郝若平，郝翌鈞

(1.太原師范學(xué)院 教育系， 山西 太原 030012;2.澳大利亞莫納什大學(xué)教育學(xué)院， 澳大利亞 維多利亞州 VIC3800)

亞里士多德曾說過，幸福是人類的終極目的。追求幸福是人類生活的永恒主題和社會發(fā)展的強大動力。人們的一切行為無一不受到人們心中所想象的幸福模式的影響。正值風(fēng)華正茂的中職生其幸福觀的建構(gòu)直接影響到他們未來的發(fā)展和生活的質(zhì)量，影響到職業(yè)教育的改革，所以本研究旨在探討中職生的主觀幸福感，以及與中職生主觀幸福感相關(guān)的因素。

一、研究方法

1.研究對象

本研究隨機選取山西省交通技師學(xué)院和太谷職業(yè)高中的在校學(xué)生，盡量做到不同年級、不同專業(yè)、不同性別、獨生子女與非獨生子女、城鎮(zhèn)農(nóng)村的學(xué)生各占一定比例，發(fā)放問卷500份，回收有效問卷420份(男生186人，女生234人)。

2.研究工具

(1)總體幸福感量表(GWB)。

總體幸福感量表［Subjective Well-being(GWB)］是美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制訂的一種定式型測查工具。國內(nèi)段建華(1996)對本量表進行修訂，修訂后共有33項，由6個分量表組成:對健康的擔(dān)心、精力、對生活的滿足和興趣、憂郁或愉快的心境、對情感和行為的控制、松弛和緊張(焦慮)。內(nèi)部一致性系數(shù)男性為 0.91、女性為 0.95，重測一致性為 0.85。

(2)Rosenberg自尊量表(SES)。

Rosenberg自尊量表是由10個條目組成，采用4級評分法，即“很不符合”、“不符合”、“符合”、“非常符合”(1表示很不符合;4表示非常符合)，總評分從10到40，分值越高，自尊程度越高。其內(nèi)部一致性系數(shù)是 0.815，分半信度是 0.771。

(3)積極情緒和消極情緒問卷(PANAS)。

PANAS問卷包括20個描述情感和情緒的詞語，其中積極情緒與消極情緒各有10個詞語。本量表采用5級評分標(biāo)準(zhǔn)(1表示非常少或完全沒有;2表示有一點;3表示中等;4表示較強;5表示非常強)，有較好的信效度。

3.測試方法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計

調(diào)查采用統(tǒng)一施測的方式和指導(dǎo)語，利用學(xué)生班會、自習(xí)課時間集中于同一教室，分別進行團體施測，并當(dāng)場收回問卷。

將數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫，采用spss13.0軟件，進行回歸統(tǒng)計分析。

二、研究結(jié)果

1.中職生主觀幸福感與自尊的關(guān)系

中職生主觀幸福感與自尊各因子的關(guān)系研究，通過相關(guān)和回歸進行分析，參見表1和表2。

表1 中職生主觀幸福感與自尊各因子之間的相關(guān)

表2 中職生自尊對主觀幸福感的回歸分析

從表1可以看出，自尊與主觀幸福感及其各因子之間均呈顯著相關(guān)，其中，自尊除與對健康的擔(dān)心呈顯著負(fù)相關(guān)，與其余各因子都呈顯著正相關(guān)。

進一步對中職生自尊和主觀幸福感的關(guān)系進行回歸分析，結(jié)果見表2。

從表2可以看出，自尊可以顯著預(yù)測總體主觀幸福感及其各因子。其中，可以顯著負(fù)向預(yù)測對健康的擔(dān)心因子，其解釋量為31.2%;可以顯著正向預(yù)測總體主觀幸福感因子、對生活的滿足和興趣因子、精力因子、憂郁或愉快的心境因子、對情感和行為的控制因子、松弛和緊張因子，其解釋量分別為10.6%、46.7%、47.9%、25.9%、28.9%、25.5%。

2.中職生主觀幸福感與積極情緒、消極情緒的關(guān)系

中職生主觀幸福感與社會支持的關(guān)系研究，通過相關(guān)和回歸進行分析，參見表3和表4。

表3 中職生主觀幸福感與積極情緒、消極情緒各因子之間的相關(guān)

從表3可以看出，總體主觀幸福感、對生活的滿足和興趣、精力、憂郁或愉快的心境、對情感和行為的控制與積極情緒和消極情緒呈顯著相關(guān);對健康的擔(dān)心與積極情緒呈顯著負(fù)相關(guān);松弛和緊張與消極情緒呈顯著負(fù)相關(guān)。

從表4可以看出，對于總體主觀幸福感來說，可以被積極情緒顯著正向預(yù)測，其解釋量為22.4%;可以被情緒總分和消極情緒因子顯著負(fù)向預(yù)測，其解釋量分別為 23.5%、24.7%。

表4 中職生積極消極情緒對主觀幸福感回歸分析

對于對生活的滿足和興趣因子，可以被積極情緒因子顯著正向預(yù)測，其解釋量為12.8%;可以被消極情緒因子顯著負(fù)向預(yù)測，其解釋量為8.3%。

對于對健康的擔(dān)心因子，可以被積極情緒顯著正向預(yù)測，其解釋量為12.2%。

對于精力因子，可以被積極情緒因子顯著正向預(yù)測，其解釋量為16.4%;可以被消極情緒因子顯著負(fù)向預(yù)測，其解釋量為21.1%。

對于憂郁或愉快的心境因子，可以被積極情緒因子顯著正向預(yù)測，其解釋量為20.6%;可以被消極情緒因子顯著負(fù)向預(yù)測，其解釋量為18.8%。

對于對情感和行為的控制因子，可以被積極情緒因子顯著正向預(yù)測，其解釋量為19.2%;可以被消極情緒因子顯著負(fù)向預(yù)測，其解釋量為18.5%。

對于松弛和緊張因子，可以被消極情緒因子顯著負(fù)向預(yù)測，其解釋量為11.6%。

三、分析與討論

1.中職生主觀幸福感和自尊的關(guān)系分析

研究結(jié)果表明，中職生自尊與自我表露呈顯著正相關(guān)，并經(jīng)回歸分析，發(fā)現(xiàn)中職生自尊對主觀幸福感有顯著回歸效應(yīng)，表明自尊是預(yù)測幸福感的有效指標(biāo)。

