周 覓

（黃岡師范學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，湖北 黃岡 438000）

正在進(jìn)行的報(bào)刊編輯部體制改革中，新聞出版總署要求要實(shí)現(xiàn)報(bào)刊業(yè)的集約化經(jīng)營、培育大型報(bào)刊傳媒集團(tuán)。是不是大型的傳媒集團(tuán)就能夠推動(dòng)報(bào)刊業(yè)又好又快發(fā)展，增強(qiáng)報(bào)刊的出版?zhèn)鞑ツ芰δ兀坑腥丝偨Y(jié)，英國科技期刊出版業(yè)發(fā)達(dá)，其中一個(gè)主要原因就是大型出版集團(tuán)實(shí)力雄厚，小型出版公司定位準(zhǔn)確。[1]像朗曼出版集團(tuán)公司、培格曼出版公司年?duì)I業(yè)額都能達(dá)到幾億英鎊，而像中國人在英國創(chuàng)辦的新經(jīng)典出版社因?yàn)槎ㄎ粶?zhǔn)確也能獲得不菲的收入。[2]可見成立大型報(bào)刊傳媒集團(tuán)是加快報(bào)刊業(yè)發(fā)展的充分條件，但并不是必要條件。小型出版企業(yè)也可以通過準(zhǔn)確的市場定位獲得發(fā)展。相較于大型出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，我國地方高校學(xué)報(bào)編輯部都是極其微小的出版單位，可以借鑒英國小型出版公司成功的經(jīng)驗(yàn)，做好自身定位，在差異化中尋求生存和發(fā)展之道。

朱劍先生談到學(xué)報(bào)改革的重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)報(bào)布局與結(jié)構(gòu)的合理化，他認(rèn)為具體可以從四個(gè)方面入手：第一，鼓勵(lì)研究型大學(xué)依托綜合性學(xué)報(bào)聯(lián)合重組為權(quán)威的一級學(xué)科和二級學(xué)科專業(yè)學(xué)報(bào)。這不僅是破除高校門戶壁壘、建設(shè)開放平臺的有效辦法，而且也只有集各名校之力才能辦成權(quán)威期刊。第二，鼓勵(lì)具有一定科研能力的地方性高校聯(lián)合重組為專業(yè)和專題學(xué)報(bào)，這可以使地方性高校集中優(yōu)勢力量在某些領(lǐng)域?qū)で笸黄?。第三，對于以教學(xué)和培養(yǎng)實(shí)用型人才為主的院校，鼓勵(lì)其學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型為教學(xué)研究和為地方政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化服務(wù)的應(yīng)用型學(xué)報(bào)。這些院校往往很難占據(jù)學(xué)術(shù)研究前沿，但在地方建設(shè)中的作用不容輕視。第四，對于不為上述三種鼓勵(lì)所動(dòng)，堅(jiān)持不作任何改變的學(xué)報(bào)，只要其具備基本辦刊條件，就應(yīng)該有權(quán)自主地辦下去，而選擇權(quán)應(yīng)該交給作者和讀者。[3]朱先生談到的這四點(diǎn)，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)報(bào)定位問題。地方高校學(xué)報(bào)可以聯(lián)合重組為專業(yè)和專題學(xué)報(bào)，同時(shí)，地方高校又往往是教學(xué)和培養(yǎng)實(shí)用型人才為主的院校，因此，地方高校學(xué)報(bào)也可以轉(zhuǎn)型為應(yīng)用性學(xué)報(bào)。目前，在事業(yè)單位體制改革尚未成功的前提下，由于體制限制，地方高校學(xué)報(bào)之間實(shí)質(zhì)上的聯(lián)合是困難重重的。由入選“教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程”的17家綜合性大學(xué)學(xué)報(bào)與中國知網(wǎng)共同創(chuàng)辦的“中國高校系列網(wǎng)絡(luò)版專業(yè)期刊”都處在艱難的探索階段，何況地方高校學(xué)報(bào)的聯(lián)合？因此，地方高校還是要更多地關(guān)注自身，找準(zhǔn)自身的定位，堅(jiān)持以我為主，以增強(qiáng)自身實(shí)力求發(fā)展為主，以期在學(xué)報(bào)改革中獲得主動(dòng)權(quán)。目前，地方高校學(xué)報(bào)的定位應(yīng)該從四個(gè)方向進(jìn)行思考。

