張玉強，陳有忠

（安徽農業(yè)大學體育部，安徽合肥230026）

安徽省高校教職工羽毛球開展現(xiàn)狀探究
——基于安徽省教育工會中片高校、附院首屆教工羽毛球混合團體賽情況的調查

張玉強，陳有忠

（安徽農業(yè)大學體育部，安徽合肥230026）

運用實地觀察法、訪談法，通過對安徽省教育工會中片高校、附院首屆教工羽毛球混合團體賽成績及安徽省高校羽毛球開展情況進行分析，結果表明安徽省高校教職工羽毛球活動開展普及，發(fā)揮出了積極的健身效應、社會效應.建議更多的高校參與到教育廳工會舉辦的羽毛球比賽活動中來，在校羽毛球運動開展過程中，校工會和體育部積極協(xié)作配合，抓好普及與提高工作，做到賽練結合，注重身體基本素質鍛煉，健身與競賽并重，以推動高校羽毛球活動的進一步開展與水平提高.

安徽??；教職工；羽毛球

羽毛球項目是我國競技體育傳統(tǒng)強項之一,也是深受我國廣大群眾喜愛的運動項目和學校體育教學內容之一.許多調查顯示,我國一些大中型、經濟發(fā)達城市羽毛球消費增長態(tài)勢明顯[1,2,3]，安徽省高校也出現(xiàn)了羽毛球健身熱的現(xiàn)象[4].

為了深入貫徹國務院關于印發(fā)全民健身計劃（2011-2015年）的通知[5]，認真落實“健康第一”的指導思想，推動各校體育運動的開展，同時為促進校際體育文化交流，增進友誼，提高學校領導和教職工的健身意識和健康水平，安徽省教育工會中片高校、附院首屆教工羽毛球混合團體賽于2013年4月20日至21日在安徽大學舉辦.競賽辦法采用5場3勝制，第一階段采用分組循環(huán)，打完5場比賽，取前兩名進入第二階段，第二階段采用淘汰和淘汰附加制，贏完三場即為勝利.出場順序為：男單、女單、男雙、女雙、混雙，每隊8—10人參加，本次比賽有12個高校的13支代表隊，共150人參加.這次比賽對安徽省教職工羽毛球活動的發(fā)展具有極大的促進作用，通過比賽增進了各高校教職工的各項交流，同時也反映了各高校教職工羽毛球運動開展的現(xiàn)狀，為本研究分析安徽省教職工羽毛球運動的開展狀況提供了較為詳實的依據(jù).本文以“安徽省教育工會中片高校、附院首屆教工羽毛球混合團體賽”結果及訪談為依據(jù)進行分析與討論，為各高校羽毛球球活動的組織開展和目標規(guī)劃提供參考，以期推動教職工羽毛球運動的進一步開展，并發(fā)揮出在全民健身運動的帶頭示范作用.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以報名參加安徽省教育工會中片高校、附院首屆教工羽毛球混合團體賽教職工羽毛球比賽的高校代表隊員為研究對象.

1.2 研究方法

1.2.1 實地觀察法

通過在比賽現(xiàn)場觀察并記錄整個比賽情況和比賽成績，為分析與探討做準備.

1.2.2 訪談法

在賽前通過校際羽毛球比賽交流活動，及比賽期間與各個高校教職工訪談交流，了解各高校教職工羽毛球開展形式和狀況.

2 結果與分析

2.1 獲得前4名成績的參賽高校分布情況

團體賽是各個參賽單位團體之間的綜合實力競爭，主要靠集體的力量和智慧完成比賽任務，具有明顯的集體屬性，排兵布陣顯得尤為重要.經過激烈的角逐，獲得前四名的高校依次是安徽農業(yè)大學、安徽建筑大學、安徽大學、中國科學技術大學.

參賽高校前4名的成績,在競賽中能夠反映其羽毛球競技實力，體現(xiàn)出參賽高校羽毛球活動的競賽水平.安徽農業(yè)大學、安徽建筑工業(yè)學院、安徽大學、中國科學技術大學都成立了校教職工羽毛球協(xié)會，學校室內羽毛球場地定期為校教職工免費開放，甚至中國科學技術大學南區(qū)羽毛球場地每天都對教職工免費開放，這為羽毛球運動在學校中普及開展發(fā)揮了重要的作用.這4所高校都在校羽毛球協(xié)會的基礎上成立了校羽毛球隊，定期集中訓練，為出外比賽交流活動的開展起到了重要的作用.

