馬 穎

當(dāng)前，我國正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，體制改革和社會(huì)發(fā)展日新月異，社會(huì)利益廣泛調(diào)整，各種矛盾日益凸顯，社會(huì)熱點(diǎn)問題層出不窮。作為新時(shí)期的90后大學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)關(guān)注這些熱點(diǎn)問題，如何引導(dǎo)他們正確的看待這些社會(huì)熱點(diǎn)問題、分析熱點(diǎn)問題是新形勢(shì)下思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

一、社會(huì)熱點(diǎn)問題的概念、特征及形成的原因

（一）社會(huì)熱點(diǎn)問題的含義

社會(huì)熱點(diǎn)問題是指在特定時(shí)空范圍內(nèi)和歷史條件下，引起人們廣泛關(guān)注和討論的焦點(diǎn)問題，或者是社會(huì)某一時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域發(fā)生的重要事件、重大變化。例如：貧富差距問題、住房問題、食品安全問題等。

（二）社會(huì)熱點(diǎn)問題的特征

當(dāng)前，我國社會(huì)熱點(diǎn)問題主要有以下特征：

1.具有鮮明的時(shí)代性

目前，我國正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期。黨的十八大勝利召開，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面提出了一系列的新目標(biāo)，體制改革不斷深入。由此產(chǎn)生的社會(huì)熱點(diǎn)問題也層出不窮，與我國當(dāng)前所處的特殊時(shí)代緊密相連，反映著我們這個(gè)社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和方向，具有鮮明的時(shí)代特色。

2.具有階段性

社會(huì)熱點(diǎn)問題總是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷的變化，在不同的階段其實(shí)質(zhì)和外在的表現(xiàn)形式也不相同。隨著人們關(guān)注的轉(zhuǎn)移以及社會(huì)發(fā)展的變化，社會(huì)熱點(diǎn)問題也有產(chǎn)生、發(fā)展、消退這樣的過程。

3.具有普遍性

社會(huì)熱點(diǎn)普遍存在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，是各個(gè)領(lǐng)域中各種矛盾的集中體現(xiàn)，其中涉及到的利益不是少數(shù)利益群體，而是大多數(shù)人的利益，受到大家的關(guān)注。

4.具有可引導(dǎo)性

社會(huì)熱點(diǎn)問題的出現(xiàn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化變革發(fā)展，各種利益關(guān)系和利益團(tuán)體矛盾沖突密切相關(guān)。社會(huì)熱點(diǎn)往往是人們議論和關(guān)注的焦點(diǎn)問題，是各種思想觀念、新舊體制沖突摩擦的表現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅猛發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，社會(huì)熱點(diǎn)問題影響也越來越大，正確引導(dǎo)會(huì)起到積極的效果，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，反之，有可能對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生危害，影響社會(huì)穩(wěn)定。由此可見，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析研究，引導(dǎo)大家正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問題，化解矛盾，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有積極的作用。

（三）社會(huì)熱點(diǎn)問題形成的原因

社會(huì)熱點(diǎn)問題的形成主要有以下幾個(gè)方面原因：首先，全球化背景下各種思想、文化、意識(shí)形態(tài)之間的相互沖擊、互相影響。其次，我國當(dāng)前所處的特殊時(shí)期，政治體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)新的時(shí)期，出現(xiàn)各種新問題、新情況。再次，社會(huì)各種利益團(tuán)體、利益關(guān)系的多樣性與沖突。最后，隨著我國社會(huì)主義民主的不斷發(fā)展，人們的民主意識(shí)也得到了提高，人們表達(dá)自己主張的途徑隨著新媒體發(fā)展不斷拓寬，這從另一方面導(dǎo)致大量社會(huì)熱點(diǎn)問題的出現(xiàn)。

