王佳君

[摘要]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出 “開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。為了能真正的讓幼兒提高興趣性，在組織幼兒體育游戲時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，我們運(yùn)用民間體育游戲，從內(nèi)容、形式和方法上不斷提高幼兒戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量，有效地落實(shí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的任務(wù)和目標(biāo)，將幼兒體育游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)各種民間體育游戲形式，使戶(hù)外活動(dòng)富有情節(jié)的同時(shí)又營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來(lái)，讓孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。

[關(guān)鍵詞]戶(hù)外活動(dòng) 民間游戲

越來(lái)越多的玩具充溢著市場(chǎng)，電動(dòng)玩具、電子游戲、電腦在孩子們的生活中成了必不可少的部分，而我們小時(shí)候玩過(guò)的一些民間游戲漸漸地被人們所忘卻。為了消除這種現(xiàn)象，我們?cè)陂_(kāi)展幼兒各類(lèi)戶(hù)外游戲的同時(shí)，積極地在搜集民間各類(lèi)游戲并在戶(hù)外游戲中事實(shí)和運(yùn)用，讓幼兒在游戲中尋找快樂(lè)，在感受游戲快樂(lè)的同時(shí)，發(fā)展孩子的肢體動(dòng)作和幼兒之間的合作能力。民間體育游戲內(nèi)容廣泛、無(wú)所不包：跳皮筋、跳竹桿、打紙牌、翻繩、挑棍、抓石子、打拐等諸多活動(dòng)，孩子們可集體游戲，也可分組玩耍。民間體育游戲豐富多彩的內(nèi)容給孩子的生活增加了神奇的色彩，開(kāi)拓了廣闊的游戲天地。那么我們應(yīng)該如何讓豐富多彩的民間體育游戲發(fā)揮它的最大魅力，讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快進(jìn)而健康地成長(zhǎng)呢？

一、提供豐富的民間體育器械材料，激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣

環(huán)境是對(duì)幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動(dòng)條件。我園戶(hù)外場(chǎng)地寬闊，綠樹(shù)成蔭，我們充分利用這一自然資源，在平整場(chǎng)地上，畫(huà)上了五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們?nèi)雸@、離園時(shí)不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。教師們?yōu)榱藵M(mǎn)足幼兒的不同發(fā)展的需要，還精心設(shè)計(jì)、豐富活動(dòng)區(qū)材料，如在“投擲區(qū)”為孩子們投放了飛鏢、降落傘、沙包、保齡球、紙團(tuán)、套圈、木塊等器械，在跳躍區(qū)為孩子投放了皮筋、跳繩、毽子、觸摸物等。我們還充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共同收集廢舊物品制作器械，用小飲料瓶制作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的游戲，用可樂(lè)瓶制作“大魚(yú)”，玩《大魚(yú)吃小魚(yú)》的游戲，用八寶粥瓶子做成“竹筒”，玩《踩竹筒》的游戲等，孩子們每天會(huì)根據(jù)自己的個(gè)性、愛(ài)好、能力水平自由選擇活動(dòng)器械自由玩耍。總之，豐富的游戲材料為開(kāi)展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。

二、一物多玩，充分發(fā)展孩子在戶(hù)外活動(dòng)中的思維能力。

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！睘榇?，我們將“以集體活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，如分散活動(dòng)，分散集中相結(jié)合，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動(dòng)的過(guò)程中鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作技能，同時(shí)形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的正確態(tài)度，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。例如在《跳繩》活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動(dòng)中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。以一人獨(dú)跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門(mén)坎等活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運(yùn)動(dòng)。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)足不同的需要，并不是指一味地增添運(yùn)動(dòng)材料，或一次性地提供多種材料，民間孩子游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使孩子感到其樂(lè)無(wú)窮，既滿(mǎn)足了孩子娛樂(lè)的需求，也促進(jìn)了孩子自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。

三、 改編、創(chuàng)新民間體育游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲時(shí)的積極性

對(duì)民間體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新，可使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合，使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。在組織民間體育游戲中，我們發(fā)現(xiàn)有的游戲的活動(dòng)量太小，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的；有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點(diǎn)等原因，學(xué)習(xí)掌握游戲有障礙。所以，我們嘗試著與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，以達(dá)到由繁變簡(jiǎn)、由單一為有趣等，讓幼兒樂(lè)在其中。如：“熊和石頭人”游戲中，“石頭人”一直是走和保持身體的某一姿勢(shì)為動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行，時(shí)間久了，孩子便會(huì)失去興趣。此時(shí)，教師把石頭人走變?yōu)槟７赂鞣N小動(dòng)物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滾等各種基本動(dòng)作有機(jī)地融于游戲之中，不僅激發(fā)了游戲的興趣，更讓孩子充分地活動(dòng)了身體。由此可見(jiàn)，教師在活動(dòng)中的隨機(jī)創(chuàng)新改編，可以充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)，充分體驗(yàn)了玩的樂(lè)趣。

四、共同合作、互動(dòng)，游戲中促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展

民間游戲一般需要2-3名以上孩子共同合作才能進(jìn)行。如“拉大鋸”、“炒黃豆”（2人），“抬花轎”（3人），“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿(mǎn)足孩子合群的需要。孩子在游戲中通過(guò)玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)孩子的合作精神。民間體育游戲使孩子三五成群一起游戲，通過(guò)相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使孩子助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，這對(duì)現(xiàn)在“獨(dú)生子女家庭”是尤為重要的。如“官兵打賊”游戲，在游戲中，孩子分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)官，有的當(dāng)兵，有的“瞭望”，有的“沖鋒”......這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展。

總之，幼兒民間游戲?qū)和l(fā)展的教育價(jià)值，有利于教師教育觀、兒童觀、游戲觀的更新，進(jìn)一步提高了教師的素質(zhì)、促進(jìn)了幼兒的身心健康發(fā)展，從而建立起良好的師生、同伴關(guān)系。民間游戲不但發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，而且提高了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高了他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂(lè)的教育”，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。愿我的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶給您一點(diǎn)啟發(fā)，愿我們的民間體育游戲之花越開(kāi)越美，愿我們的孩子健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：浙江省諸暨市實(shí)驗(yàn)幼兒園）