李 麗

(遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121000)

在科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展與推動下，人類社會步入了信息化時代，信息的交流愈加快捷與通達，有效地促進了全球化經(jīng)濟的發(fā)展。電子信息工程是信息流通的必要條件，而電子信息工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才，是推動信息化社會實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)與保障。對于我國電子信息工程專業(yè)而言，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，致使人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定與社會發(fā)展需求間存有偏差，造成了本專業(yè)的社會實用價值較為低下，這對于我國電子信息工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生嚴重的制約性影響。同時，伴隨著社會的發(fā)展，對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著全新的轉(zhuǎn)變，電子信息技術(shù)相關(guān)用人單位的擇才條件近乎于苛刻。在此形勢下，要求電子信息工程專業(yè)必須對培養(yǎng)模式進行有效的優(yōu)化與重建，以強化對學(xué)生理論與實踐能力的培養(yǎng)，促進其自身綜合素質(zhì)能力體系的不斷發(fā)展與完善，以便于有效地適應(yīng)與滿足社會發(fā)展的需求。這對于提高電子信息工程專業(yè)的社會實用價值，推動我國電子信息技術(shù)的進步與發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義與應(yīng)用價值。

1 電子信息工程專業(yè)的基本含義

所謂電子信息工程專業(yè)，是指以培養(yǎng)電子信息工程領(lǐng)域內(nèi)，具有較高專業(yè)理論水平以及專業(yè)技術(shù)能力的人才為基本目的的綜合性學(xué)科，涉及到電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的開發(fā)、研制應(yīng)用與推廣等諸多方面的內(nèi)容。在信息化高度發(fā)展的社會新形勢下，電子信息技術(shù)得到普遍的應(yīng)用，電子信息工程涵蓋了社會的諸多領(lǐng)域，在推動社會文明發(fā)展的進程中，發(fā)揮著極其重要的作用，因而，對于從業(yè)者的素質(zhì)能力具有較高的要求。這就要求電子信息工程專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)的制定上，必須具備適應(yīng)性與指定性的特點，在培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)置上，必須彰顯出廣泛性、完善性與實效性的特征，以維護與促進其社會實用價值的凸顯與發(fā)展。

2 電子信息工程專業(yè)實用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建途徑

對于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生而言，在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，為了實現(xiàn)自身的價值取向以有效地滿足社會發(fā)展的需求，應(yīng)注重對自身綜合素質(zhì)能力體系的構(gòu)建與完善。具體體現(xiàn)為：首先，要強化對電子信息工程專業(yè)基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，建立起較為完善的理論體系，以便于適應(yīng)電子信息工程內(nèi)容廣泛的工作特征。其次，要加強對自身實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，主要包括信息獲取、整合與處理的能力，計算機程序的設(shè)計、集成、應(yīng)用以及模擬的能力，電子設(shè)備的分析、設(shè)計與創(chuàng)新的能力，電子產(chǎn)品生產(chǎn)的管理能力，電子電器的維修能力以及電子信息工程的安裝與調(diào)試能力等等。因此，構(gòu)建與完善實用型人才的培養(yǎng)模式，就成為電子信息工程專業(yè)在其發(fā)展過程中所必須給予高度重視并加以切實解決的核心問題。

2.1 優(yōu)化課程配置，突出理論教學(xué)，強化對學(xué)生專業(yè)理論體系的構(gòu)建

電子信息工程專業(yè)是一個寬口徑的綜合性學(xué)科，其涉獵范圍涵蓋了信息與電子兩大領(lǐng)域，因而對于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)具有較高的要求。這就要求在課程的設(shè)置上要實現(xiàn)優(yōu)化配置，加大理論課的比例，以凸顯理論教學(xué)的重要意義。電子信息工程專業(yè)的理論教學(xué)主要包括信息的獲取與處理、電子設(shè)備的設(shè)計原理以及信息系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用與集成的相關(guān)理論知識。為了全面提高學(xué)生對理論課學(xué)習(xí)重要意義的認知水平，要在對學(xué)生進行基礎(chǔ)理論傳授的同時，還要對其應(yīng)用途徑與機理進行詳細的講解，以提高學(xué)生的理解與掌握程度。在理論教學(xué)的過程中，應(yīng)積極探求新型的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解較為生澀、難以理解與掌握的《信號與系統(tǒng)》或《數(shù)字信號處理》的理論知識時，可以運用MATLAB軟件進行輔助教學(xué)，通過影像與圖示來啟示學(xué)生，進而實現(xiàn)對抽象理論的理解與認知；在電路設(shè)計的理論教學(xué)中，可以運用ROTEL軟件進行圖示化講解。諸如此類方法的運用，引導(dǎo)學(xué)生通過感官認識來達成理性認知，進而提高學(xué)習(xí)的效果。

2.2 開展有針對性的實驗教學(xué)活動，全面促進學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提高與發(fā)展