二、大學(xué)生思想政治教育中引入社會(huì)熱點(diǎn)問題的必要性

（一）開展社會(huì)熱點(diǎn)教育是大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的需要

社會(huì)熱點(diǎn)教育屬于高校形式政策課和思想政治教育的范疇，是提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的需要。加強(qiáng)社會(huì)熱點(diǎn)教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生以馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法來正確認(rèn)識(shí)問題，理解黨和國家的政策法規(guī)，從而堅(jiān)定走中國特色的社會(huì)主義道路。［1］隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國改革開放的進(jìn)一步深入，大學(xué)生關(guān)注的的社會(huì)熱點(diǎn)問題不斷涌現(xiàn)。作為思想政治教育工作者，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的過程中應(yīng)不斷引入大學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，給予正確的引導(dǎo)，這體現(xiàn)了思想政治教育時(shí)代性需要。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的重要理論品質(zhì)，只有真正做到與時(shí)俱進(jìn)，思想政治教育才能在大學(xué)生中引起共鳴。

（二）開展社會(huì)熱點(diǎn)教育有助于提高大學(xué)生分析問題、解決問題的能力

眾所周知，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析和引導(dǎo)，會(huì)對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀起到很大的影響。目前，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)都很關(guān)心，但是、大學(xué)生在關(guān)注的過程中，受到社會(huì)各種因素的影響，往往使他們對(duì)有些社會(huì)熱點(diǎn)問題感到迷惘和困惑。因此，我們應(yīng)抓住這一契機(jī)，對(duì)大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)各種社會(huì)問題，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化。通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的研究，可以提高大學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如，2008年由美國次貸危機(jī)引發(fā)的波及歐洲、日本等主要資本主義國家的世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大學(xué)生都很關(guān)注這場(chǎng)金融危機(jī)，全面分析這場(chǎng)金融危機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這場(chǎng)危機(jī)，有利于他們理性地看待大學(xué)生就業(yè)難的問題并樹立科學(xué)的就業(yè)觀念；有利于大學(xué)生理解我國政府為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)所采取的一系列措施。

（三）開展社會(huì)熱點(diǎn)問題教育有利于提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

長(zhǎng)期以來，如何提高高校思想政治教育的實(shí)效性，是困擾廣大思想政治教育工作者的一個(gè)重要問題。高校思想政治教育不能僅僅停留在書本知識(shí)的灌輸上，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際來開展，特別是社會(huì)熱點(diǎn)問題。將社會(huì)熱點(diǎn)問題和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性能起到顯著的效果。社會(huì)熱點(diǎn)問題的加入可以改變傳統(tǒng)思想政治教育單純說教的弊端；對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解和引導(dǎo)，能及時(shí)化解有的社會(huì)熱點(diǎn)問題引起的各種社會(huì)矛盾，引導(dǎo)大學(xué)生正確的看待這些問題；能改變大學(xué)生在思想政治教育中的被動(dòng)地位，積極主動(dòng)地參與到思想政治教育活動(dòng)中去。例如，2012年下半年最受關(guān)注的中日“釣魚島”問題的爭(zhēng)端，大學(xué)生對(duì)“釣魚島”問題都非常的關(guān)注，各地發(fā)生了多起反日示威游行。在游行中甚至發(fā)生了多起打砸日產(chǎn)汽車、打傷車主等嚴(yán)重暴力行為。針對(duì)這一現(xiàn)象，思想政治教育中就要引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國，愛國主義包含著很多內(nèi)容，愛自己的骨肉同胞、愛人民也是愛國主義的重要內(nèi)容之一。對(duì)這一社會(huì)熱點(diǎn)問題的解讀，能幫助當(dāng)時(shí)的大學(xué)生正確的看待、認(rèn)識(shí)這一問題，防止大學(xué)生在行為上出現(xiàn)偏差。

三、利用社會(huì)熱點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的原則、途徑和方法

（一）在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)教育中要注重的原則

1.要觀點(diǎn)明確、立場(chǎng)鮮明

思想政治教育是一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加的有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。［2］思想政治教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，在講授社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，就是把自己的觀點(diǎn)和看法傳授給學(xué)生。因此，這就要求我們的思想政治教育工作者、思政課老師、輔導(dǎo)員等一要關(guān)心了解當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題，密切關(guān)注國內(nèi)外的焦點(diǎn)問題，避免出現(xiàn)落在學(xué)生后面的尷尬局面；二要具備深厚的理論功底，這樣才能在利用社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，提出好的方法和建議，給學(xué)生以科學(xué)的指導(dǎo)；三是自身要有良好的黨性原則，具有敏銳的洞察力和較強(qiáng)的政治鑒別能力，在關(guān)鍵問題上要有鮮明的立場(chǎng)態(tài)度，不模棱兩可、以致給學(xué)生以誤導(dǎo)，這樣在教育學(xué)生過程中才能保證不出現(xiàn)偏差。

