潘洪珍

（菏澤學(xué)院經(jīng)濟(jì)系，山東菏澤274015）

新媒體是一種數(shù)字媒體，是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、桌面視窗、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電影、數(shù)字電視、觸摸媒體等。在新媒體時(shí)代，傳播的主體、客體、內(nèi)容、形式等發(fā)生了巨大的變化。［1］新媒體自由、互動(dòng)、開放的傳播特點(diǎn)幾乎使所有的團(tuán)體和個(gè)人都可以獲得信息和表達(dá)自我。新媒體不僅最大程度地創(chuàng)造了師生之間資源共享，而且也使思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊。高校學(xué)生思想政治教育工作者如何應(yīng)對(duì)這種新時(shí)代變革，使學(xué)生管理工作處于主動(dòng)出擊的地位，對(duì)學(xué)生思想政治教育工作者來說是不可避免的挑戰(zhàn)。

一、新媒體時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作者素質(zhì)的挑戰(zhàn)

面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅要求思想教育工作者要有堅(jiān)定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務(wù)水平，還要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，起碼要懂得使用電腦及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。而大學(xué)生思想教育的隊(duì)伍中不少管理干部缺乏電腦知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)生思想教育工作的發(fā)展。

（二）新媒體技術(shù)使信息的發(fā)布和傳播難以控制，增加了學(xué)生工作難度

新媒體改變了傳統(tǒng)的傳播模式，使傳播者和受眾群體化;此外，人人都可以便捷的運(yùn)用新媒體，學(xué)生可以通過短信發(fā)送、QQ 群聊、書寫博客等方式隨時(shí)隨地傳播信息，這打破了傳統(tǒng)媒體的話語控制權(quán)。新媒體還使得信息主體與信息內(nèi)容分離，從而使信息主體發(fā)布信息的內(nèi)容更加大膽和隨意，盡管有的學(xué)校禁止配備手機(jī)、設(shè)置與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)分開的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等來加強(qiáng)信息管控，但是在新媒體時(shí)期，學(xué)校是無法完全控制信息的發(fā)出和接受的，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)意想不到的難題。

（三）新媒體的快捷搜索功能動(dòng)搖了教師的傳統(tǒng)權(quán)威地位

便捷的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方式使得學(xué)生獲取知識(shí)的傳統(tǒng)方式受到挑戰(zhàn)，較之課堂知識(shí)的乏味和無趣，學(xué)生可以輕松的在網(wǎng)絡(luò)上獲取更全面、更豐富、更有趣的知識(shí)，任何作業(yè)和問題，都可以快捷地從網(wǎng)上找到答案，致使學(xué)生不再僅僅依賴?yán)蠋煹闹R(shí)。新媒體的便捷復(fù)制和即時(shí)傳播等優(yōu)勢(shì)，使得信息數(shù)量大大超出學(xué)生的處理分析能力，信息內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的辯解能力。相比老師的權(quán)威，學(xué)生更加依賴網(wǎng)絡(luò)搜索。

（四）新媒體的虛擬性容易引發(fā)學(xué)生人際關(guān)系問題

在人際關(guān)系溝通方面，新媒體的確擴(kuò)大了人際關(guān)系的領(lǐng)域，但是通過這種新媒體技術(shù)建立起來的人際關(guān)系還較為脆弱。重要的是，容易沉迷于新網(wǎng)絡(luò)而忽略現(xiàn)實(shí)人際交往，容易使學(xué)生產(chǎn)生另外形式的孤僻。在新媒體時(shí)期，這種人際信任危機(jī)就可能使得大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際交往受到影響，在現(xiàn)實(shí)世界中大家相互懷疑彼此之間的真誠。在新媒體網(wǎng)絡(luò)上，個(gè)人之間隱私的匿名性，其傳播速度之快、受眾面積之大、種種心理疾病及因此而生的變態(tài)行為增多，增加了高校思想政治教育和學(xué)生管理工作的難度。

（五）新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育模式提出了新的挑戰(zhàn)

在新媒體這個(gè)全新的背景下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的考驗(yàn)。新媒體技術(shù)使得現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的界線變得模糊，將實(shí)體的現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，從根本上改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識(shí)方式。而這種認(rèn)識(shí)方式在無聲中剝奪了大學(xué)生的獨(dú)立性，使大學(xué)生容易在這種“虛擬時(shí)空”的存在形式下，失去理性和自我。面對(duì)新媒體技術(shù)的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者自身素質(zhì)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求，突出表現(xiàn)為思想政治教育的主體和客體，以及所依賴的原有教育環(huán)境的嚴(yán)重落后。怎樣在現(xiàn)有的教育環(huán)境下，對(duì)教育理念、教育政策和教育目的等進(jìn)行前瞻性的研究和探討，是思想政治教育工作者迫切需要解決的問題。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育改革的應(yīng)對(duì)措施

