□文/豐 華

（呼倫貝爾學院經(jīng)濟管理學院 內(nèi)蒙古·呼倫貝爾）

隨著國際經(jīng)濟格局多極化、全球化的迅猛發(fā)展，中國正以開放的姿態(tài)融入世界發(fā)展的潮流，外貿(mào)以及外貿(mào)協(xié)作企業(yè)如外運、對外保險、海關(guān)等都需要大量的國際貿(mào)易專業(yè)人才。作為培養(yǎng)專業(yè)人才的前沿陣地，高等院校承擔著為社會輸送國際貿(mào)易高級應(yīng)用性人才的重任。為此，建立起具有時代特色的國際貿(mào)易教育和人才培養(yǎng)模式，改革國際貿(mào)易教學方法，創(chuàng)新實踐教學模式，不斷地促進國際貿(mào)易專業(yè)教育的發(fā)展，成為當務(wù)之急。

一、市場對外貿(mào)人才需求現(xiàn)狀

自“入世”以來，政府和企事業(yè)單位更多地參與國際經(jīng)濟活動，大量外資企業(yè)也進入中國，外貿(mào)體制改革使更多企業(yè)獲得直接進出口自主權(quán)。這些情況使我國國際貿(mào)易人才需求市場發(fā)生了變化。熟練掌握外語兼具外貿(mào)專業(yè)知識，尤其是有經(jīng)驗、會操作的實用性人才成為外貿(mào)及外貿(mào)協(xié)作單位的首選。然而，根據(jù)我院國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)后從事外貿(mào)工作的學生反饋，外貿(mào)企業(yè)對人才的要求是熟悉進出口環(huán)節(jié)、能獨立承擔企業(yè)進出口業(yè)務(wù)，而畢業(yè)生認為最大的劣勢在于動手能力差、缺少實踐經(jīng)驗，另外不少大學生雖然通過了大學英語四級、六級考試，但對英語的實際使用能力較差，尤其是聽、說方面，很難適應(yīng)國際貿(mào)易工作的需要。根據(jù)調(diào)查，雖然不同的外貿(mào)企業(yè)的需求不同，但是實踐能力是最基本的要求，即要求學生具備熟練的業(yè)務(wù)操作能力，良好的溝通協(xié)調(diào)能力，以及實踐創(chuàng)新能力。

二、當前國際貿(mào)易實踐教學中的問題

從上個世紀五十年代末開始，各國掀起了以課程改革為中心，以提高科學教育質(zhì)量、加快培養(yǎng)科學人才為目標的教學改革運動。進入九十年代，我國也加大了教育改革力度，強調(diào)全面提高學生素質(zhì)，提高學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前國際貿(mào)易實踐教學還存在的一些弊端。

（一）國際貿(mào)易教育過程中重理論、輕實踐。目前國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)和市場實際需求聯(lián)系不夠緊密，國際貿(mào)易教育過程中是重知識傳授而輕品德培養(yǎng)，重理論而輕實踐，忽視了貿(mào)易實際操作能力的鍛煉，導致培養(yǎng)出來的國貿(mào)人才不能很好地適應(yīng)社會需要。

（二）國際貿(mào)易實踐教學設(shè)計不健全。國際貿(mào)易課程一般將理論和實踐課程的學時比例設(shè)置為3∶1，只占25%的實踐課程不能很好地滿足實踐教學的需要，而實踐教學的進程、計劃安排也過多依賴于理論教學。此外，實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)置缺乏科學依據(jù)，由于缺乏對專業(yè)能力的細化分析和對各專業(yè)技能間關(guān)系的研究，因此實踐教學的環(huán)節(jié)設(shè)置，以及各環(huán)節(jié)的先后順序的安排沒有進行科學的論證。

（三）國際貿(mào)易專業(yè)“雙師型”教師缺乏。目前我院國際貿(mào)易專業(yè)的教師大多數(shù)來源于普通高等院校，理論知識扎實的同時，卻由于沒有深入到企業(yè)進行鍛煉學習的經(jīng)歷，動手操作能力不強，不能很好地組織和指導實踐教學活動，課堂講授的知識無法與實際很好地結(jié)合，不能滿足當代應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要。