一、跟隨定位依托院校資源

跟隨定位是指地方高校學(xué)報(bào)繼續(xù)遵循傳統(tǒng)的辦刊模式，將學(xué)報(bào)定位為展示主辦學(xué)校學(xué)術(shù)水平的“窗口”。2002年國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見》中就指出，高校學(xué)報(bào)是展示高校學(xué)術(shù)水平的重要窗口。跟隨定位就是按照這一點(diǎn)進(jìn)行定位，將學(xué)報(bào)與學(xué)校的學(xué)術(shù)水平緊緊綁在一起。這種做法是目前很多地方高校學(xué)報(bào)的做法。當(dāng)然，這種定位目前在學(xué)術(shù)界備受責(zé)難，認(rèn)為是將學(xué)報(bào)辦成了主辦單位的“自留地”，而不是一個(gè)公共的學(xué)術(shù)平臺，造成了學(xué)報(bào)的自我封閉性和排他性。從某種程度上說，這種定位的學(xué)報(bào)就是朱先生談到的第四種學(xué)報(bào)，即堅(jiān)持不作任何改變的學(xué)報(bào)。但我們也應(yīng)該看到，地方高校學(xué)報(bào)在所處主辦單位內(nèi)部的地位讓學(xué)報(bào)無法、也不能夠有一番作為。

大多數(shù)地方高校將自己的學(xué)報(bào)編輯部定位為教輔部門，編輯部無法獲得充足的辦刊經(jīng)費(fèi)，也沒有齊全的人員配置，在單位績效考核、評優(yōu)等活動(dòng)中，學(xué)報(bào)編輯部都是邊緣單位，沒有獲得正常的待遇。尤其是在職稱評定中，學(xué)校往往沒有根據(jù)不同職稱的特點(diǎn)設(shè)立評定機(jī)制，將編輯同教師放在一起按照教師的要求進(jìn)行評選，這讓編輯在很多方面的對比中處于不利地位。尤其是在目前事業(yè)單位推動(dòng)的定崗定編中，規(guī)定了作為非教師系列的編輯部編輯不能定為同檔次的最高級。這對于編輯的積極性無疑是一個(gè)較大的打擊。

地方高校一般都是傳統(tǒng)性非常強(qiáng)的學(xué)校，很多地方高校領(lǐng)導(dǎo)的眼光和思路都存在一定的局限性，對學(xué)報(bào)的地位和作用的認(rèn)識也比較片面。如果學(xué)報(bào)編輯希望對自己的學(xué)報(bào)進(jìn)行一番改革，他需要面對領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑，需要打破本校老師對學(xué)報(bào)固有的看法，還需要獲得一定的行政自主權(quán)，所面臨的阻力將是巨大的。因此，很多學(xué)報(bào)編輯就抱著多一事不如少一事的態(tài)度辦學(xué)報(bào)。

從一些地方高校學(xué)報(bào)所處的環(huán)境來看，跟隨定位對于一些力量弱小的地方高校學(xué)報(bào)而言，是一種保護(hù)自己，同時(shí)也是蟄伏待機(jī)的一種定位。

二、特色定位打造專業(yè)期刊

特色定位是國家主管部門、學(xué)報(bào)行業(yè)協(xié)會(huì)，也是大多數(shù)學(xué)者比較推薦的一種學(xué)報(bào)發(fā)展定位。在“教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)名欄建設(shè)實(shí)施方案”中就要求大學(xué)學(xué)報(bào)要辦出特色。在這一方案的推動(dòng)下，大多數(shù)高校學(xué)報(bào)都創(chuàng)辦有自己的特色欄目。但特色定位的最終目的并不僅僅是創(chuàng)辦特色欄目，而是希望通過創(chuàng)辦特色欄目，定位相應(yīng)的學(xué)科，最終將學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)變成專業(yè)期刊。

