李文莉

改革是一個(gè)時(shí)期或一個(gè)階段發(fā)展的必然產(chǎn)物，成與敗、功與過(guò)要看其產(chǎn)生的效應(yīng)。無(wú)論失敗還是成功，都應(yīng)該縱橫去剖析、去認(rèn)知。例如，清朝戊戌變法、日本明治維新都從不同層度促進(jìn)了國(guó)民的覺(jué)醒，社會(huì)的進(jìn)步。所以，我認(rèn)為這次教育改革是成還是敗都已經(jīng)不再重要，重要的是我們嘗試后的反思，是我們后繼工作的覺(jué)醒和堅(jiān)持，一定不是我們今天推卸、討論的主責(zé)。其實(shí)我認(rèn)為一切都離不開(kāi)這幾個(gè)重要部門(mén)積極正確的協(xié)作。

一個(gè)人的意念是夢(mèng)，兩個(gè)人的意念是想法……五個(gè)人的意念是創(chuàng)新、是改革。幾十年的知識(shí)體系因你、我、他而改變——改革，于是在實(shí)施中各科知識(shí)屢次銜接不上，知識(shí)在傳授中寬度、深度擴(kuò)展受到限制。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們沒(méi)有時(shí)間找原因，只是急于找借口。哪里錯(cuò)了當(dāng)然是指揮棒的錯(cuò)誤，改革是為了更好，但在其中難免有失誤！例如，我校堅(jiān)持以“洋思理念”教學(xué)，出發(fā)點(diǎn)也是以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，可是在實(shí)施過(guò)程中更多的是三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，還有一部分就是教師解放了自己，能有幾人因時(shí)、因課堅(jiān)持“洋思”理念，形成一種習(xí)慣、一種品質(zhì)，成就一批學(xué)子。唉，多希望一聲長(zhǎng)嘆能讓我們?cè)诘笞圆?、自省?/p>

今日已非昨日，高科技、高信息的今天，不僅讓生活豐富多彩，也讓今日的主體——人，在其面前大跌眼鏡。更何況今天的孩子，他們孤獨(dú)，他們無(wú)助，他們彷徨——于是他們走進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等一些娛樂(lè)場(chǎng)所，尋求解脫釋放——以致癡迷，荒廢學(xué)業(yè)。在時(shí)間的流逝中，人生觀、價(jià)值觀都在一點(diǎn)一點(diǎn)改變。例如，孫同學(xué)是聰明率真的大男孩，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，初二時(shí)癡迷網(wǎng)絡(luò)、電子書(shū)，無(wú)論是教師的苦口婆心，還是家長(zhǎng)的“苦肉計(jì)”，只換得表面的承諾，可嘆的同時(shí)，是深深地思考。

學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，也是學(xué)生人格健康發(fā)展的搖籃。一個(gè)孩子如果沒(méi)有健康的品性，就不會(huì)有正確的人生觀、價(jià)值觀。許許多多的學(xué)?，F(xiàn)在多以成績(jī)定好壞、做標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，其實(shí)不然。學(xué)習(xí)固然重要，但能做到快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活才是最重要的。無(wú)論是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，都應(yīng)看實(shí)施者是否以孩子這個(gè)主體的長(zhǎng)期發(fā)展、健康發(fā)展為主。其次，在教育的過(guò)程中能堅(jiān)持你的作為，讓它成為孩子終身受益的習(xí)慣！可惜多是在堅(jiān)持中夭折，在希望中永別。嘗試了一種又一種，最后又回到起點(diǎn)。夫復(fù)何求！這幾年出現(xiàn)了多少高分低能的學(xué)子，他們又如何去尋找在逝去的歲月中流失的點(diǎn)滴、積累的習(xí)慣、今天的能力。我兒子的老師這幾年始終帶著孩子們積累了相當(dāng)多的詞句，今天他已會(huì)用很多，在聊天時(shí)、在寫(xiě)作時(shí)。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！本寻?，今天的孩子不僅需要知識(shí)，更需要你的思想，你的堅(jiān)持；相信吧，我們是母校的寶貝，一定行！

家是溫馨的港灣，是疲倦后的依靠，是彷徨時(shí)的歸宿，是宣泄的地方。但你可曾想過(guò)這些，無(wú)論怎樣你都是他的至親至愛(ài)，他離不開(kāi)你。孩子需要你這位至親、至愛(ài)的家人關(guān)愛(ài)、疏導(dǎo)、肯定。在家里可以“返璞歸真”，放下“模樣”做一個(gè)任性的、邋遢的自己；學(xué)校里老師的一點(diǎn)評(píng)價(jià)，同學(xué)之間的一點(diǎn)小事，無(wú)論是積極的，個(gè)性的；對(duì)的、錯(cuò)的都需要我們家長(zhǎng)的肯定。在那里能找到一個(gè)更真實(shí)的自我。也許想法片面，也許語(yǔ)言偏激，可是他真實(shí)。用你的愛(ài)感染他，用你的心召喚他，也可能因你的關(guān)愛(ài)讓孩子體會(huì)到自己的價(jià)值——我很重要、我很棒，老爹老媽心中有我。在被愛(ài)中體味愛(ài)，同時(shí)也學(xué)著去愛(ài)，褪去了自私、青澀，有了寬容、大度，隨之一個(gè)人會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)寬容。只有這樣，才會(huì)快樂(lè)，一個(gè)自私的人是很可憐的，很孤獨(dú)的。讓我們的寶貝多看、多聽(tīng)、多體會(huì)人生中陽(yáng)光的事物，有熱情、有追求、有品行！你的快樂(lè)讓他分享，你的艱辛讓他體會(huì)。在這里他會(huì)慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)生活。

歲月流逝，讓我體會(huì)最深的是社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)孩子品性的培養(yǎng)。思想的健康會(huì)讓孩子擁有更健康的、更燦爛的明天！正所謂“先做人，后做事”！