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海軍直招士官人才培養(yǎng)模式探索

2013-04-12 04:22:55,
航海教育研究 2013年2期
關(guān)鍵詞:訂單式士官海軍

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(1.湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,武漢 430050)(2.中國(guó)人民解放軍91150部隊(duì),上海 201900)

一、海軍直招士官概述

士官是指在中國(guó)人民解放軍人員序列中,依據(jù)《中國(guó)人民解放軍現(xiàn)役士兵服役條例》被授予士官軍銜的志愿兵役制士兵。它是我軍序列中人數(shù)眾多的重要人才層次,是連接軍官與義務(wù)兵的紐帶,是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的基礎(chǔ)和主體力量,是基層部隊(duì)的思想骨干、技術(shù)骨干和管理骨干,主要包括從事部隊(duì)武器裝備的操縱、維護(hù)、管理和維修的知識(shí)技能型和技術(shù)應(yīng)用型士官和基層戰(zhàn)斗崗位的指揮管理士官。[1]

2009年底全面施行的《深化士官制度改革方案》改進(jìn)了士官選拔辦法,逐步擴(kuò)大從地方院校大專(zhuān)以上畢業(yè)生中直接招收士官(簡(jiǎn)稱(chēng)直招士官)的數(shù)量。為推進(jìn)新形勢(shì)下直招士官工作的開(kāi)展,加快培養(yǎng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)士官人才,總參謀部、教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于做好定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)工作的通知》(簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》),規(guī)定從2012年起開(kāi)展依托普通高等學(xué)校定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)工作。定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)工作,以胡錦濤同志關(guān)于建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系重要思想為指導(dǎo),深入貫徹中央軍委《深化士官制度改革方案》和全軍大學(xué)生士兵工作座談會(huì)精神,遵循高端技能型人才培養(yǎng)規(guī)律,通過(guò)直接從非軍事部門(mén)招收士官的途徑,按照需求牽引、保障重點(diǎn)、確保質(zhì)量、注重效益的原則,部隊(duì)提出需求,納入高校教學(xué),依托普通高等學(xué)校為部隊(duì)定向培養(yǎng)技術(shù)復(fù)雜、培訓(xùn)周期較長(zhǎng)的軍地通用士官,畢業(yè)后補(bǔ)充到士官崗位服役,以拓寬部隊(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)士官來(lái)源,提升士官培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。

海軍是知識(shí)密集型的兵種,涉及通信、動(dòng)力、導(dǎo)彈、新材料等許多高科技領(lǐng)域,對(duì)技術(shù)和人才的要求非常高。海軍士官是艦艇上擁有專(zhuān)業(yè)技術(shù)才能的戰(zhàn)斗員,建設(shè)這樣一支隊(duì)伍已經(jīng)成為海軍為未來(lái)軍事斗爭(zhēng)所做的一項(xiàng)緊迫工程。[2]湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院憑借豐富的水上辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年來(lái)為海軍士官崗位輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的良好聲譽(yù)而被列為首批全國(guó)海軍直招士官試點(diǎn)高校之一,其輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè),2012年招收首批學(xué)員。

二、海軍直招士官人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)《通知》的要求,結(jié)合海軍訓(xùn)練機(jī)構(gòu)提供的士官人才培養(yǎng)方案以及軍政訓(xùn)練計(jì)劃,經(jīng)過(guò)軍隊(duì)、學(xué)校雙方共同研究,確定了學(xué)院海軍直招士官人才培養(yǎng)的目標(biāo):適應(yīng)建設(shè)信息化海軍、打贏信息化海戰(zhàn)的時(shí)代要求,培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神,掌握必備的科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),軍事素質(zhì)高,身心健康,具備艦船機(jī)電設(shè)備的操作使用、維護(hù)保養(yǎng)等能力,“政治合格、打贏需要、上崗頂用、部隊(duì)歡迎”的合格海軍士官。這一培養(yǎng)目標(biāo)表明學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),應(yīng)具備以下各種能力和素質(zhì):(1)船舶輪機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和崗位適任能力;(2)艦船機(jī)電設(shè)備操作與維護(hù)能力;(3)軍事組織與管理能力;(4)良好的軍政素質(zhì)與身心素質(zhì)。這對(duì)人才培養(yǎng)提出了很高的要求,要達(dá)到這一目標(biāo),必須制定與之適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。

三、人才培養(yǎng)模式改革的必要性

學(xué)院現(xiàn)有的輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)屬于交通運(yùn)輸大類(lèi)海洋工程類(lèi),其培養(yǎng)目標(biāo)是面向國(guó)內(nèi)國(guó)際航運(yùn)市場(chǎng),服務(wù)航運(yùn)企業(yè),培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神,德、智、體、美全面發(fā)展,掌握必備的文化知識(shí)和輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),具備船舶機(jī)電設(shè)備的操作使用、維護(hù)保養(yǎng)等能力,滿(mǎn)足船舶三管輪崗位需要的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。為實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)STCW公約和《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》(簡(jiǎn)稱(chēng)《考試發(fā)證規(guī)則》)的要求,本專(zhuān)業(yè)一直實(shí)行“課證融合,訂單培養(yǎng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。多年的實(shí)踐證明,這一培養(yǎng)模式符合考取“海船船員適任證書(shū)”的需要,取得了較好的效果。但與海軍直招士官的培養(yǎng)目標(biāo)相比,尚存在一些問(wèn)題。

