李海燕

（泰興市第三高級(jí)中學(xué)江蘇泰興225400）

淺談高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李海燕

（泰興市第三高級(jí)中學(xué)江蘇泰興225400）

人們常說(shuō)興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是一切學(xué)習(xí)的老師。這句話有力說(shuō)明了做任何事情如果缺乏興趣將無(wú)法調(diào)動(dòng)積極性，也就不可能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。同樣，高中生要想獲得較好的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，就必然要求教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？可從以下幾方面著手：

一、從實(shí)驗(yàn)入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

眾所周知實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的根本，也是高考中必考的知識(shí)點(diǎn)，更是老師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的重要手段。其實(shí)高中課本里的許多實(shí)驗(yàn)并不難也沒(méi)有危險(xiǎn)性，可我們有很多老師怕麻煩，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)可做可不做，用嘴講也能達(dá)到同樣的效果，殊不知學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)已盼望很久，當(dāng)看到自己的老師空手進(jìn)課堂，那種失望感油然而生，這節(jié)課的效果也將隨之大幅下降，久而久之學(xué)生就缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情了。比如說(shuō)，必修一中有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是Na與水反應(yīng)，還有一個(gè)是氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)，其實(shí)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作容易、現(xiàn)象明顯，如果我們?cè)谘菔緦?shí)驗(yàn)時(shí)再加以形象的語(yǔ)言描述，學(xué)生將會(huì)記憶猶新、印象深刻。

二、從學(xué)生感興趣的話題入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

曾記得授課有機(jī)物苯的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)它的結(jié)構(gòu)非常感興趣，并且覺(jué)得此次教學(xué)過(guò)程終身難忘?，F(xiàn)在回憶起來(lái)實(shí)際上很簡(jiǎn)單，因?yàn)榇蠹仪懊鎰偨佑|簡(jiǎn)單有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，有甲烷、乙烯、乙炔等，并且知道它們的結(jié)構(gòu)屬于鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，而我在講苯時(shí)首先就講了凱庫(kù)勒的那個(gè)夢(mèng)，同學(xué)們一開(kāi)始就被吸引住了，一場(chǎng)夢(mèng)竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新物質(zhì)，我平時(shí)做了那么多夢(mèng)，怎么就沒(méi)有任何機(jī)會(huì)能夠把握住，自己也能成為一名科學(xué)家呢？在同學(xué)們疑惑之中我又引入新的話題，同學(xué)們做得夢(mèng)不是沒(méi)有用，只不過(guò)自己所掌握的知識(shí)層面還沒(méi)有達(dá)到那樣的高度，只要同學(xué)們認(rèn)真努力，積極思考，現(xiàn)在的夢(mèng)將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。講這句話的目的就是給同學(xué)們留點(diǎn)想象的空間，留點(diǎn)希望，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，經(jīng)過(guò)這樣一點(diǎn)撥，同學(xué)們不僅記住了苯的結(jié)構(gòu)式，還激發(fā)和增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。長(zhǎng)此以往，大家學(xué)習(xí)化學(xué)的激情必然提高，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣必然強(qiáng)烈，獲得的學(xué)習(xí)效果必然非常明顯。

三、以由淺入深的講解、逐步推進(jìn)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

前面我們就已經(jīng)提到學(xué)生普遍反映化學(xué)難學(xué)，得分率低，既然學(xué)生已經(jīng)有了這樣的困惑，那么我們就得通過(guò)自己的努力改變這種狀況。如何改變，我認(rèn)為化學(xué)老師特別是高三的化學(xué)老師在平時(shí)備課時(shí)要著力做好這樣兩方面工作：第一方面找準(zhǔn)題目中的知識(shí)點(diǎn)，將每一個(gè)答案剖析分解到具體的知識(shí)點(diǎn)中去解答，這樣做很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解；第二方面將一道大題目由簡(jiǎn)到難設(shè)計(jì)成幾個(gè)小問(wèn)題，前面小問(wèn)題的設(shè)置為解決下面的問(wèn)題埋下伏筆，這樣一道較難的大問(wèn)題也能解到十之八九。由此，學(xué)生能夠掌握正確的解題方法，得分?jǐn)?shù)就能得到提高，興趣也就逐漸濃厚，同學(xué)們就愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更容易學(xué)好化學(xué)。

四、以問(wèn)題為主線的探究式教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道上課要不斷地設(shè)計(jì)問(wèn)題刺激學(xué)生的神經(jīng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感。但問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是有考究的，好的問(wèn)題起到事半功倍的效果，差的問(wèn)題或不著邊際的問(wèn)題的提出不僅讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師水平不夠，還會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，所以怎樣提問(wèn)題是老師必須要研究的重要課題之一。問(wèn)題必須切合課堂實(shí)際，與所講知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)。此外，問(wèn)題還必須難易適中，既不能讓所有的學(xué)生一眼看出答案，也不能難得無(wú)人能解。前一種狀況會(huì)引起學(xué)生松懈，后一種狀況又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)能為力，而出現(xiàn)這二種狀況都不可能讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，而無(wú)愉悅感就無(wú)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，無(wú)學(xué)習(xí)樂(lè)趣效果必然大幅下降。所以有效地提出問(wèn)題不僅能產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

作為一個(gè)從教十幾年的中青年教師，高一到高三都教過(guò)，什么樣的學(xué)生都曾遇到過(guò)，但無(wú)論是怎樣的學(xué)生都有一個(gè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的共性問(wèn)題。我接到每一屆學(xué)生，都不急于給他們灌輸化學(xué)知識(shí)，而是花足夠長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧。結(jié)果大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)都很輕松，學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情高漲，而由于前期投入了大量的精力，做了大量的工作，后期教學(xué)就顯得輕松容易多了。

多動(dòng)腦筋，從各方面努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一位化學(xué)工作者的首要任務(wù)，也是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)化學(xué)方法與掌握技巧的前提和基礎(chǔ)，為學(xué)生的前途和我們自己的前途考慮的根本舉措。

1008-0546（2013）06-0084-01

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10.3969/j.issn.1008-0546.2013.06.036