朱斌 等

摘要： 在充分的文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、比較分析等各種研究方法，對(duì)知識(shí)創(chuàng)新相關(guān)理論進(jìn)行了深入探討， 研究知識(shí)創(chuàng)新的四大模型，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出有價(jià)值的結(jié)論與啟示。

Abstract： Base on the study of adequate documents， using the research methods of both data analysis and comparative analysis， first this article studies and analyzes the relevant theory of knowledge innovation in-depth. Then， studies and proposes four models of the knowledge innovation.In the end， the author gives four conclusions and implications for knowledge innovation.

關(guān)鍵詞： 知識(shí)創(chuàng)新；知識(shí)創(chuàng)新特征；知識(shí)創(chuàng)新模型

Key words： knowledge innovation；the knowledge innovation characteristics；the knowledge innovation model

中圖分類號(hào)：G302 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）03-0004-02

1 知識(shí)創(chuàng)新的特征分析

筆者對(duì)知識(shí)創(chuàng)新進(jìn)行了分析，得出知識(shí)創(chuàng)新的兩大特征，為研究知識(shí)創(chuàng)新的模型提供基礎(chǔ)。

1.1 “隱性知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“顯性知識(shí)”

邁克爾·波蘭尼于1958年提出：“人類的知識(shí)有兩種。通常被描述為知識(shí)的，即以書(shū)面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，是顯性知識(shí)。而未被表述的知識(shí)，我們?cè)谧瞿呈碌男袆?dòng)中所擁有的知識(shí)，是隱性知識(shí)”[1]。顯性知識(shí)和隱性知識(shí)在一定條件下，可以互相轉(zhuǎn)化。隱性知識(shí)是顯性知識(shí)的基礎(chǔ)，顯性知識(shí)根植于隱性知識(shí)之中。知識(shí)創(chuàng)新是包括知識(shí)創(chuàng)造、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程。在整個(gè)知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程中高度個(gè)人化的隱性知識(shí)通過(guò)共享化、概念化和系統(tǒng)化，并在整個(gè)組織內(nèi)部進(jìn)行傳播，被組織內(nèi)部人員吸收和升華，成為組織所有成員的隱性知識(shí)。群體隱性知識(shí)經(jīng)過(guò)加工、組合、排列，形成顯性知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新。

1.2 知識(shí)的融合增值過(guò)程

知識(shí)創(chuàng)新是已有知識(shí)與各種資源的整合，是對(duì)各種知識(shí)的合理組合和變異。知識(shí)的融合將引起不同的知識(shí)創(chuàng)新成果，知識(shí)融合增值過(guò)程有以下三種：

一是不同學(xué)科知識(shí)的融合增值。創(chuàng)新實(shí)踐要求多學(xué)科的知識(shí)。多種知識(shí)融合為符合創(chuàng)新要求的特定知識(shí)、新知識(shí)。二是不同形式知識(shí)的融合增值。在知識(shí)創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)新主體通過(guò)意會(huì)知識(shí)的交換與交流，把顯性知識(shí)和隱性知識(shí)融合在一起，形成獨(dú)特的知識(shí)創(chuàng)新能力。三是不同主體知識(shí)的融合增值。知識(shí)創(chuàng)新已不再是個(gè)人行為，而是組織行為，創(chuàng)新組織的成員把自己的知識(shí)特別是隱性知識(shí)貢獻(xiàn)給團(tuán)體，使之融合為創(chuàng)新的系統(tǒng)知識(shí)。

2 知識(shí)創(chuàng)新的模型研究

2.1 知識(shí)創(chuàng)新的一般模型

知識(shí)創(chuàng)新十分復(fù)雜，建立它的一般模型有助于理解。何傳啟、張鳳于2001年在《知識(shí)創(chuàng)新》一書(shū)中提出了知識(shí)創(chuàng)新的基本原理、模型和路徑。知識(shí)創(chuàng)新的一般模型[2]見(jiàn)圖1。

如圖中所示，知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程，一般包括兩大階段、四個(gè)步驟和連續(xù)的反饋與交流。第一步，受理論探索、應(yīng)用目的或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)的啟示，產(chǎn)生新思想，包括新問(wèn)題、新構(gòu)想等；第二步，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察，獲得某種初步知識(shí)；第三步，初步知識(shí)經(jīng)過(guò)同行評(píng)議和公開(kāi)，得到檢驗(yàn)，進(jìn)入知識(shí)體系；第四步，新知識(shí)得到首次應(yīng)用。第一階段是獲取新知識(shí)，包括第一步和第二步；第二階段是同行承認(rèn)和首次應(yīng)用新知識(shí)，包括第三步和第四步。連續(xù)的反饋是：在知識(shí)創(chuàng)新的全過(guò)程中，每一個(gè)階段都有信息反饋和交流。

2.2 知識(shí)創(chuàng)新的SECI模型

1991年野中郁次郎首次提出組織知識(shí)創(chuàng)新有四種基本模式，這四種基本模式同時(shí)存在并發(fā)生著動(dòng)態(tài)的相互作用，形成一種顯性知識(shí)與隱性知識(shí)互動(dòng)的知識(shí)螺旋上升運(yùn)動(dòng)。1995年野中郁次郎和竹內(nèi)弘高首次提出了能動(dòng)的知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程，即SECI模型，并對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的知識(shí)場(chǎng)（Ba），以及知識(shí)創(chuàng)新的結(jié)果與支撐—知識(shí)資產(chǎn)——進(jìn)行了全面論述[3]。

野中郁次郎提出，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)二者之間互相作用、互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新。SECI模型（見(jiàn)圖2）是潛移默化、外部明示、匯總組合和內(nèi)部升華等四種模式的簡(jiǎn)稱。