在對外交流活動方面，有的學校羽毛球場地市場化，吸引外面的羽毛球俱樂部群到本校場地長期開展活動，以便進行互相交流和提高，如安徽建筑工業(yè)學院；有些學校經常參加紅牛杯“羽林爭霸”、“中體杯”合肥市業(yè)余羽毛球賽和安徽省“川崎杯”羽毛球賽等，如安徽建筑工業(yè)學院、安徽農業(yè)大學、安徽大學等高校.除了在本地參與競賽外，還參加本系統(tǒng)高校內的比賽活動，如安徽農業(yè)大學參加過“2012年部分農林院校教職工羽毛球友誼賽”等.

在校內活動開展方面，一些普通高校開展了豐富多彩教職工競賽活動，由校工會主辦、體育部工會協(xié)辦，以學校各個工會代表參加的團體賽，如：安徽大學已舉辦7屆校教工羽毛球團體賽[6]，如安徽農業(yè)大學舉辦過“自由組合80歲以上雙打比賽”.校園教職工比賽形式多樣，方法靈活，為校園羽毛球的普及和提高打下了堅實的基礎.學校領導經常參與羽毛球運動也會為羽毛球運動在學校教職工中普及開展帶來正能量，如安徽農業(yè)大學、安徽建筑大學校級領導的積極參與羽毛球運動為其學校開展活動帶來了很大促進作用.

經費來源主要是學校工會提供，有些高校羽毛球協(xié)會發(fā)展很好，參賽人數(shù)眾多，得到了一些公司的的贊助，有的學校是公司每年直接贊助經費，有的學校是在比賽前得到公司服裝上的贊助，有的學校在舉辦了校羽毛球比賽時得到了公司贊助.

2.2 獲得比賽第5名至第8名參賽高校分布情況

獲得5到8名的高校是皖西學院、安徽醫(yī)科大學、合肥工業(yè)大學、合肥師范學院.皖西學院在比賽前最有實力獲得前三名，但是在比賽中由于一名女子單打主力隊員在小組賽中跟腱受傷沒有在之后的比賽中參加，在8強進4強賽中由于損傷了一員大將，失去了重要競爭力.其中皖西學院與合肥工業(yè)大學也都成立了校教職工羽毛球協(xié)會，并且協(xié)會內經常在一起組織開展活動，學校內免費室內場地供其訓練.安徽醫(yī)科大學和合肥師范學院還未成立教職工羽毛球協(xié)會，參加比賽成立的校教職工羽毛球隊也是臨時組建的.由于室內場地少或者不經常對教職工開放，當然也未針對教職工提供免費鍛煉場地，因此普及開展狀況較差，羽毛球技術水平較高的一些老師經常參加校外的羽毛球活動，如參加一些羽毛球愛好者俱樂部，這樣為其鍛煉身體和提高羽毛球技術打下了堅實的基礎，這種情況下相對而言普及程度低.

2.3 獲得第9名至第12名參賽的代表隊高校羽毛球開展情況

獲得9到12名的高校是巢湖學院、合肥學院、安徽廣播電視大學、安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院.這幾個單位目前還未成立教職工羽毛球協(xié)會，并且由于室內場地少，還未針對教職工免費鍛煉場地，有的單位還沒有室內羽毛球場地，這些學校的教職工羽毛球愛好者只能通過建立自發(fā)組織到外面場地花錢打球，或者參加社會上的羽毛球愛好者俱樂部，為羽毛球在學校教職工中普及與開展造成了一定的難度，只能局限在部分愛好者，有些教職工由于工作、家庭占用了大量的時間，于是就不能積極的參與.

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 安徽省高校教職工羽毛球比賽是由安徽省教育工會第一次組織舉辦，從參加的單位以及觀摩與交流的人數(shù)來說是眾多的，整個比賽過程組織有序，場上隊員頑強拼搏，場下隊員鼓掌加油助威，氣氛熱烈，比賽后相互交流與學習，展現(xiàn)了安徽省高校教職工的運動、拼搏、團結、積極向上的精神面貌.

