尹 潔，鄭曉邊

（衡陽師范學院 教育科學系，湖南 衡陽 421002）

截止2012年3月29日，經教育部批準的全國各省市獨立學院共303所［1］，在校生規(guī)模逾百萬。由于入學分數、教育資源、社會認可度、家庭環(huán)境及就業(yè)壓力等多方面因素，造成獨立學院學生的心理特點不同于傳統(tǒng)本科院校學生，呈現出獨特的形態(tài)，學生心理健康問題顯得尤為突出。因此，了解獨立學院學生尋求心理輔導的現狀，包括心理困擾的類型、尋求輔導對象和輔導方式的選擇，為獨立學院開展具有針對性和實效性的心理輔導工作提供數據參考與可行性依據就成為必要。

1.研究對象

以衡陽師范學院南岳學院法學專業(yè)學生和數學專業(yè)學生為調查對象，發(fā)放 《大學生尋求心理輔導狀況調查》問卷240份，其中法學專業(yè)學生和數學專業(yè)學生各120份，每個專業(yè)大一到大三學生各40份，實際獲有效問卷232份，占發(fā)放問卷的96.67%。調查對象組成情況如下表：

表1 .1 調查對象基本情況

續(xù)表

2.研究結果

采用 《大學生尋求心理輔導調查問卷》對240名學生進行調查，回收問卷，進行數據統(tǒng)計后得出以下結果 （圖2.1－2.4）。

圖2 .1 曾遭遇過的心理困擾

圖2 .2 尋求幫助解決心理困擾的對象

圖2 .3 是否了解的心理輔導形式

圖2 .4 希望學校提供的心理輔導方式

由圖2.1可以看出，在大學生遭遇的心理困擾類型中，學習、情緒和人際關系問題是最常見的。

由圖2.2可以看出，大學生遭遇心理困擾時，首選的求助對象是同伴，其次是家人，很少求助教師和心理咨詢機構。

由圖2.3可以看出，當代大學生對心理教育課程和心理咨詢機構較為了解，對同伴輔導了解較少，對團體輔導非常陌生。

由圖2.4可以看出，當代大學生對學校有組織地提供同伴輔導充滿期待，對心理教育課程也有一定的期望，但是對心理咨詢機構和團體輔導興趣不大。

我們對上述四個圖表的數據進行了卡方檢驗，其卡方值分別是 206.837、185.612、107.679、85.342，p值都小于0.001，由此可以說明，上述四個表的各項分類之間差異顯著。

3.討論與結論

大學生尋求心理輔導狀況的調查結果顯示，當前獨立學院大學生求學過程中幾乎都遭遇過各類心理困擾，其中學習、情緒、人際關系問題是最常見的心理困擾。對此，大多數大學生采取了自我調整或向同伴求助，很少向專業(yè)心理咨詢機構或教師求助。他們對同伴輔導的了解相對缺乏，而據筆者走訪調查了解到，國內各高校能有組織地開展同伴輔導的少之又少。大學生對開展同伴輔導的愿望較強烈，因此，通過實驗研究分析獨立學院實施同伴輔導的實際效用，對探尋獨立學院構建同伴輔導實施體系的策略具有較大的推動作用。