河南省商丘市回民中學（476000）程 黎

一、活動背景

1.課標要求

運用有關資料，解釋城市化對地理環(huán)境的影響。以本地自然資源開發(fā)利用的變化為主題，分組開展研究性學習，交流學習成果。

2.結合形勢

中央經濟工作會議精神——積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化，著力提高城鎮(zhèn)化質量。把生態(tài)文明理念和原則全面融入城鎮(zhèn)化全過程，走集約、智能、綠色、低碳的新型城鎮(zhèn)化道路。

3.學情分析

學生在學習了“城市化對地理環(huán)境的影響”后，已初步認識到：降低城市化對地理環(huán)境的影響，使人工環(huán)境與自然環(huán)境協(xié)調統(tǒng)一起來，保護自然環(huán)境并不斷開拓城市自然環(huán)境已經成為城市化過程中必須考慮的問題。在此基礎上，開展“城市綠地系統(tǒng)的調查及評價”這一實踐活動，理論聯(lián)系實際，可以進一步增強學生對“城市綠地系統(tǒng)生態(tài)功能”的認識，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想和主人翁意識。

二、活動目標

1.知識與技能

通過活動，發(fā)現(xiàn)、感受城市化對地理環(huán)境的影響；理解城市綠地系統(tǒng)具有生態(tài)、經濟、社會等多重屬性及其在城市復合系統(tǒng)中的特殊地位。

2.過程與方法

通過調查、討論、展示，培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

在活動中，樹立“天人合一”的思想，增強社會責任感和團隊合作意識。

三、活動方法

以班級為單位，分為6～8個小組，開展搜集資料、調查分析、總結展示等活動。

1.文獻研究

指導學生到圖書館查閱或網上搜集有關城市綠地的作用及國內外城市綠地建設的資料，進行學習。

2.主題課

分組討論不同的城市綠地模式的優(yōu)缺點，明確各小組調查活動的具體任務。

3.實地調查

走進市區(qū)調查綠地的類型、數(shù)量、分布，觀測、拍照、記錄相關資料。

4.總結展示

匯總資料、撰寫調查報告、繪制城市綠地系統(tǒng)模式圖等，開辦學子講壇，相互交流評價。

四、活動過程

整個活動分為三個階段實施。

1.準備階段——調研學習，明確任務

（1）上網或去圖書館搜集學習資料（約1周）

探究以下問題：

① 城市化對地理環(huán)境的影響；

② 園林綠地在城市生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調節(jié)作用；

③ 國、內外城市綠地模式及評價。

設計意圖：指導學生運用多種方法搜集資料，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，為活動的開展奠定理論基礎。

（2）主題課（1課時）

① 案例分析，切入主題

投影圖片：人教版教材圖2.28，如圖1所示，或搜集的其他城市綠地系統(tǒng)模式圖，引領學生分析討論，評價每一模式的優(yōu)缺點，并提出改進意見。

圖1 人教版圖2.28 城市綠地系統(tǒng)的模式

學生代表發(fā)言后，教師點撥：模式a優(yōu)點是可以凈化從郊區(qū)流入城市的空氣，缺點是無法降低城市的熱島效應，市中心污染物不易稀釋。模式b較模式a綠地面積有所增加，并從四個方向向市中心延伸，有助于減弱城市的熱島效應，但延伸的綠地占市中心面積的比重小，在調節(jié)、凈化環(huán)境等方面的作用有限。模式c綠地從城市邊緣延伸到市中心，在市中心形成網狀，可以進一步減弱熱島效應，有利于降低城市大氣污染；缺點是市中心地租高，土地利用率降低。然后，切入主題，討論活動的子課題。