地方高校學(xué)報(bào)基本上都是綜合性學(xué)報(bào)，其展示的學(xué)術(shù)研究成果是低端的、拼盤式的，無法實(shí)現(xiàn)綜合性期刊應(yīng)有的跨學(xué)科、跨地域、跨專業(yè)的綜合研究的學(xué)術(shù)交流公共平臺功能。所以，作為地方高校學(xué)報(bào)與其在低端的展示型水平上徘徊，不如專注于某一學(xué)科或某一研究方向，通過差異定位，將自己創(chuàng)辦成一本高水平的專業(yè)期刊。

有人認(rèn)為地方高校學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)期刊，將無法競爭過現(xiàn)有的專業(yè)期刊，最終的命運(yùn)還是被市場淘汰。實(shí)際上，既然采取的是特色定位，為的就是細(xì)分讀者市場，走差異化辦刊之路?？晒┻x的學(xué)科有成千上萬種，可供研究的方向也是數(shù)不勝數(shù)，尤其是地方高校較為擅長的區(qū)域內(nèi)的文化、歷史、經(jīng)濟(jì)研究，是其他專業(yè)期刊不能比的。因此，在很多學(xué)者提出的高校學(xué)報(bào)要從“全、散、小、弱”轉(zhuǎn)向“專、特、大、強(qiáng)”時(shí)，“專”要放在首位，只有“?！辈攀菍W(xué)報(bào)尤其是地方高校學(xué)報(bào)可持續(xù)發(fā)展的選擇。

三、層次定位細(xì)分讀者市場

學(xué)報(bào)的層次定位就是不同的學(xué)報(bào)根據(jù)自身所處的層次確定自己的定位。不同層次的學(xué)報(bào)對自己的要求，對所要達(dá)到的目標(biāo)，以及所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和任務(wù)也是不同的。比如說層次高的學(xué)報(bào)就要把自己定位在權(quán)威期刊、重要期刊這個(gè)層次，要注重對重大的科研成果的追蹤報(bào)道，要將把期刊辦成世界級期刊作為發(fā)展目標(biāo)。對于層次低一點(diǎn)的期刊，就要根據(jù)自身的發(fā)展環(huán)境，了解自己所處的位置，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，確定自己的發(fā)展目標(biāo)。地方高校學(xué)報(bào)基本上都屬于層次比較低的期刊，但層次低并不意味著地方高校學(xué)報(bào)就一無是處。從對學(xué)術(shù)成果的追求上來看，地方高校學(xué)報(bào)不一定就要緊盯著重大的科研成果，可以追求對某些具體的小問題的挖掘，對一般研究成果的展示，也可以將目光放在重大科研成果的階段性成果上面來。期刊的發(fā)展目標(biāo)可以定位在成為優(yōu)秀的專業(yè)期刊或者是努力進(jìn)入核心期刊。地方學(xué)報(bào)的分層定位可以幫助學(xué)報(bào)管理者認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地地規(guī)劃自己學(xué)報(bào)的未來。

地方高校學(xué)報(bào)的分層定位有利于學(xué)報(bào)的分層傳播，將學(xué)報(bào)的作者群、讀者群定位在某一個(gè)層次，可以獲得該層次讀者和作者的歡迎，有利于學(xué)報(bào)聲譽(yù)的建立和可持續(xù)的發(fā)展。不是所有的研究者都是一開始就能產(chǎn)出重大研究成果的，都是通過一步一步的努力，在積累了無數(shù)細(xì)小成果后，才會(huì)從量變到質(zhì)變，成為高水平的研究者。當(dāng)他們還是普通研究者的時(shí)候，他們的成果是不會(huì)受到權(quán)威期刊關(guān)注的，這時(shí)如果一個(gè)同他現(xiàn)有層次相當(dāng)?shù)钠诳P(guān)注他、伴隨他、幫助他，使他成長，他一定會(huì)對這個(gè)期刊信賴有加。等他成長為高水平的研究者之后，他也會(huì)從各方面支持這個(gè)期刊，幫助期刊發(fā)展，得到一個(gè)雙贏的結(jié)果。