2.要注重社會(huì)熱點(diǎn)問題的選擇

一個(gè)時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)問題有時(shí)候可能有很多，那么，我們應(yīng)該選擇哪些社會(huì)熱點(diǎn)問題引入到大學(xué)生的思想政治教育中，筆者認(rèn)為應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：一是要圍繞大學(xué)生的成長(zhǎng)成才來選擇。“成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是歷史發(fā)展對(duì)大學(xué)生的必然要求，是黨和人民的殷切希望，也是大學(xué)生需要確立的成才目標(biāo)”。［3］我們?cè)谶x擇社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)要和德智體美幾個(gè)方面相關(guān)，指導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。例如，在德方面可以選擇與誠信教育相關(guān)的熱點(diǎn)問題、熱點(diǎn)人物與大學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。二是以大學(xué)生自我教育的主題需要為原則。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)體現(xiàn)主體性教育的觀念，體現(xiàn)師生互動(dòng)平等，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。作為思想政治教育工作者，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生想什么、最關(guān)注什么、最迷茫的是什么，選擇熱點(diǎn)問題時(shí)要選擇這些和學(xué)生相關(guān)的問題，才能引起學(xué)生的共鳴和思考。三是要選擇一些社會(huì)影響較大的熱點(diǎn)問題。一段時(shí)間的重大社會(huì)熱點(diǎn)問題往往也是大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。不失時(shí)機(jī)地抓住這一契機(jī)和學(xué)生一起探討，幫助大學(xué)生深入認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問題，會(huì)起到很好的教育作用。例如，2012年“神州九號(hào)”的順利發(fā)射與天宮一號(hào)的成功對(duì)接，引起了大學(xué)生持續(xù)關(guān)注，我們可以以這一事件為切入點(diǎn)引導(dǎo)大學(xué)生了解我們國家的航天事業(yè)的發(fā)展和成就，激發(fā)大學(xué)生愛國熱情。

（二）利用社會(huì)熱點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主要途徑和方法

1.充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，在課堂教學(xué)中結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)滲透講解

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。高校思政課老師在講授思政課程中應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的，特別是大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解。例如，在高校大學(xué)生中開設(shè)的“形勢(shì)與政策”課，就是一門針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析講解的課程。高校各部門特別是宣傳部、學(xué)生處和思政教學(xué)研究部等各有關(guān)單位要通力合作，調(diào)配好專業(yè)素質(zhì)過硬的老師擔(dān)任授課教師，安排好每一節(jié)課，把“形勢(shì)與政策”課真正的開展起來。另外，在“基礎(chǔ)”課、“概論”課 、“綱要”課以及“原理”課中也應(yīng)注重結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)講解。例如，筆者在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課第五章“遵守社會(huì)公德、維護(hù)公共秩序”，在講授《道路交通安全法》時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)出現(xiàn)的一系列酒駕、醉駕、交通肇事逃逸等社會(huì)熱點(diǎn)問題，給學(xué)生觀看了一期《今日說法》熱播的案例《瘋狂的面包車》，通過鮮活的事例加深大學(xué)生對(duì)這一社會(huì)熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)，起到很好的效果。

2.充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員、班主任在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)教育中的獨(dú)特作用