② 自愿結合，明確分工

學生根據居住遠近、興趣愛好、個性特長等，自愿結合成小組，并選擇以下子課題開展活動。

a.城市人口、面積、人均綠地等基本情況調查；

b.市民參與綠化和養(yǎng)護綠地的態(tài)度及行為調查；

c.城市綠地配置狀況調查及評價；

d.城市綠地管理方式的調查與評價；

e.綠地的溫濕指數(shù)對比調查；

f.街道綠地生態(tài)功能的觀測與分析；

g.設計城市綠地系統(tǒng)模式圖，完善規(guī)劃方案。

設計意圖：通過上主題課，對城市綠地系統(tǒng)模式的案例分析、評價，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，為本次活動做好背景知識的鋪墊；通過分組，使學生明確活動的具體內容和自己承擔的任務。

2.實踐階段——實地觀測，調查研究

（1）材料及工具準備

問卷調查表、溫濕度表、載玻片、凡士林、筆記本、照相機等。

（2）時間安排

利用1～2周的周末，第1小組上網或到圖書館查找資料，分析本市綠化現(xiàn)狀，完成表1城市基本情況及綠化現(xiàn)狀的統(tǒng)計；第2小組訪問當?shù)貓@林專家，完成表2城市綠地配置狀況及管理方式的調查；第3、4、5小組實地測量對比不同綠地的溫濕指數(shù)，第6、7小組試驗觀測、分析不同街道綠地的生態(tài)功能，并分別完成表2中對應內容；第8小組走向街頭、發(fā)放問卷表3，了解市民對參與綠化和養(yǎng)護綠地的態(tài)度及行為。

表1 城市基本情況、綠地配置及管理狀況調查表

表2 綠化生態(tài)效果調查表

表3 市民綠化認識和行動問卷調查表

（3）操作說明

① 若調查時間有限，可以只調查一個生活小區(qū)的綠化現(xiàn)狀。

② 對于表2中“溫濕指數(shù)對比和道路綠地的生態(tài)功能觀測”，可以安排2—3個小組，在活動當日14時前后及日出前后的不同地點同時進行。

③ 對于表2中吸塵效果的觀測，可以利用涂在載玻片上的凡士林，粘附空氣中的降塵，然后通過數(shù)理統(tǒng)計的方法測定各種環(huán)境中塵埃的含量。具體方法：制作一個“塵埃測定板”，在兩塊載玻片之間夾上方格紙，兩頭用橡皮筋捆緊，中間方格朝上的載玻片上涂上一層薄而均勻的凡士林，然后用器皿裝好，待拿到測定地點后再打開，讓“塵埃測定板”暴露于空氣中十分鐘后，蓋好器皿，拿回學校用放大鏡進行統(tǒng)計，數(shù)出5—6個方格內的塵埃粒數(shù)，算出平均數(shù)。塵埃顆粒數(shù)少，空氣質量好，塵埃顆粒數(shù)多，空氣質量差。

設計意圖：通過調查、訪問、實驗觀測，使學生們獲取自己的生活城市所綠化現(xiàn)狀的第一手材料和數(shù)據，直觀感受城市化過程中生態(tài)建設的重要性。培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)和主人翁意識，促進其個性特長的發(fā)揮和良好團隊精神的建立。

3.總結階段——匯總分析，展示交流

（1）匯總資料、撰寫小論文（1周）

學生對調查來的資料進行整理、分析、總結，形成文字材料。小組可以選擇表4中的一項任務，也可以匯總全面資料，撰寫出系統(tǒng)的調查報告或小論文。

表4 總結任務表

（2）學子講壇、展示交流（2課時）

開辦“學子講壇”：小組代表借助多媒體展示調研成果和新設計的綠地系統(tǒng)規(guī)劃模式圖，宣讀小論文“當前城市綠地現(xiàn)狀及改進意見”，小組之間切磋交流、相互評價，提升認識。

設計意圖：城市綠化效果是由多方面因素決定的，同時，綠地產生的效應也是多方面的，學生們通過對調查的資料分析總結、展示交流，使他們的思維相互碰撞，認識得到升華，從而得出更多元的結論；通過撰寫小論文、繪制“城市綠地系統(tǒng)模式圖”，可以發(fā)揮學生聰明才智，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

總之，通過調研、觀測、展示、交流，有利于學生們相互學習、體驗成就，并最終達成活動目標、活動策略和評價的一致性。