胡風(fēng)霞

（淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

加強(qiáng)高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)的思考

胡風(fēng)霞

（淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

高校社團(tuán)是學(xué)生能力素質(zhì)拓展的重要平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)作為學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，對(duì)彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，解決社團(tuán)發(fā)展瓶頸等問(wèn)題具有重要作用。高校應(yīng)倡導(dǎo)成立專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，充分運(yùn)用專(zhuān)業(yè)資源為社團(tuán)發(fā)展提供保障，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)良性發(fā)展，更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)；學(xué)生能力素質(zhì)；人才培養(yǎng)機(jī)制

高校社團(tuán)是大學(xué)生依據(jù)興趣、愛(ài)好自愿組成的按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織[1]，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生能力鍛煉的重要平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，它是以一定專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，滿(mǎn)足學(xué)生拓寬知識(shí)和提高實(shí)踐技能的需要組建起來(lái)的學(xué)生團(tuán)體，對(duì)延伸課堂教學(xué)、拓寬專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、提高實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)有著非常重要的作用[2]。

一、高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的特點(diǎn)

（一）專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是社員基本都是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，或是對(duì)該領(lǐng)域比較感興趣的學(xué)生；而是專(zhuān)業(yè)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)都與專(zhuān)業(yè)有關(guān)；三是指導(dǎo)教師一般是該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教師，專(zhuān)業(yè)水平較高，能夠提供社團(tuán)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)。

（二）參與度廣。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)開(kāi)展的多是專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，且有專(zhuān)業(yè)教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，活動(dòng)質(zhì)量一般較高，活動(dòng)成效明顯。學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性高，參與度廣，有助于促進(jìn)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

（三）實(shí)踐性強(qiáng)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為著力點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中查找不足，不斷進(jìn)步，具有實(shí)踐性強(qiáng)的特征。

二、加強(qiáng)高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，社員往往就各種專(zhuān)業(yè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，從不同角度探討專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，在討論和爭(zhēng)辯中深化對(duì)知識(shí)的理解。在這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，學(xué)生能養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)了鉆研精神，提高了學(xué)習(xí)自主性。指導(dǎo)老師還可以教給學(xué)生一些學(xué)科前沿知識(shí)，講授一些學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)秀人物事跡，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的動(dòng)力。

（二）彌補(bǔ)課堂不足，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

課堂教學(xué)是教育活動(dòng)中重要的環(huán)節(jié)，但受課堂時(shí)間、教學(xué)大綱、授課方式等因素制約，教師很難在課堂中與學(xué)生進(jìn)行全面、深入的探討交流，難以更好地啟迪學(xué)生。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。教師通過(guò)定期參加指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，在與學(xué)生面對(duì)面的交流探討中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而有針對(duì)性地備課、講授，提高了教學(xué)質(zhì)量，保證了教學(xué)效果。交流過(guò)程中，學(xué)生的某些觀點(diǎn)也可能從某種程度上啟發(fā)教師，帶給教師另一種思維。學(xué)生則通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題研討、學(xué)科競(jìng)賽等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更為全面，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正做到將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的熱情。

（三）豐富校園文化，促進(jìn)均衡發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)將社團(tuán)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，使校園文化呈現(xiàn)百花齊放的局面，凸顯了校園文化的育人功能。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)還可以改善社團(tuán)發(fā)展不均衡問(wèn)題。目前，社團(tuán)發(fā)展不均衡是普遍現(xiàn)象。由于社團(tuán)性質(zhì)不一，受歡迎程度不同等原因，社團(tuán)發(fā)展情況也是大不相同。一些大社團(tuán)積累了多年的辦團(tuán)經(jīng)驗(yàn)，社員人數(shù)多，活動(dòng)影響力大，招新時(shí)具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。一些小社團(tuán)沒(méi)什么可圈可點(diǎn)之處，明顯缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，在社團(tuán)群中處于弱勢(shì)地位。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的社員主要是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，不存在爭(zhēng)奪社員這一現(xiàn)象，能夠促進(jìn)社團(tuán)均衡發(fā)展。

（四）解決發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

一是解決了經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。經(jīng)費(fèi)是社團(tuán)發(fā)展的重要因素。很多社團(tuán)迫于資金壓力，工作積極性受限。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)一般有專(zhuān)業(yè)所在的學(xué)院和學(xué)系支持，經(jīng)費(fèi)方面有所保證。二是解決了活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題。高?？晒┥鐖F(tuán)專(zhuān)門(mén)使用的場(chǎng)地十分有限，大部分社團(tuán)居無(wú)定所，開(kāi)展活動(dòng)需要提前申請(qǐng)，且批準(zhǔn)手續(xù)麻煩。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)可以充分利用專(zhuān)業(yè)資源，如多媒體設(shè)備，實(shí)訓(xùn)室等，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、技能訓(xùn)練等搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)[3]。三是解決了人力資源缺乏的問(wèn)題。人力資源是社團(tuán)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。社團(tuán)人力資源缺乏主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是社團(tuán)主要干部能力欠缺。一些社團(tuán)換屆工作較為隨意，選出來(lái)的社團(tuán)干部能力不足，對(duì)工作缺乏思考，導(dǎo)致社團(tuán)管理松散，組織無(wú)力，運(yùn)轉(zhuǎn)不暢，嚴(yán)重影響了社團(tuán)的發(fā)展。二是指導(dǎo)老師缺位。社團(tuán)一般都會(huì)配備指導(dǎo)老師。由于指導(dǎo)工作多是義務(wù)性的，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，不能充分調(diào)動(dòng)教師積極性，造成指導(dǎo)老師大多存在缺位現(xiàn)象。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)集中了專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，將最優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師和最優(yōu)秀的學(xué)生吸收進(jìn)來(lái)，有效解決了社團(tuán)人力資源缺乏的難題。