第一種——“潛移默化”（社會(huì)化），是指?jìng)€(gè)人隱性知識(shí)向組織隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。它是一個(gè)通過(guò)共享經(jīng)歷建立隱性知識(shí)的過(guò)程。第二種——“外部明示”（外化），是指隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。它是一個(gè)將隱性知識(shí)用顯性化的概念和語(yǔ)言清晰表達(dá)的過(guò)程。這是知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。第三種——“匯總組合”（組合化），是指顯性知識(shí)和顯性知識(shí)的組合。它是一個(gè)將各種顯性概念組合化和系統(tǒng)化的過(guò)程。最后一種——“內(nèi)部升華”（內(nèi)化），即顯性知識(shí)到隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。它是一個(gè)將顯性知識(shí)形象化和具體化的過(guò)程，通過(guò)“匯總組合”產(chǎn)生新的顯性知識(shí)被組織內(nèi)部員工消化吸收，并升華成他們自己的隱性知識(shí)。這樣，個(gè)體的隱性知識(shí)又構(gòu)成組織隱性知識(shí)系統(tǒng)的一部分，從而成為組織有價(jià)值的知識(shí)資產(chǎn)。

SECI模型存在一個(gè)基本的前提，即知識(shí)創(chuàng)新是處在社會(huì)交往的群體與情境中來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成的。因此，SECI模型中完成一次螺旋上升的每一個(gè)階段都有一個(gè)“場(chǎng)（Ba）”存在。相應(yīng)于知識(shí)轉(zhuǎn)化四個(gè)過(guò)程階段的“場(chǎng)（Ba）”，分別為“創(chuàng)始場(chǎng)、對(duì)話場(chǎng)、系統(tǒng)化場(chǎng)、練習(xí)場(chǎng)”。每個(gè)場(chǎng)分別提供一個(gè)基地，以便進(jìn)行某一特定階段的知識(shí)轉(zhuǎn)化程序。將四個(gè)場(chǎng)所的四個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化程序前后加以連貫起來(lái)，就構(gòu)成一系列不斷自我超越的程序，同時(shí)顯現(xiàn)了知識(shí)轉(zhuǎn)化的螺旋式演進(jìn)情況。

2.3 知識(shí)創(chuàng)新的三重螺旋模型

陳曄武于2005年[4]對(duì)SECI模型進(jìn)行了擴(kuò)展和改進(jìn)，在把隱性知識(shí)細(xì)分為兩種不同性質(zhì)的隱性知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出了知識(shí)創(chuàng)新的三重知識(shí)螺旋模型。

個(gè)人的隱性知識(shí)經(jīng)SECI過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織知識(shí)的傳遞，最終又產(chǎn)生了新的隱性知識(shí)，當(dāng)個(gè)人的隱性知識(shí)完成了這樣一次SECI傳遞后，新知識(shí)創(chuàng)新的SECI過(guò)程又開(kāi)始了。在此SECI過(guò)程中，新的知識(shí)對(duì)原有的知識(shí)中合理的、積極的內(nèi)容進(jìn)行繼承，對(duì)于阻礙發(fā)展或不合理的部分進(jìn)行否定，并創(chuàng)造出新的合理的知識(shí)成份，因而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的自我超越。當(dāng)隱性知識(shí)被細(xì)分為物化的隱性知識(shí)和自我超越的知識(shí)兩種類型之后，這三種類型的知識(shí)之間相互轉(zhuǎn)換成為知識(shí)創(chuàng)新的源泉。這樣，知識(shí)創(chuàng)新在知識(shí)螺旋的基礎(chǔ)上具有了自我知識(shí)創(chuàng)新的三重螺旋（如圖4）。

3 結(jié)論與啟示

知識(shí)創(chuàng)新的模型提供了清晰的知識(shí)創(chuàng)新思路，各種機(jī)構(gòu)及組織在建立知識(shí)創(chuàng)新模型的時(shí)候應(yīng)根據(jù)組織發(fā)展情況適用符合自身特點(diǎn)的模式。SECI過(guò)程解釋了隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換過(guò)程，說(shuō)明知識(shí)是通過(guò)具有不同類型和內(nèi)容的知識(shí)的個(gè)人間相互作用而創(chuàng)造出來(lái)的。但并沒(méi)有說(shuō)明SECI過(guò)程的內(nèi)部情況及影響因素，且缺乏可操作性，三重螺旋模型對(duì)SECI模型進(jìn)行了擴(kuò)展和改進(jìn)，在把隱性知識(shí)細(xì)分為兩種不同性質(zhì)的隱性知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了對(duì)自我超越的知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱祖平.知識(shí)進(jìn)化與知識(shí)創(chuàng)新機(jī)理研究[J].研究與發(fā)展管理，2000，12（6）：16-19.

[2]張鳳，何傳啟.知識(shí)創(chuàng)新的原理和路徑[J].中國(guó)科學(xué)院院刊，2005，20（5）：389-394.

[3]林山，黃海林.現(xiàn)代企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新研究述評(píng)[J].科技管理研究，2005（6），46-48.

[4]野中郁次郎，竹內(nèi)弘高.創(chuàng)新求勝（楊子江，王美音，譯者）[M].臺(tái)北：遠(yuǎn)流出版事業(yè)股份有限公司.1997.

[5]陳曄武.知識(shí)創(chuàng)新的三重螺旋運(yùn)動(dòng)模型[J].情報(bào)科學(xué)，

2005，23（2）：171-174.

[6]熊德勇，和金生.SECI過(guò)程與知識(shí)發(fā)酵模型[J].研究與發(fā)展管理，2004，16（2）：14-19.