第一,持崗位適任證書(shū)上崗是海員工作的強(qiáng)制性要求,根據(jù)《STCW公約》和《考試發(fā)證規(guī)則》,海事主管機(jī)關(guān)制定了考試科目和考試大綱,為了使學(xué)生順利就業(yè),人才培養(yǎng)基本圍繞如何獲取“海船船員適任證書(shū)”開(kāi)展,核心課程幾乎與海事主管機(jī)關(guān)設(shè)定的船員考試項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)。受過(guò)院校系統(tǒng)教育的學(xué)生普遍具有較好的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí),但是距離職業(yè)海員所應(yīng)具備的海員素養(yǎng)、崗位能力、職業(yè)精神仍有不小的差距。[3]換言之,該模式下的教學(xué)基本是按照應(yīng)試教育的思路進(jìn)行,職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)成為一種點(diǎn)綴,雖然在“海船船員適任證書(shū)”考試要求越來(lái)越高的今天是無(wú)奈之舉,但這顯然與海軍直招士官的培養(yǎng)目標(biāo)不相符,無(wú)法保證學(xué)生綜合素質(zhì),特別是軍事素質(zhì)的培養(yǎng)。

第二,“課證融合”包含了兩層含義:一是課程設(shè)置與海事主管機(jī)關(guān)規(guī)定的“海船船員適任證書(shū)”考試科目對(duì)應(yīng),二是課程內(nèi)容與考試大綱相對(duì)應(yīng)。這無(wú)法適應(yīng)海軍直招士官的培養(yǎng)過(guò)程,主要體現(xiàn)在一是缺少軍事方面的課程,二是課程內(nèi)容以民用商船設(shè)備為主,缺少海軍艦船設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容。

第三,由于軍隊(duì)工作具有一定的特殊性和保密性,且海軍直招士官班學(xué)生在畢業(yè)前并不是兵役編制,使得學(xué)習(xí)過(guò)程難以與工作過(guò)程有效對(duì)接,因此,工學(xué)結(jié)合難以實(shí)施。

綜上所述,“課證融合,訂單培養(yǎng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式無(wú)法達(dá)到海軍直招士官的培養(yǎng)目標(biāo),必須進(jìn)行改革。

四、“1322”訂單式人才培養(yǎng)模式

以新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針為指導(dǎo),以《通知》為依據(jù),著眼海軍現(xiàn)代化建設(shè)和打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人才的需求,堅(jiān)持高等職業(yè)技術(shù)教育與軍政基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合、集中訓(xùn)練與日常養(yǎng)成相結(jié)合、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與靈活施訓(xùn)相結(jié)合,圍繞海軍士官基本素質(zhì)培養(yǎng),突出重點(diǎn),科學(xué)施訓(xùn),加強(qiáng)銜接,嚴(yán)格管理,經(jīng)過(guò)研究討論,制定了“1322”訂單式人才培養(yǎng)模式。

1.“1322”訂單式人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“1322” 訂單式人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵如下:“1”個(gè)確保:確保政治合格;“3”個(gè)打牢:打牢科學(xué)文化基礎(chǔ),打牢軍事素質(zhì)基礎(chǔ),打牢身心素質(zhì)基礎(chǔ);“2”個(gè)提高:提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力,提高組訓(xùn)管理能力;“2”個(gè)融合:工作崗位與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合,學(xué)校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練相融合。

2.“1322”訂單式人才培養(yǎng)模式實(shí)施措施

將海軍士官崗位工作任務(wù)向?qū)W習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行轉(zhuǎn)化,重構(gòu)課程體系,根據(jù)崗位需求選取教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)工作崗位與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合;借鑒部隊(duì)教學(xué)與訓(xùn)練方式,進(jìn)行教學(xué)改革,引入部隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控,加強(qiáng)學(xué)校與部隊(duì)的交流與溝通,促進(jìn)能力提升,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練相融合。堅(jiān)持“2”個(gè)融合,通過(guò)實(shí)施5個(gè)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)“132”。

(1)實(shí)施思想品德教育計(jì)劃,確保政治合格。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、時(shí)事政治教育、職業(yè)道德教育、“三愛(ài)”教育、校園文化教育,使學(xué)生具備堅(jiān)定的政治信念和理想抱負(fù),樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)忠于職守、誠(chéng)實(shí)守信、扎根軍營(yíng)、獻(xiàn)身國(guó)防的事業(yè)心和責(zé)任感。

(2)實(shí)施科學(xué)文化教育計(jì)劃,打牢科學(xué)文化基礎(chǔ)。通過(guò)設(shè)置高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、實(shí)用英語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等基礎(chǔ)教育課程,打牢科學(xué)文化基礎(chǔ)。