三、加強(qiáng)高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)的建議

（一）理念上，鼓勵(lì)成立專(zhuān)業(yè)社團(tuán)

過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能是學(xué)生將來(lái)立足本職工作的基礎(chǔ)。學(xué)生加入社團(tuán)，不僅是為了豐富課余生活，更希望能在社團(tuán)生活中鍛煉自我、發(fā)展自我、完善自我，讓自己有能力在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足，為將來(lái)就業(yè)增加籌碼。學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生就業(yè)需求，立足專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)成立專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，倡導(dǎo)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)將“專(zhuān)業(yè)社團(tuán)專(zhuān)業(yè)辦，辦好社團(tuán)為專(zhuān)業(yè)”作為行動(dòng)指南，將“學(xué)以致用”作為辦團(tuán)理念，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)化優(yōu)勢(shì)服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，鉆研專(zhuān)業(yè)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的熱情，充分發(fā)揮社團(tuán)的育人功能。

（二）管理上，權(quán)利下移二級(jí)學(xué)院

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)不僅是活躍校園文化的重要組成部分，更是提高育人質(zhì)量的重要載體。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)并不是某個(gè)部門(mén)的事情，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各部門(mén)通力合作。因此，高?？筛鶕?jù)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)性質(zhì)的特殊性，在管理上有所創(chuàng)新。目前，大多數(shù)高校社團(tuán)都是采用校團(tuán)委和校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)直接管理的方式。很多高校社團(tuán)總數(shù)已經(jīng)超過(guò)了一百個(gè)，給校團(tuán)委和校社聯(lián)的管理工作造成很大壓力。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)可以采用校團(tuán)委、校社聯(lián)，以及二級(jí)學(xué)院共同管理的模式。該專(zhuān)業(yè)所屬的二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展和建設(shè)，充分運(yùn)用并調(diào)動(dòng)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，包括專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)業(yè)設(shè)備等，為專(zhuān)業(yè)社團(tuán)發(fā)展保駕護(hù)航?？梢詫?zhuān)業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)工作分配至相應(yīng)學(xué)系，將加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展和建設(shè)作為學(xué)系的常規(guī)工作，保證社團(tuán)運(yùn)作的規(guī)范性。

（三）活動(dòng)上，常規(guī)訓(xùn)練指導(dǎo)并重

社團(tuán)每周應(yīng)有固定時(shí)間集中開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，指導(dǎo)老師也應(yīng)經(jīng)常蒞臨指導(dǎo)，提高社團(tuán)運(yùn)作的專(zhuān)業(yè)程度，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。除常規(guī)的基本活動(dòng)，社團(tuán)還可以“以賽代訓(xùn)”，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些社團(tuán)內(nèi)部比賽，以賽促建，真正營(yíng)造在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍，使學(xué)生在不斷的交流中互相學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

（四）考核上，約束激勵(lì)機(jī)制并舉

為保證專(zhuān)業(yè)社團(tuán)持續(xù)、有效、健康地開(kāi)展，真正實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)專(zhuān)業(yè)辦，社團(tuán)一定要立足專(zhuān)業(yè)實(shí)際，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，打造社團(tuán)品牌。其中，專(zhuān)業(yè)教師的參與、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)則是社團(tuán)良好運(yùn)作的有力保證。因此，高校應(yīng)高度重視專(zhuān)業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全激勵(lì)約束機(jī)制。一方面將專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)納入學(xué)院教學(xué)工作，對(duì)學(xué)系和專(zhuān)業(yè)教師提出要求，加強(qiáng)指導(dǎo)。另一方面，在提高約束力的同時(shí)，還應(yīng)給予相應(yīng)政策扶持和鼓勵(lì)。如將教師指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)納入教師工作量，發(fā)放適當(dāng)?shù)膭趧?wù)津貼，激勵(lì)教師的工作積極性。

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)體現(xiàn)了高校育人機(jī)制的創(chuàng)新，對(duì)締造具有特色的高校文化氛圍和學(xué)術(shù)氛圍起到了推動(dòng)作用。對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的校園氛圍具有重要意義。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的重要性，大力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面作出努力。

[1]姚洪章.談大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育探索，2011，（3）.

[2]李志兵.論大學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)及人才素質(zhì)的培養(yǎng)[J].中國(guó)人才，2013，（3）.

[3]鄧晨.淺談中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011，（25）.

（責(zé)任編輯：馬銀華）

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1008—6153（2013）05—0141—02

2013-08-27

胡風(fēng)霞（1984-），女，江蘇淮安人，碩士，淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教師。