（四）實踐教學環(huán)境基本建設(shè)不夠完善。國際貿(mào)易應(yīng)用性極強，涉及商品進出口業(yè)務(wù)的基本知識和技能。模擬實訓課程雖然能夠為學生提供模擬外貿(mào)出口業(yè)務(wù)的演練機會，但除了模擬實訓課外，校外企業(yè)實習的作用不可代替。因為模擬實訓只是對進出口公司工作流程的模擬，只是一個虛擬環(huán)境，學生不可能從其中真正了解外貿(mào)公司的實際工作，真正的貿(mào)易業(yè)務(wù)能力只有經(jīng)過親身動手操作后才能掌握并熟練。單純的校內(nèi)學習與模擬，無法使所學知識與實踐相結(jié)合，因此不能實現(xiàn)以市場為導向的人才培養(yǎng)目標，也導致校內(nèi)所學與社會所需嚴重脫產(chǎn)。

三、對國際貿(mào)易實踐教學改革的建議

基于以上分析，筆者以為，深化國際貿(mào)易實踐教學改革，提高國際貿(mào)易專業(yè)學生的實踐能力是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該循序漸進。從我院實際出發(fā)，提出以下建議:

（一）制訂科學的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案。我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是全面貫徹學校辦學指導思想，依據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)具體情況提出的。因此，國際貿(mào)易實踐教學改革的前提是對國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案中專業(yè)技能的項目進行科學的分析。根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標的定位，可以將國際貿(mào)易“應(yīng)用性”能力定為一級能力指標，該能力指標下包含世界市場分析與決策能力、進出口貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)能力、國際貿(mào)易風險防范與管理能力三項二級指標，這三個二級指標可以進一步細分三級、四級、五級指標。技能細分后，對國際貿(mào)易專業(yè)技能內(nèi)容的認識就會具體、清楚。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計科學可行的技能實訓方案，安排相應(yīng)的實習實訓環(huán)節(jié)，可以提高實踐教學的針對性和實效性，使學生所需的這些能力能夠真正被培養(yǎng)到位。

（二）合理安排教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，運用多種方式和手段完善課程教學

1、根據(jù)課程的最新發(fā)展動態(tài)及時更新教學內(nèi)容。國際貿(mào)易課程都是密切聯(lián)系國際貿(mào)易政策措施、聯(lián)系國際貿(mào)易規(guī)則和國際貿(mào)易發(fā)展的課程，這些內(nèi)容都是不斷變化和發(fā)展的。教師應(yīng)廣泛接觸并充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，及時更新教學內(nèi)容，緊密跟蹤課程的最新發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟敏感度，做到與時俱進。

2、運用案例分析和討論方式加強與學生的互動。教學過程是師生積極互動、共同發(fā)展的過程。課堂教學是在教師的引導下，學生去熟悉、理解國際貿(mào)易慣例及規(guī)則，掌握國際貿(mào)易操作技能，分析探索國際貿(mào)易中出現(xiàn)的新情況、新問題。通過對國際貿(mào)易現(xiàn)實問題探討及國際貿(mào)易實務(wù)典型案例分析，增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題及解決問題的能力，探索科學研究的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力及綜合應(yīng)用能力。

3、借助多媒體教學手段提高課堂教學效果。課堂教學是向?qū)W生傳播知識的主要途徑，課堂教學效果的高低直接影響學生對知識獲取的效果。國際貿(mào)易課的講授需要引用大量最新的數(shù)據(jù)和案例，適于采用多媒體教學，與傳統(tǒng)教學手段相比，國際貿(mào)易課采用多媒體教學能夠增加課堂的信息傳播量，并且可以在短時間內(nèi)輸送給學生大量的直觀信息，有助于理解和記憶比較枯燥的理論知識，從而起到較好的教學效果。

4、根據(jù)課程涉外性特點推廣雙語教學。作為提供涉外人才的國際貿(mào)易專業(yè)，應(yīng)該實行雙語教學。國際貿(mào)易實務(wù)課程的內(nèi)容都必須直接用英文來表達，因此只有在課堂上把漢語和英語很好地融合，進行雙語教學，才能很好地將國際貿(mào)易實務(wù)課程的具體內(nèi)容講透，才能真正讓學生掌握課程的全部內(nèi)容?？梢試L試實行外語課件、母語授課的形式。外語課件可以幫助學生積累專業(yè)英語詞匯，母語講解有利于學生對專業(yè)知識的透徹理解，也不會使一部分學生因為外語障礙而失去學習興趣。在為學生營造一個濃厚的英語學習氛圍之后，可以進一步嘗試在授課過程中，將中英文混合使用，向?qū)W生提出問題，并鼓勵學生自己解決問題。整個過程中，要求學生盡可能用英語來表達，這樣不但消除了學生對“說”英語的畏懼心理，也調(diào)動了他們對英語學習和使用的積極性和主動性，從而實現(xiàn)雙語教學的真正目的。

