘要]語(yǔ)言是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?？梢?jiàn)，語(yǔ)言積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的任務(wù)，是提高閱讀能力的關(guān)鍵，也是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵字]資源共享 背誦法 摘抄法

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。兒童要理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，必須建立在正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上。詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料，正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，是我們閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)言是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的任務(wù)，是提高閱讀能力的關(guān)鍵，也是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就有了主動(dòng)性，就能實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的情感轉(zhuǎn)化。教師可以常利用一些課余時(shí)間給他們講許多積累詞語(yǔ)的真人實(shí)事，告訴學(xué)生積累詞語(yǔ)的重要性。每天拿出固定時(shí)間組織學(xué)生玩成語(yǔ)接龍的游戲；在學(xué)習(xí)園地上開(kāi)辟“華麗辭藻大本營(yíng)”，選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句。以“華麗辭藻共賞析”作為手抄報(bào)的內(nèi)容，辦個(gè)人手抄報(bào)。交流手抄報(bào)時(shí)，也交流了優(yōu)美詞句；同學(xué)定期交換讀書(shū)筆記本，把每個(gè)同學(xué)的讀書(shū)筆記作為全班同學(xué)的共同財(cái)富，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)各種形式，以激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

二、勤閱讀開(kāi)闊眼界

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀報(bào)刊和課外書(shū)籍，擴(kuò)大閱讀面，注意閱讀材料的多樣化?！懊鄯鋸V采百花，才能釀得佳蜜”，例如學(xué)完四年級(jí)上冊(cè)的《卡羅納》后，教師可以讓學(xué)生讀讀課文后面的資料袋，了解《愛(ài)的教育》這本書(shū)，再激勵(lì)全體學(xué)生課后閱讀這部影響深遠(yuǎn)、廣為流傳的名著。多看課外書(shū)是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。許多課外讀物詞語(yǔ)豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動(dòng)的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時(shí)間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。

重視語(yǔ)言積累就得增加閱讀量?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》提出：“背誦是積累知識(shí)、豐富語(yǔ)言材料的好方法?！彼苑e累語(yǔ)言最重要的方法就是背誦。有些課文是要求整篇背誦的，教師應(yīng)十分重視教給學(xué)生最基本的背誦方法?？梢栽趯W(xué)習(xí)完袁枚的《所見(jiàn)》與楊萬(wàn)里的《小池》后，教師可組織學(xué)生通過(guò)齊讀、小組讀、賽讀等各種形式讓學(xué)生對(duì)短小精悍的古詩(shī)牢記于心。指導(dǎo)學(xué)生背誦《去打開(kāi)大自然綠色的課本》，課文篇幅較長(zhǎng)，可以指導(dǎo)學(xué)生采用列提綱背誦的方法背誦。有些詩(shī)歌、名言警句，則可以采用手抄和背誦相結(jié)合的方法。 此外，還要防止學(xué)生遺忘，能熟讀成誦的，也要隔三差五的復(fù)習(xí)一下。

二、勤摘抄加深印象

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！苯處煈?yīng)讓學(xué)生意識(shí)到要做積累語(yǔ)言的有心人就應(yīng)當(dāng)在讀到好詞佳句、優(yōu)秀詩(shī)文時(shí)都要熟讀成誦，最好隨手摘抄下來(lái)，以加深印象和方便今后運(yùn)用。

要讓學(xué)生明確讀書(shū)做摘抄的好處，采用講名人讀書(shū)做摘抄的故事是引導(dǎo)他們做摘抄的方式之一。摘記法也是積累詞語(yǔ)的重要方法。要想學(xué)生養(yǎng)成勤摘抄的習(xí)慣，教師還應(yīng)教給學(xué)生做讀書(shū)筆記的方法，在閱讀中隨時(shí)隨地積累，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書(shū)筆記本上，在造句、作文的時(shí)候，經(jīng)常翻閱，適時(shí)運(yùn)用，這對(duì)掌握詞語(yǔ)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力很有幫助。再定期批閱，平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，定時(shí)把積累的語(yǔ)句進(jìn)行整理分類。為了養(yǎng)成學(xué)生自主讀書(shū)自主積累的好習(xí)慣，教師的檢查是必需的。剛開(kāi)始采用全面檢查的方法，當(dāng)學(xué)生漸漸形成習(xí)慣的時(shí)候采用了隨時(shí)抽查的方式，可以抽時(shí)間，也可以抽人員。這樣的指導(dǎo)督促堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生自然就會(huì)形成摘抄的習(xí)慣，可能還會(huì)成為他們今后工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)良好開(kāi)端。如果學(xué)生們堅(jiān)持做摘抄，并能由淺而深，由雜而精，由個(gè)人摘錄到集體交流，由純粹的摘抄到配以一定的花邊、淡雅的圖案，由簿記式到卡片式等等，那么他們一定會(huì)在知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、尋找、記錄、梳理、提取、醞釀、重組甚至在美學(xué)，在修身養(yǎng)性等方面都能得到發(fā)展和提高。

三、生活中積累詞語(yǔ)

我們生活在現(xiàn)實(shí)中，每天都跟周?chē)娜?、事、物接觸，每天都接受到眾多的語(yǔ)言信息，尤其是老百姓的口頭語(yǔ)言，都是語(yǔ)言中的精華，如俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。在上網(wǎng)、看電視或與人交談時(shí)，可以把自己從中學(xué)到的優(yōu)美詞匯或語(yǔ)句摘記在本子上。有空時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)看一看，讀一讀。如一些電視廣告，餐廳標(biāo)語(yǔ)中的優(yōu)秀語(yǔ)言，如“沒(méi)有最好，只有更好，讓我們做得更好！”“用我們的愛(ài)心，托起明天的太陽(yáng)?！薄拜p松面對(duì)，應(yīng)付自如”等等，也值得我們?nèi)シe累學(xué)習(xí)。只要做生活的有心人，多看、多記、多用，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)提高。

四、常運(yùn)用鞏固詞語(yǔ)

積累詞語(yǔ)為的是能在文章中或生活中去運(yùn)用，所以我們經(jīng)常要溫故而知新，使所積累的詞語(yǔ)不被遺忘。學(xué)生積累的東西引導(dǎo)學(xué)生真正理解了，領(lǐng)會(huì)了，盡可能地用過(guò)了，才有可能積淀為他們自己的東西。鼓勵(lì)學(xué)生在作文中大膽地運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)，可以在批改作文時(shí)，對(duì)好詞好句加以好的評(píng)價(jià)。還要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)境。如通過(guò)一些活動(dòng)，展示一些場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到的警句名言；組織分組競(jìng)賽，看哪組寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)多。如寫(xiě)出表示“看”的字詞；表示“人物心情”的成語(yǔ)；表示“春、夏、秋、冬”的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)等等。通過(guò)一系列活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所積累的詞語(yǔ)，又激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

俗話說(shuō)得好：“巧媳婦難為無(wú)米之炊?！比~圣陶先生也說(shuō)：“厚積言有物?！睕](méi)有豐富的詞語(yǔ)積累就言而無(wú)物?？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生提供創(chuàng)造積累詞語(yǔ)的有利條件，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。經(jīng)過(guò)以上形式的訓(xùn)練，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了詞語(yǔ)的積累，學(xué)生讀書(shū)的興趣變濃了，課內(nèi)、課外的閱讀量增加了許多，學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力也得到了相應(yīng)的提高。

（作者單位：遼寧省遼陽(yáng)市白塔區(qū)永樂(lè)小學(xué)）