3.1.2 長期參與羽毛球運動的愛好者年齡多集中在40歲以上，40歲以下人員較少，女教師少且水平較低，主要原因是工作、家庭負擔重,缺乏余暇時間，同時羽毛球運動消費高，健身意識不強等因素造成青年教職工參與率低.

3.1.3 比賽中具有很強競爭實力的單位是安徽農業(yè)大學，獲得了混合團體賽第1名，在男子單打、女子單打、女子雙打等方面都表現(xiàn)出較強的實力，保持和提高現(xiàn)有水平是今后發(fā)展的方向.

3.1.4 比賽中最具競爭潛力和發(fā)展空間的單位是皖西學院和合肥師范學院，雖然這次比賽成績不盡人意，但是皖西學院整體實力很強，合肥師范學院是一批年輕的選手參加比賽，大部分年齡都在30歲以下，而相對于其他高校來說具有很大的發(fā)展空間和潛力.

3.2 建議

3.2.1 領導帶頭參與，加強健身宣傳，提高教職工健身意識

為了積極響應“每天鍛煉1小時、健康工作50年、幸福生活一輩子”的號召，應加強“全民健身計劃綱要”的宣傳，校工會和體育委員會協(xié)調配合，工會加強宣傳，體育部在場館設施上爭取更好的條件，并選派羽毛球專業(yè)教師對參與協(xié)會活動的會員進行專業(yè)的指導，校處級以上領導帶頭參與，鼓勵廣大教職工參加羽毛球活動，特別要鼓勵和吸引女教職工參加到羽毛球活動中來，活躍校園氣氛，提高教職工體育鍛煉的意識,使全民健身活動在高校蓬勃發(fā)展.

3.2.2 培養(yǎng)骨干會員，普及與提高相結合

在羽毛球活動的開展過程中，應抓好普及與提高兩方面的工作.首先抓好普及工作，為羽毛球愛好者提供活動空間，將羽毛球愛好者組織起來.教職工羽毛球活動的骨干隊伍，是開展羽毛球活動的中堅力量，加強骨干隊伍建設，發(fā)揮其指導和橋梁作用，應通過各種途徑培養(yǎng)，穩(wěn)定鍛煉隊伍，隨著鍛煉隊伍的擴大，組織校內比賽，選拔教職工羽毛球隊隊員，經過培訓，組織與不同對手進行友誼賽、交流賽等,以提高賽場實戰(zhàn)水平.并要有意識地進行團隊配合、確定各自的主攻方向和技戰(zhàn)術演練，明確自己的打法.

3.2.3 技戰(zhàn)術提高的同時注重身體素質的鍛煉

羽毛球項目是體技戰(zhàn)能對抗類項目[7]，比賽中對運動員綜合能力要求高，因此不僅需要技術和技能的訓練，也要注重基本體能的鍛煉,如力量、速度、耐力等方面的練習,確保日常練習和比賽能以飽滿的精力去發(fā)揮高超的水平.

〔1〕王進,陳華.廣州市大眾羽毛球服務場所現(xiàn)狀調查與發(fā)展對策研究[J].廣州體育學院學報,2011,31(1):51-54.

〔2〕覃業(yè)豪.中小城區(qū)業(yè)余羽毛球運動的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].科技信息,2006(9):213-214.

〔3〕許建.南寧市羽毛球場(館)體育消費的調查與分析[J].山東體育學院學報,2005,21(4):51-53.

〔4〕閆文偉.全民健身理念下高校開展教職工體育活動的新思路[J].通化師范學院學報(自然科學)，2013，34（1）：108-110.

〔5〕國發(fā)〔2011〕5號.國務院關于印發(fā)全民健身計劃（2011-2015年）的通知.http://www.gov.cn/zwgk/2011-02/24/ content_1809557.htm,2011-02-15.

〔6〕羽毛球協(xié)會.安徽大學第七屆教工羽毛球團體賽落下帷幕[EB/OL].http://www1.ahu.edu.cn/ymqxh/E_Read-News.asp?id=779,2013-01-18.

〔7〕郭可雷.“項目本質特征”視角下競技運動項目的分類體系[J].體育學刊，2013,20（2）：82—85.

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安徽省2012年省級重點教學研究項目(2012jyxm136)