四、應(yīng)用定位創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值

地方高校大多數(shù)是靠地方財(cái)政供養(yǎng)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由地方行政部門劃撥，主要功能是以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。地方高校學(xué)報(bào)的編輯大多來自本地區(qū)，他們生活在本地，更了解當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展情況，更明白當(dāng)?shù)厝嗣竦男枰?，更適合并能夠利用學(xué)報(bào)為地方建設(shè)發(fā)揮一定的作用。將學(xué)報(bào)辦成為地方政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化服務(wù)的應(yīng)用性學(xué)報(bào)，也是地方高校學(xué)報(bào)的一種獨(dú)特的定位方式。這樣的學(xué)報(bào)更多的是追蹤地方的各種值得推廣或值得探討的實(shí)用性研究成果，可能在學(xué)術(shù)上不是很強(qiáng)，但是卻能夠?qū)崒?shí)在在地為地方創(chuàng)造財(cái)富服務(wù)，也可以體現(xiàn)出學(xué)報(bào)的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)也更受地方政府和人民的歡迎。有了廣大的群眾基礎(chǔ)，就有了廣大的作者群和讀者群，學(xué)報(bào)的發(fā)展也就會(huì)蒸蒸日上。

比如在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，地方高校學(xué)報(bào)就可以發(fā)揮一定的作用，它可以傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)知識、提高農(nóng)民文化素質(zhì)、加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易研究，也可以將學(xué)校的實(shí)用性科研成果向農(nóng)村推廣，推動(dòng)學(xué)?？蒲谐晒涣髋c轉(zhuǎn)化。地方高校學(xué)報(bào)能夠在農(nóng)民和研究者之間架起一座橋梁。一方面地方高校學(xué)報(bào)編輯可以多方調(diào)研，根據(jù)本地區(qū)的地形地貌、氣候特征、種植傳統(tǒng)、特色農(nóng)產(chǎn)品等情況，有意識的向相關(guān)研究者約稿，將他們最新的研究成果介紹給農(nóng)民或者農(nóng)業(yè)科技人員，有利于他們生產(chǎn)技術(shù)的提高；另一方面，通過農(nóng)民在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，可以擴(kuò)大研究人員研究成果的傳播，實(shí)現(xiàn)科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。隨著該技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，研究者可以不斷積累成果數(shù)據(jù)，有利于他們進(jìn)一步研究工作的開展。另外，對于很多農(nóng)民因思想觀念、交易方法以及在獲取農(nóng)產(chǎn)品供需信息的手段上的落后導(dǎo)致的增產(chǎn)不增收的情況，地方高校學(xué)報(bào)可以邀請有關(guān)研究人員對某一農(nóng)產(chǎn)品的營銷狀況進(jìn)行調(diào)查與分析，并給出一定的解決策略，從科學(xué)的層面幫助農(nóng)民。

不管是跟隨定位、特色定位，還是層次定位、應(yīng)用定位，都是從不同的角度來審視和思考地方高校學(xué)報(bào)的現(xiàn)狀與發(fā)展出路。在出版體制改革中，作為規(guī)模最小、數(shù)量最多的出版單位，地方高校學(xué)報(bào)亟待解決的問題也多。正因?yàn)槿绱?，地方高校學(xué)報(bào)對于各種改革模式都可以先嘗先試，分頭嘗試，且有著船小好調(diào)頭的便利。因此，地方高校學(xué)報(bào)在這場出版體制改革中應(yīng)該先走一步，闖出一條符合自身可持續(xù)發(fā)展的辦刊之路。

[1] 劉一培, 趙新. 美國科技期刊運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展環(huán)境[J]. 圖書情報(bào)工作, 2006（3）:19-22.

[2] 鞠宏磊, 黃淼.“走出去”之道——英國新經(jīng)典出版社創(chuàng)始人黃勇軍海外出版的實(shí)戰(zhàn)案例研究[J]. 文化產(chǎn)業(yè)導(dǎo)刊, 2011（7）:5-13.

[3] 朱劍. 也談社科學(xué)報(bào)的現(xiàn)狀與改革切入點(diǎn)——答尹玉吉先生[J]. 清華大學(xué)學(xué)報(bào): 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版, 2011（4）:139-155.