新媒體的進(jìn)一步發(fā)展使得現(xiàn)代思想政治教育的內(nèi)容、形式、渠道、方法和手段等面臨挑戰(zhàn)。在新的教育環(huán)境下，學(xué)生思想政治教育工作者不僅要借鑒傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)，而且要全面把握新媒體的特性、充分利用新的教育載體、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，積極拓展和創(chuàng)新教育空間和渠道、探索多樣化的教育方法、教育模式、教育內(nèi)容和教育手段。從而，開創(chuàng)大學(xué)生思政教育工作的新局面。

（一）培養(yǎng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)工作者，是當(dāng)前開展思想教育建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)

所謂思想政治教育網(wǎng)絡(luò)工作者，就是既要具有思想政治教育的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行熟練的網(wǎng)絡(luò)工作操作;既要具有較高的思想政治素養(yǎng)，又要具備一定的科技創(chuàng)新能力。反之，就會(huì)對(duì)我們的思想政治教育工作造成更多的被動(dòng)。思想政治教育工作者在認(rèn)真學(xué)習(xí)原有理論知識(shí)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新動(dòng)向，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生工作，掌握網(wǎng)絡(luò)工作的主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生思想政治教育工作的新陣地。［2］

（二）開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，形成學(xué)生工作的網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)

在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息和知識(shí)只是一種巨大的資源，其可以復(fù)制和再生，將這種資源如何運(yùn)用得當(dāng)需要一定的能力，它是不可模仿和替代的。當(dāng)前，首要任務(wù)就是幫助學(xué)生從信息的海洋中分辨有用的信息并利用它們。根據(jù)新媒體特點(diǎn)，以學(xué)生工作為依托，以“虛擬社區(qū)”為載體，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。除此之外，還可以在網(wǎng)下組織一些網(wǎng)友“現(xiàn)實(shí)聯(lián)歡會(huì)”以及各種學(xué)習(xí)交流和文化科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，充分利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)下校園環(huán)境優(yōu)勢(shì)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)，共同創(chuàng)設(shè)大學(xué)生思想政治教育工作新局面。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)平等交流與互動(dòng)

很多思想政治教育工作者仍然立足于傳統(tǒng)的德育思維方式，試圖將學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的影響中拉回來，或者使學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。然而，在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性以及其承載的文化影響的多元性，使得我們沒有能力，也不可能將學(xué)生與新媒體的影響隔離開來。傳統(tǒng)的思想政治教育工作者主要是進(jìn)行理論的“灌輸”，且在整個(gè)教育過程中，老師主體，學(xué)生被動(dòng)接受。要想改變這種教育局面，德育工作者就要認(rèn)真研究新媒體的傳播特點(diǎn)和規(guī)律，轉(zhuǎn)換教育角色，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析紛繁復(fù)雜的信息，引導(dǎo)大學(xué)生自主參與整個(gè)教育過程，以平等的方式豐富教育形式，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，力爭(zhēng)做到二者辯證統(tǒng)一，為我所用。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)誠信教育，引導(dǎo)大學(xué)生做文明網(wǎng)絡(luò)使者

新媒體網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性，使得部分學(xué)生可以隨意地制造一些流言蜚語，而網(wǎng)絡(luò)快速傳播的特點(diǎn)，無形中給這些言論插上了一對(duì)翅膀，使學(xué)生工作處于一種尷尬的境地。要想從根本上改變這種情況，首先，作為學(xué)生管理工作者，應(yīng)該對(duì)學(xué)生坦誠相待，主動(dòng)表達(dá)正確的信息，以便獲得學(xué)生的理解和支持。同時(shí)，在一定程度上換位思考，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，開展博客［3］、QQ 群等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，使學(xué)生了解自己的思想動(dòng)向和工作部署。其次，通過開展主題班會(huì)或者網(wǎng)上論壇等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。從而把網(wǎng)絡(luò)打造成新時(shí)期的思想政治教育陣地。

（五）加強(qiáng)新媒體信息監(jiān)管，保障網(wǎng)絡(luò)信息安全

在日益國際化的新媒體形勢(shì)下，要想使大學(xué)生思想政治教育工作取得顯著的成效。首先，需加大對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，制定相關(guān)的法規(guī)，開展新媒體道德教育;其次，高校信息監(jiān)管部門應(yīng)及時(shí)了解新媒體信息，加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)，進(jìn)行針對(duì)性的檢查和信息過濾，從而保障健康的思想政治教育網(wǎng)絡(luò);最后，高校思想政治教育工作者要了解新媒體的特點(diǎn)、掌握新媒體的傳播技術(shù)，積極探索新途徑、新方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題并進(jìn)行針對(duì)性的教育，防患于未然，營(yíng)造健康向上的新時(shí)期思想政治教育環(huán)境。

［1］宮承波.新媒體概論［M］.北京:中國廣播電視出版社，2007:2.

［2］徐振祥.新媒體:大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)［J］.思想政治教育研究，2007，（6）:64－66.

［3］鄧紅彬.論新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新［J］.重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）.2011，（1）:103－105.