實驗教學(xué)是對相關(guān)理論的論點進行驗證的有效手段，不僅能夠強化學(xué)生對于理論知識的理解，同時還能夠促進學(xué)生實踐應(yīng)用能力的切實發(fā)展。伴隨著社會的發(fā)展，對于學(xué)生綜合性實踐應(yīng)用能力提出了全新的要求，因而，在電子信息工程專業(yè)的實驗教學(xué)中，應(yīng)有效地修正傳統(tǒng)實驗教學(xué)的形式單一、內(nèi)容枯燥以及相對孤立的弊端，在加強基礎(chǔ)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極增設(shè)與開展綜合性的設(shè)計實驗教學(xué)活動，以提高學(xué)生的綜合試驗?zāi)芰?，促進其綜合性實踐應(yīng)用能力的發(fā)展。具體措施：首先，建立實驗教學(xué)的組織與管理體系，制定完善的實驗教學(xué)開展計劃，以保證諸如C語言編程、MATLAB仿真、數(shù)字電路設(shè)計、單片機和CPLD 硬件實驗以及PCB設(shè)計等基礎(chǔ)性實驗教學(xué)的正常開展。用以引導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，提高其實踐能力。其次，要積極創(chuàng)新實驗教學(xué)的內(nèi)容體系，有組織有計劃地開展綜合性實驗教學(xué)活動。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，要凸顯探索性、設(shè)計性與創(chuàng)新性的特征，鼓勵與輔助學(xué)生進行自主性的實驗學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在自主實踐的過程中，及時發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)體系構(gòu)建的偏失，以便于進行合理有效的調(diào)整、修正、充實與完善。進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提升其自主創(chuàng)新以及自主發(fā)展的能力。

3 電子信息工程專業(yè)實用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑

伴隨著社會的發(fā)展與進步，電子信息工程也將實現(xiàn)不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，因而，對于其從業(yè)人員的素質(zhì)要求也必然發(fā)生著不斷的提高與轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)社會發(fā)展的新形勢，滿足社會發(fā)展不斷變化的需求，要求電子信息工程專業(yè)在實用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建上，也要實現(xiàn)不斷的更新與發(fā)展。因此，對電子信息工程專業(yè)實用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑，進行前瞻性研究，就有極其重要的現(xiàn)實意義與指導(dǎo)價值。

3.1 堅持與社會共同發(fā)展的原則，建立學(xué)校與企業(yè)共有的專項領(lǐng)域的實驗機構(gòu)

在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)校教育與社會需求間呈現(xiàn)出相融性發(fā)展的良好態(tài)勢，滿足社會發(fā)展需求已成為學(xué)校教育發(fā)展的主流形式，這對于實現(xiàn)我國教育資源配置的最優(yōu)化發(fā)展，具有極其重要的推動作用。受此影響，電子信息工程專業(yè)在其培養(yǎng)目標(biāo)的確立以及價值取向的制定上，也凸顯出與社會發(fā)展的同步性與適應(yīng)性。鑒于電子信息工程專業(yè)的特點，應(yīng)結(jié)合其專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)電子信息工程領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，實現(xiàn)與社會企業(yè)的局域性聯(lián)合，建立相關(guān)的研究機構(gòu)或?qū)ｍ椉夹g(shù)實驗室，針對電子信息工程領(lǐng)域的尖端技術(shù)開展研究工作。既充分發(fā)揮了學(xué)校的專業(yè)特長以及資源優(yōu)勢，同時又引入了社會企業(yè)的資金保障與發(fā)展前沿的相關(guān)信息，從而使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能夠接觸本專業(yè)的尖端領(lǐng)域，把握社會發(fā)展的需求動態(tài)，進而實現(xiàn)對自身素質(zhì)能力的不斷充實與發(fā)展。

3.2 更新發(fā)展理念，開展具有適應(yīng)性與實效性的開放式實驗教學(xué)活動

為了全面培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，提高其社會適應(yīng)能力，要求開設(shè)電子信息工程專業(yè)的學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、更新發(fā)展理念，針對學(xué)生的自我發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)與開展能夠充分適應(yīng)社會發(fā)展形勢，提高教學(xué)的社會實用價值的自主開放式實驗教學(xué)活動。自主開放是以學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為為主要形式的新型教學(xué)方法，對于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促進自身綜合素質(zhì)能力體系的發(fā)展與完善，具有極其重要的作用?；诖?，針對電子信息工程專業(yè)的特點，以教學(xué)實驗為主要內(nèi)容來開展自主開放式的教學(xué)活動，更具有現(xiàn)實意義。首先，以疑點設(shè)置為主要手段，針對教學(xué)的某一環(huán)節(jié)或內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題的性質(zhì)與內(nèi)容來制定實驗方向，開展自主設(shè)計與自行實驗活動，尋求解決問題的最佳途徑。并通過教師的點撥與引導(dǎo)，對自身的實驗結(jié)果進行不斷的修正，以達成最佳效果，進而實現(xiàn)對問題的圓滿解決。在此過程中，學(xué)生的自主創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，自身綜合素質(zhì)能力得到有效的發(fā)展，進而為其未來在專業(yè)領(lǐng)域中的自我健康發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

實用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，是適應(yīng)社會發(fā)展需求的有效手段，是提升學(xué)生社會適應(yīng)能力，促進其自我發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在電子信息工程專業(yè)的實用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建過程中，既要強調(diào)理論的導(dǎo)向作用，同時又要凸顯實驗教學(xué)的重要功能，使得理論與實踐達成有機的融合，以此為學(xué)生綜合素質(zhì)能力體系的發(fā)展與完善提供保障。而模式的構(gòu)建應(yīng)以社會的發(fā)展需求為主要依據(jù)，因此，會呈現(xiàn)出不斷更新與完善的發(fā)展態(tài)勢。

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