張曉亞

由于視覺功能的缺失，視障學(xué)生失去了認(rèn)識世界的主要途徑，給生活、學(xué)習(xí)等方面帶來了困難。但是，他們的觸覺、嗅覺和聽覺等其他感覺相對正常學(xué)生要靈敏，在聆聽聲音和觸摸事物的時(shí)候，受外界干擾小，精力集中，用心專一，通過聽覺和感觸覺產(chǎn)生的記憶深刻。因此，在日常英語教學(xué)中就要依據(jù)視障學(xué)生的這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們在聽力、口語和寫作上的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，使他們能更好地學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用英語。

一、聲音或聽力教學(xué)法

視障學(xué)生在視覺功能缺失的同時(shí)，也減少了視覺附帶的外界干擾，使其可以在感知認(rèn)識事物時(shí)能更加專心，教師在教學(xué)中可以充分利用這一特點(diǎn)。在具體教學(xué)過程中，我們可以通過聽說進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聽說中學(xué)習(xí)英語。并結(jié)合播放聽力資料、英文影視作品以及英文音樂等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其積極性，強(qiáng)化其英語知識和能力。這樣不但可以不斷鞏固其興趣，調(diào)節(jié)氣氛，也幫助和加深記憶。

二、觸覺或觸摸式教學(xué)法

這與普通學(xué)生的直觀教學(xué)法有些相似。不同之處在于，視障學(xué)生要通過實(shí)際觸摸來感觸事物的形體、大小、構(gòu)成等。視障學(xué)生由于視覺的缺失，使其需要依靠觸覺來認(rèn)識這個世界。因此，在英語教學(xué)過程中，我們要盡可能地使用一些可以觸摸的實(shí)物或教具，讓學(xué)生直接觸摸，幫助他們理解所學(xué)的英語內(nèi)容，使學(xué)生能感覺到英語學(xué)習(xí)的輕松和快樂。比如，我們可以借助盲文進(jìn)行教學(xué)。這種方法要求教師要有更多的耐心。教師首先對知識進(jìn)行分類，然后教授給學(xué)生，以便于視障學(xué)生的認(rèn)知和記憶。學(xué)生在使用盲文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)候，便會在頭腦中形成非常直觀、形象和有規(guī)律的印象，學(xué)習(xí)起來事半功倍。再比如，我們可以借助實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)如何購物時(shí)，可以準(zhǔn)備衣物、手機(jī)、杯子、水果、食物等，并分小組進(jìn)行，每個小組創(chuàng)設(shè)交易柜臺。在這樣的環(huán)境下進(jìn)行問答學(xué)習(xí)，效果非常明顯，學(xué)生既能愉快地學(xué)以致用，還能全身心投入，提高學(xué)習(xí)效率。

三、特設(shè)學(xué)習(xí)渠道法

視障生的英語學(xué)習(xí)具有特殊性，必須借助于特殊的設(shè)施即特設(shè)一定的渠道開展學(xué)習(xí)。所謂特設(shè)渠道，主要指運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備所開展的教學(xué)學(xué)習(xí)。目前我校有先進(jìn)的電子視障閱覽室、語音室、盲人計(jì)算機(jī)、電子讀物等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和資源，這對視障學(xué)生英語教學(xué)具有重要的輔助作用。它可以為視障學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有效的英語使用和交際情景，讓學(xué)生在一個接近于真實(shí)的模擬性語言環(huán)境中，強(qiáng)化所學(xué)知識，并形成在生活中自覺使用英語的良好習(xí)慣。鑒于目前社會上適合盲人閱讀的資料較少的事實(shí)，充分利用學(xué)校所特設(shè)的代化教學(xué)設(shè)備等教育資源，將對于改善視障生英語教學(xué)環(huán)境、豐富其學(xué)習(xí)資源，提高其英語學(xué)習(xí)能力等都具有重要的意義。

四、實(shí)踐活動法

課外英語學(xué)習(xí)是英語課堂教學(xué)重要的補(bǔ)充和促進(jìn)。這一點(diǎn)對視障學(xué)生而言顯得尤為重要。一方面是視障學(xué)生業(yè)余時(shí)間充足，可以將英語學(xué)習(xí)與娛樂活動結(jié)合起來，豐富其課外生活，另一方面，相對而言，視障學(xué)生多數(shù)在性格上較為內(nèi)向，內(nèi)心世界豐富，情感體驗(yàn)傾向于內(nèi)在，不易流露。組織開展有針對性的課外活動，如英語角、英文朗誦、英文歌唱比賽、英語游戲等，既有利于培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)使用英語和與他人交際交流的能力，也是學(xué)校德育工作的有效組成部分，可以培養(yǎng)視障學(xué)生健康的人格、開朗的性格，為其回歸主流社會奠定基礎(chǔ)。這樣，日積月累，視障學(xué)生應(yīng)用英語的綜合能力會不斷提升，其他方面素質(zhì)也會隨之發(fā)展提升。

視障學(xué)生英語教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，需要繼續(xù)探索和積累經(jīng)驗(yàn)。以上是作為一名特殊教育中專學(xué)校教師在視障學(xué)生英語教學(xué)過程的認(rèn)識與思考，希望這幾點(diǎn)思考能對同行有所助益。