（三）開展國際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實訓。作為一個國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生，首先必須具備專業(yè)技能，而提高專業(yè)技能的一個有效途徑就是加大實踐性教學環(huán)節(jié)，開展國際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實訓。要求學生通過相關(guān)實訓具備包括搜集信息、進行市場調(diào)查與分析、擬定函電以及與客戶交流和應(yīng)變的能力，使學生真正體會到實際商戰(zhàn)的技巧。

為提高實訓課程的教學效果，可以建立綜合性的國際貿(mào)易模擬實訓室，為師生提供一個模擬進出口業(yè)務(wù)活動全過程的實驗場所。教師可以在實訓室中有針對性地講授一些國際慣例、法律知識和行業(yè)習慣做法，或演示有關(guān)業(yè)務(wù)的操作流程等知識。學生則在實訓過程中，通過國際貿(mào)易軟件，扮演不同的部門角色，對所學的知識進行仿真演練，以此加深對所學知識的理解和應(yīng)用，提高實際動手能力與協(xié)作精神。這樣的教學既可以提高學生實際操作能力，又可以解決社會實踐問題。

在開展國際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實訓時要注意實踐教學與理論教學是相輔相成的，兩者缺一不可。首先，應(yīng)密切結(jié)合理論教學的內(nèi)容，以配合理論教學課程的方式開設(shè)基礎(chǔ)性實訓課程，進行基本技能的訓練以鞏固所學的理論知識。其次，應(yīng)與專業(yè)實訓課程結(jié)合起來，開設(shè)各種體現(xiàn)專業(yè)特色的綜合性實驗，要求學生除了能夠模仿理論課中介紹的各種商務(wù)流程，按照實驗、實訓教材或教師指定的方法重復相關(guān)實驗并取得預定結(jié)果外，還要提高創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。最后，應(yīng)利用高質(zhì)量的模擬軟件，并適當增加模擬實訓課程的教學比重，選擇一些與高校、企業(yè)合作的軟件公司設(shè)計出的接近實際業(yè)務(wù)的教學軟件進行實踐教學。

（四）建立校外實習實訓基地。校外實習實訓基地的建設(shè)是搞好國際貿(mào)易專業(yè)課程實踐教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)注重以就業(yè)為導向的符合社會需求人才的培養(yǎng)，走出校門建立協(xié)議式校外實習實訓基地，與企業(yè)聯(lián)手走雙贏之路。校外實習是學生了解社會，熟悉今后工作環(huán)境的重要途徑，學生在外貿(mào)業(yè)務(wù)部門的實習，有助于學生全面了解外貿(mào)業(yè)務(wù)中各流程，積累實際操作經(jīng)驗，充分認識本專業(yè)的行業(yè)地位，了解外貿(mào)企業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)和技能的要求，為畢業(yè)后的實際工作打下堅實的實踐基礎(chǔ)。另外，應(yīng)與海關(guān)、銀行、港口、檢驗檢疫局等部門保持密切聯(lián)系，建立非協(xié)議式的實習基地，組織學生實地參觀、實習，增強學生的感性知識。此外，定期邀請具有豐富外貿(mào)經(jīng)驗的從業(yè)人員到學校內(nèi)為學生演講、做報告，幫助學生對外貿(mào)實際操作過程有更深的體會和認識。

（五）加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教學團隊。加強師資隊伍建設(shè)，是提高一門學科的發(fā)展和教學質(zhì)量的重要保證，要進行教學改革，提高教學質(zhì)量，必須提高專業(yè)教師的素質(zhì)。構(gòu)建雙師型的師資隊伍是課程建設(shè)的關(guān)鍵，是實現(xiàn)課程教學目標從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的決定因素。學生技能水平的高低往往與教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)造力密切相關(guān)。因此，建立一支既有國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)理論知識，又擁有豐富的一線業(yè)務(wù)能力和管理經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍是非常必要的。在理論教學方面，專業(yè)教師要善于吸取最新的教育科研成果，不斷提高專業(yè)學術(shù)水平，具備完善的知識結(jié)構(gòu)；同時，注重信息的搜集和整理，不斷傳輸給學生最新的國際經(jīng)貿(mào)方面的信息和動態(tài)。在實踐教學方面，學校應(yīng)通過各種途徑，加強與當?shù)馗黝愅赓Q(mào)企業(yè)的聯(lián)系，選派一些教師到外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，接觸實際業(yè)務(wù)，加強對教師的專業(yè)技能培訓。這樣可使專業(yè)教師有機會將理論與實踐相結(jié)合，在教學中能有機地加入切身感受的案例，提高教師的實踐教學能力。

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