大學(xué)生在校期間，和他們接觸最多的就是高校輔導(dǎo)員和班主任。在大學(xué)生思想政治教育中高校輔導(dǎo)員發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。首先，輔導(dǎo)員可通過各種途徑及時(shí)了解大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題。一方面，高校輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利途徑了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。QQ、微博、網(wǎng)站論壇BBS、網(wǎng)絡(luò)錄像視頻、教師郵件、在線留言、師生討論專欄等，都是非常有效的方式。另一方面，高校輔導(dǎo)員還可以通過走訪學(xué)生宿舍和一些學(xué)生交談了解情況，也可以通過召開學(xué)生座談會(huì)等形式。其次，篩選出學(xué)生關(guān)注較多的、影響較大的社會(huì)熱點(diǎn)問題，加以引導(dǎo)。同一時(shí)期，社會(huì)熱點(diǎn)問題有很多，哪些是大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，輔導(dǎo)員要及時(shí)了解，這是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員可以通過深入課堂、宿舍，深入學(xué)生的生活了解這些問題。再次，利用各種資源，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行不同渠道的社會(huì)熱點(diǎn)教育。一是可以不定期的組織一些辯論賽、座談會(huì)。辯論、座談的主題可以結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的某一社會(huì)熱點(diǎn)問題，展開辯論、討論。輔導(dǎo)員可以總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。二是要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)是輔導(dǎo)員了解學(xué)生思想狀況的一個(gè)途徑，同時(shí)，也是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)教育的重要途徑。三是輔導(dǎo)員可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)合學(xué)校其他部門邀請(qǐng)一些專家、學(xué)者開展講座，從專業(yè)的角度給學(xué)生以引導(dǎo)。

3.充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是思想政治教育的實(shí)際需要，實(shí)踐教學(xué)是深化對(duì)馬克思主義基本理論的理解，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和實(shí)際相結(jié)合的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新能力的有效方式。［4］大學(xué)生的社會(huì)熱點(diǎn)教育同樣需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)來開展。社會(huì)熱點(diǎn)本身就來源于當(dāng)時(shí)社會(huì)中發(fā)生的重要事件和關(guān)注的熱門話題。只有讓學(xué)生走出校園，步入社會(huì)，讓他們切身體會(huì)到社會(huì)的發(fā)展變化，了解社會(huì)熱點(diǎn)問題的具體發(fā)生和變化，這樣，大學(xué)生才有自己的真實(shí)體會(huì)和感受。以筆者所在的滁州學(xué)院為例，通過利用滁州本地及其周邊地區(qū)的實(shí)踐教學(xué)資源。每一年，學(xué)校思政部都會(huì)聯(lián)合校團(tuán)委、宣傳部等部門通過選拔、組織學(xué)生前往南京大屠殺紀(jì)念館、華西村、小崗村大包干紀(jì)念館、盱眙黃花塘新四軍部等多地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷升華對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和思考，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中去感受社會(huì)熱點(diǎn)的影響。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)教育的過程中，切忌空談和說教，我們要改變過去大學(xué)生思想政治教育的舊模式，要鼓勵(lì)和帶領(lǐng)大學(xué)生走入社會(huì)。理論學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)實(shí)踐，理論更不能脫離實(shí)踐，在大學(xué)生思想政治教育中引入社會(huì)熱點(diǎn)問題的目的就是為了讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題有正確的認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)他們的行為。如，可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，以組為單位，在校外進(jìn)行一次實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫調(diào)查報(bào)告。調(diào)查的主題可以是民生問題、留守兒童、生態(tài)文明建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)等一系列社會(huì)熱點(diǎn)問題。通過調(diào)查進(jìn)一步深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)。

4.開展社會(huì)熱點(diǎn)問題的研究性活動(dòng)

社會(huì)熱點(diǎn)教育的形式可以多種多樣。通過形勢(shì)分析，案例講授，熱點(diǎn)評(píng)述等形式，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)問題，鼓勵(lì)他們對(duì)這些關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題提出自己的見解和主張，引導(dǎo)他們正確的分析社會(huì)熱點(diǎn)問題。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方式方法。在運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中要重視教育方法的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生開展辯論和討論，還可以邀請(qǐng)一些社會(huì)專家、學(xué)者或者思政課教師參與其中，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解?？傊@些方式的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們的語言表達(dá)能力和組織能力，把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

［1］ 黃振宣，唐愛瓊.社會(huì)熱點(diǎn)與大學(xué)生思想政治教育［J］.法制與社會(huì)，2009（34）：287.

［2］ 張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)［M］.北京：人民出版社，2006：6－7.

［3］ 本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)［M］.北京：高等教育出版社，2010年修訂版：9.

［4］ 馬 穎.新建本科院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思考［J］.滁州學(xué)院學(xué)報(bào)2012（4）：92.