分析自尊水平不同的個體發(fā)現(xiàn)，他們往往對自己有不同的自我評價和情感體驗。高自尊的學(xué)生在生理特征、學(xué)習(xí)活動以及人際互動中，表現(xiàn)出積極的自我評價與自我悅納。他們一般自信樂觀，能較好地應(yīng)對學(xué)校生活中出現(xiàn)的各種問題，生活滿意度相對較高。低自尊的個體則相反，他們在容貌外表、學(xué)業(yè)與活動、社會認(rèn)可上往往表現(xiàn)出消極回避的自我評定，自我價值感、自我接納、生活滿意度較低。這一結(jié)果與N.Rhodes＆W.Wood的研究發(fā)現(xiàn)較一致，自尊水平還可以預(yù)測個體對信息的認(rèn)知模式。高自尊者對自我非常自信，傾向于不接受信息的影響;而低水平自尊的被試容易受到信息的影響。高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生更善于發(fā)現(xiàn)對自己有利的信息，產(chǎn)生和表達主觀的幸福感受。［2］

自尊對主觀幸福感的這種影響作用還可用Solomon等人(1986)提出的自尊恐懼管理理論進行解釋。該理論認(rèn)為自尊具有焦慮緩沖功能，是個體適應(yīng)社會文化環(huán)境的心理機制，是減少和緩解焦慮維持心理健康的重要決定因素。雖然并非所有的研究都發(fā)現(xiàn)低自尊代表抑郁的可能性，但是許多縱向調(diào)查發(fā)現(xiàn)在面對重大的生活壓力時，抑郁的發(fā)生是普遍的，并且伴隨著否定自我評價的出現(xiàn)。由此可見，任何對個人價值感和意義感的沖擊和威脅都會引起焦慮、抑郁，從而殃及自尊。自尊作為焦慮的緩解器，當(dāng)受到威脅或沖擊時，會誘發(fā)一定的社會行為去防御和補救，從而提高個體的主觀幸福感受。

2.中職生主觀幸福感與積極情緒、消極情緒的關(guān)系分析

研究發(fā)現(xiàn)，中職生積極情緒與主觀幸福感各因子都有顯著正相關(guān)，即中職生體驗到的積極情感越多，其幸福感體驗越強烈;而消極情緒與主觀幸福感有顯著負(fù)相關(guān)，即中職生的消極情感體驗越多，主觀幸福感就越低。經(jīng)線性回歸分析發(fā)現(xiàn)，積極情緒可以顯著正向預(yù)測主觀幸福感，消極情緒可以顯著負(fù)向預(yù)測主觀幸福感。這一結(jié)論得到了watkins等人研究結(jié)果(2004)的支持，即積極情緒的個體會有更多的幸福感體驗。積極情緒理論認(rèn)為，幸福感是一種積極的情緒體驗，正是受到積極情緒的保護作用，個體才會經(jīng)常有幸福感的產(chǎn)生。感知到積極情緒的中職生更關(guān)注自身的積極的情緒體驗，會用一種積極的態(tài)度和眼光來看待問題，逐漸形成積極的人生觀和價值觀，因此對生活的態(tài)度更樂觀，更充滿活力，并且更少出現(xiàn)抑郁和嫉妒，有更多的幸福感體驗。因此積極情緒與主觀幸福感的關(guān)系是不言自明的，積極情緒是促進主觀幸福感的重要因子之一。

有研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)個體正在感受體驗積極情緒時，其信息加工的容量最大，此時個體能夠同時加工和判斷客體的不同方面，因此他們在看待事情時會從不同的角度多方面思考問題，這樣當(dāng)事件發(fā)生后，他們注意到的消極情緒就會被積極情緒所均衡，會有相對較多的幸福感體驗。

而消極情緒易于導(dǎo)致不良的人際互動和負(fù)性生活事件。從心理層面來講，有消極情緒體驗的中職生，對自我持消極否定的態(tài)度，不能正確地認(rèn)識自己，在自我發(fā)展與人際關(guān)系中不能夠全面兼顧，會表現(xiàn)出消極的面對現(xiàn)實，消極心理防御較強。從社會角度來講，經(jīng)常有消極情緒體驗的中職生在生活學(xué)習(xí)中適應(yīng)環(huán)境較差，不會妥善處理人際關(guān)系，不能與所處環(huán)境和角色保持和諧，從而導(dǎo)致幸福感降低。

四、研究結(jié)論

1.中職生自尊與主觀幸福感呈顯著正相關(guān)，自尊對主觀幸福感有較好的預(yù)測作用。

2.中職生積極情緒與主觀幸福感各因子有顯著正相關(guān)，消極情緒與主觀幸福感有顯著負(fù)相關(guān)。積極情緒可以顯著正向預(yù)測主觀幸福感，消極情緒可以顯著負(fù)向預(yù)測主觀幸福感。

［1］ 肖水源.社會支持量表的心理基礎(chǔ)與研究應(yīng)用［J］.臨床精神醫(yī)學(xué)，1994(2).

［2］ 徐維東，吳明證，邱扶東.自尊與主觀幸福感關(guān)系研究［J］.心理科學(xué)，2005(3).