馬琴

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，特別是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。如果表內(nèi)乘法不熟練，就會(huì)影響多位數(shù)乘法計(jì)算的正確率和速度。乘法和加、減法一樣，也是一種運(yùn)算。乘法的初步認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容包括乘法運(yùn)算的意義、乘法算式各部分的名稱(chēng)和乘法算式的讀寫(xiě)法。乘法的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的概念之一，但在小學(xué)低年級(jí)，只要求學(xué)生對(duì)乘法的意義有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，主要是通過(guò)具體的情境，使學(xué)生理解在什么情況下用乘法計(jì)算，并能正確列出乘法算式。由于低年級(jí)學(xué)生在生活中接觸乘法的意義比較少，所以這部分內(nèi)容的教學(xué)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。下面就自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談個(gè)人的教學(xué)設(shè)想。

1、理解乘法意義是基礎(chǔ)。乘法口訣是記住表內(nèi)乘法結(jié)果行之有效的方法，是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶，是中華民族的瑰寶。乘法表是個(gè)“寶藏“，能發(fā)揮巨大的整體功能。乘法表與乘法口訣都是記憶表內(nèi)乘法的工具，我們可以試著去靈活運(yùn)用它，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)得心應(yīng)手的工具。理解乘法的意義既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，寫(xiě)連加算式，并通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，加數(shù)相同，并由此引到乘法的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生不斷重復(fù)表達(dá)"幾個(gè)幾相加"，乘法算式怎么寫(xiě)得幾，不斷地強(qiáng)化這個(gè)數(shù)學(xué)模式，確保每一個(gè)學(xué)生理解乘法就是幾個(gè)相同加數(shù)連加的簡(jiǎn)便運(yùn)算。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與乘法口訣的編寫(xiě)，找記憶乘法口訣方法，背誦，默寫(xiě)等加強(qiáng)口訣的印象，利用各種練習(xí)強(qiáng)化口訣的應(yīng)用。如“四五二十”，既可以表示四個(gè)五相加得二十，又可以表示五個(gè)四相加得二十。我試著先讓學(xué)生親歷動(dòng)手操作，動(dòng)手用小棒擺一擺圖形，是四個(gè)五還是五個(gè)四，在發(fā)展到讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)畫(huà)出它的意思。在動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中經(jīng)歷幾個(gè)幾的過(guò)程，從而深刻理解乘法的意義。

2、 形式多樣，熟記乘法口訣。低年級(jí)學(xué)生的記憶主要是機(jī)械記憶，而機(jī)械記憶的時(shí)間短暫。我們要試著讓學(xué)生進(jìn)行意義記憶，通過(guò)進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使新材料成為知識(shí)組成部分，這樣容易記住，及時(shí)暫時(shí)遺忘，也可以用推理的方法喚起記憶。我們要進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，難記的口訣多練，易記的口訣少練，易混淆的口訣對(duì)比練。我們可以設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)，如多變的填空題，（）九四十五，7×（）=56，（）×（）=36，（）×6<40在（）里最大能填幾？（）×8>36在（）里最小能填幾？等等。有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征，采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲或競(jìng)賽形式進(jìn)行練習(xí)。如“開(kāi)火車(chē)”、“對(duì)口令”、“找朋友”、“奪紅旗”等。這樣能使兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)能提高學(xué)生口算的熟練程度，培養(yǎng)兒童的注意力和思維的敏捷性。

3、在實(shí)際運(yùn)用中熟記乘法口訣。張奠宙教授指出“數(shù)學(xué)不等于計(jì)算，也不等于邏輯。數(shù)學(xué)是一種意識(shí)，用數(shù)學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法處理問(wèn)題的思維方式。現(xiàn)代數(shù)學(xué)，還是一種直接用于生活的技術(shù)?！比藗兂Ｕf(shuō)學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕，因此，在教學(xué)中，應(yīng)密切聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活尋找乘法的應(yīng)用。讓學(xué)生搜集材料，編寫(xiě)應(yīng)用題，解答自編題。這樣，不僅可以熟記乘法口訣，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)與數(shù)量關(guān)系，更重要的事讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)力。如在1-9的乘法口訣教學(xué)結(jié)束后，我們可以設(shè)置一個(gè)模擬的情境“小小商店”讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生用品，貼上標(biāo)簽，進(jìn)行模擬小超市。一部分學(xué)生當(dāng)售貨員，現(xiàn)場(chǎng)售賣(mài)，在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用乘法口訣，同時(shí)還復(fù)習(xí)了人民幣的知識(shí)。學(xué)生一定會(huì)興致勃勃，在不知不覺(jué)的過(guò)程中熟悉了乘法口訣并學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

表內(nèi)乘法同20以?xún)?nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是小學(xué)生必須掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。所以，表內(nèi)乘法這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅是二年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。在二年級(jí)的教學(xué)中，我們要把握好表內(nèi)乘法的奠基地位，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路鋪好基石。

（作者單位：安徽省蕪湖市繁昌縣孫村鎮(zhèn)中心小學(xué)）