(3)實(shí)施軍事素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃,打牢軍事素質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練、海上基礎(chǔ)訓(xùn)練、管理能力訓(xùn)練,使學(xué)生了解軍事基本常識(shí),熟悉部隊(duì)一日生活制度,規(guī)范行為舉止,培養(yǎng)良好的軍人氣質(zhì)和作風(fēng),掌握游泳、防化基本技能,培養(yǎng)組訓(xùn)能力,提高管理帶兵能力。

(4)實(shí)施體育心理訓(xùn)練計(jì)劃,打牢身心素質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)基礎(chǔ)體能、基本技能、特項(xiàng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽等項(xiàng)目鞏固和提高學(xué)生基礎(chǔ)體能,全面發(fā)展身體素質(zhì),培養(yǎng)頑強(qiáng)意志品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

(5)實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃,提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。調(diào)整課程結(jié)構(gòu),增加專(zhuān)業(yè)課時(shí)的比重,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí),突出實(shí)踐技能訓(xùn)練,提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。

五、“1322”訂單式人才培養(yǎng)模式的保障條件

為了順利實(shí)施“1322”訂單式人才培養(yǎng)模式,應(yīng)著重做好以下四個(gè)方面的工作。一是建立軍地合作良性運(yùn)行機(jī)制。海軍直招士官的培養(yǎng)是在地方政府(主要是征兵辦公室)、海軍部隊(duì)和院校多方協(xié)作下進(jìn)行的,由于軍隊(duì)的特殊性,原有校企合作的機(jī)制無(wú)法保證海軍部隊(duì)和院校的良好溝通與協(xié)調(diào),為此,應(yīng)建立良好的溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制,保證培養(yǎng)過(guò)程始終處在海軍部隊(duì)和院校雙方的監(jiān)管下進(jìn)行。這是實(shí)施上述人才培養(yǎng)模式的機(jī)制保障。

二是建設(shè)一支軍地通用的師資隊(duì)伍。目前,航海院校輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師大多持有海船船員適任證書(shū),具有多年的民用商船工作資歷,但缺乏軍隊(duì)工作和軍事教育的經(jīng)驗(yàn),為此,應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)教師面向軍事教育技能的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制,以及軍事教員的聘用機(jī)制,保證師資力量的充足,建立一支軍地兩用的師資隊(duì)伍。這是實(shí)施上述人才培養(yǎng)模式的人才保障。

三是加強(qiáng)軍事實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)各實(shí)訓(xùn)室是按照海事主管機(jī)關(guān)的要求而建設(shè)的,實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要是商船上的機(jī)電設(shè)備,缺少軍事訓(xùn)練器材及海軍艦船機(jī)電設(shè)備,因此,加強(qiáng)軍事實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)十分緊要。主要可采取兩種方式進(jìn)行,一是購(gòu)置軍事訓(xùn)練器材及海軍艦船機(jī)電設(shè)備,這需要投入大量的資金,周期較長(zhǎng);二是與軍事院校合作,租用軍事設(shè)備和場(chǎng)地,這需要征兵辦、海軍部隊(duì)與軍事院校的協(xié)調(diào)。這是實(shí)施上述人才培養(yǎng)模式的硬件保障。

四是提高軍事化管理水平。按照交通部《關(guān)于部屬高校航海專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)行半軍事化管理的通知》,目前輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行半軍事化管理,但該通知只有要求,沒(méi)有配套的相關(guān)細(xì)則和規(guī)范,且院校缺乏有經(jīng)驗(yàn)的軍事管理人才和軍事管理環(huán)境,使得半軍事化管理成為紙上談兵,與部隊(duì)的軍事化管理存在很大的差距,為此,應(yīng)重新認(rèn)識(shí)軍事化管理的內(nèi)涵,根據(jù)解放軍的三大條令,制定高標(biāo)準(zhǔn)的軍事化管理制度,配置軍事素質(zhì)高的基層管理人員,使軍政素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃得以暢通執(zhí)行,保證人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施。這是實(shí)施上述人才培養(yǎng)模式的環(huán)境保障。

六、結(jié) 語(yǔ)

國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分,依托普通高等教育為海軍部隊(duì)定向培養(yǎng)海軍直招士官,是新形勢(shì)下拓寬海軍部隊(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)士官來(lái)源、提升士官培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。2012年是海軍部隊(duì)與院校試點(diǎn)定向培養(yǎng)海軍直招士官的開(kāi)局之年,這一工作沒(méi)有先例可循,“1322”訂單式人才培養(yǎng)模式是一種有益探索,如何正確實(shí)施還需要多方面的協(xié)調(diào)和努力,其效果也有待實(shí)踐檢驗(yàn)。

[1] 高東紅.新時(shí)期我軍士官人才培養(yǎng)模式研究[D].武漢:華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文,2006.

[2] 吳登峰,徐興堂,王 洋.中國(guó)海軍士官成為提升戰(zhàn)斗力中堅(jiān)力量[EB/OL].(2007-08-11) http://military.china.com/zh_cn/news/568/20070811/14272252.html.

[3] 胡一民,李 勇.航海院校教育對(duì)學(xué)生海員素質(zhì)培養(yǎng)和航海職業(yè)生涯發(fā)展的影響[J].航海教育研究,2011(1).

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