文/施憶

“問(wèn)題少年”:“問(wèn)題”不單出在“少年”

文/施憶

前不久，北京市第二中級(jí)法院審理了一起因網(wǎng)絡(luò)游戲引發(fā)的故意傷害致死案，16歲的花季少年小華因網(wǎng)絡(luò)游戲未能闖關(guān)，與伙伴小天（13歲）發(fā)生沖突，持刀將小天刺死。法院經(jīng)審理后，依法判決小華有期徒刑。青少年犯罪是一個(gè)世界性問(wèn)題，社會(huì)學(xué)家將其與環(huán)境污染、販毒吸毒并列為世界三大公害。上述案件只是未成年人犯罪的一個(gè)典型案例。

近年來(lái)，北京市第二中級(jí)法院審理了大量未成年人犯罪案件，除了未成年人犯罪暴力化、低齡化、結(jié)伙犯罪、犯罪類(lèi)型集中（盜竊、搶劫、強(qiáng)奸、故意傷害、尋釁滋事為主）等傳統(tǒng)特點(diǎn)之外，還出現(xiàn)了犯罪手段日趨成人化、智力犯罪增多等新特點(diǎn)。此外，還出現(xiàn)了“網(wǎng)上言語(yǔ)沖突、網(wǎng)下暴力解決”“網(wǎng)上勾結(jié)預(yù)謀、網(wǎng)下實(shí)施犯罪”等因網(wǎng)絡(luò)引發(fā)或者以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的新型案件。

我們慣常將實(shí)施了犯罪行為、或者行為明顯出現(xiàn)偏差游離在犯罪邊緣的未成年人稱(chēng)為“問(wèn)題少年”。這些少年之所以出現(xiàn)“問(wèn)題”，既有他們自身的原因，也有來(lái)自家庭、社會(huì)的原因?！皢?wèn)題少年”，“問(wèn)題”不單出在“少年”。

“問(wèn)題家庭”——問(wèn)題多多

“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師”，作為社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭是否和諧美滿，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。一旦家庭環(huán)境發(fā)生劇烈變化、家庭矛盾糾結(jié)，家長(zhǎng)往往無(wú)暇顧及未成年子女的教育監(jiān)管，或者教育監(jiān)管方法失當(dāng)，甚至將大人之間的怨恨強(qiáng)加到孩子身上，容易給未成年人心理造成陰影。未成年人心智尚未成熟，辨別是非的能力相對(duì)較弱，長(zhǎng)期生活在不和諧的家庭環(huán)境中，容易滑向犯罪深淵。

北京市第二中級(jí)法院的法官在審理單親家庭子女犯罪案件中發(fā)現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭監(jiān)管缺位失范，一定程度上是青少年違法犯罪的“催化劑”。前面提到的案件中，被告人小華從小學(xué)起就接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，升入初中后就經(jīng)常逃學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧打網(wǎng)游。因?yàn)槠淠赣H長(zhǎng)期生病需要人照料，其父親將大部分精力集中到照顧其母親上面，對(duì)于小華長(zhǎng)期疏于管理，尤其是對(duì)其沉迷網(wǎng)游的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)制止，最終導(dǎo)致本案慘劇發(fā)生。

從實(shí)際審理的案件來(lái)看，問(wèn)題家庭的“問(wèn)題”主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，家庭破裂容易給孩子造成心理陰影。與普通的家庭相比，離異家庭的孩子在同伴關(guān)系、父母關(guān)系等方面更容易產(chǎn)生“危機(jī)”，在情緒、品德、性格、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問(wèn)題的人數(shù)比例也較高。由于家庭環(huán)境的變化，單親的子女更容易內(nèi)向、孤僻、不合群，不善于與人交流；或者脾氣暴躁、偏激易怒；或者過(guò)分淘氣，做出一些特別舉動(dòng)來(lái)吸引他人的注意，從而誘發(fā)罪錯(cuò)行為。小云（化名）的父母在離婚后的幾年里先后經(jīng)歷了9次訴訟，矛盾始終圍繞著分割財(cái)產(chǎn)、撫養(yǎng)探望小云等方面。長(zhǎng)期的矛盾沖突和緊張關(guān)系導(dǎo)致小云患上嚴(yán)重的抑郁癥，在一次開(kāi)庭過(guò)程中，小云告訴法官，自己長(zhǎng)期生活在父母無(wú)休無(wú)止的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中十分痛苦，有時(shí)候覺(jué)得自己在這個(gè)世界上很多余。

第二，家庭角色缺失使孩子缺乏父愛(ài)或母愛(ài)。在一些離異家庭中，大人之間往往經(jīng)歷了婚姻失敗的痛苦和打擊，聚集了大量矛盾和怨恨，個(gè)別人甚至通過(guò)濫訴以達(dá)到干擾對(duì)方正常生活的目的。在這種情況下，有的父母（特別是與子女共同生活一方）容易向未成年子女灌輸其對(duì)原配偶的種種不滿情緒，或者有意在原配偶和子女之間設(shè)置“隔離帶”，以達(dá)到平衡心理和“報(bào)復(fù)對(duì)方”的目的。“缺位家庭”使未成年人失去父母雙方剛?cè)嵯酀?jì)的教育中的某一方面，或者缺乏有效的“親子溝通”，容易導(dǎo)致未成年人性格扭曲或個(gè)性畸形發(fā)展，增加心理調(diào)適困難，從而在情緒、品德、性格、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問(wèn)題，如干預(yù)不當(dāng)，未成年人便可能滑向越軌泥潭，不能自拔。

第三，家庭教育不當(dāng)容易適得其反。“問(wèn)題家庭”對(duì)未成年人的教育往往不夠全面，教育方式也容易呈現(xiàn)極端化的傾向，有的嚴(yán)厲粗暴，有的過(guò)度溺愛(ài)，有的則放任自流，這使一些有不良行為的未成年人缺少科學(xué)、有效的教育引導(dǎo)，以致錯(cuò)過(guò)了其犯罪前進(jìn)行干預(yù)的黃金時(shí)間。在一起未成年人搶劫案件中，生活在單親家庭中的被告人羅某實(shí)在無(wú)法忍受父親多年的“棍棒教育”，先離家出走，后搶劫財(cái)物。庭審中，羅某的父親多次要求法官對(duì)羅某嚴(yán)判，“讓警察好好管教管教我這個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子，免得他成天給我丟人現(xiàn)眼！”羅某也極力要求法官將自己送進(jìn)監(jiān)獄，因?yàn)椤岸状罄我脖劝じ赣H揍好！”

第四，家庭監(jiān)護(hù)不力導(dǎo)致孩子“有養(yǎng)無(wú)教”。有些離異家庭中的父母在處理矛盾糾紛時(shí)，往往以自己的利益為本位，視子女為包袱，在履行撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)職責(zé)時(shí)相互推諉。也有部分與子女共同生活的父母將孩子視為自己重新組建家庭、開(kāi)始新生活的累贅和障礙，僅僅提供衣食，對(duì)于孩子逃學(xué)、厭學(xué)、輟學(xué)等不良表現(xiàn)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，有的甚至放任其流浪街頭，導(dǎo)致子女無(wú)法從家庭中獲得適當(dāng)?shù)难詡魃斫?，游走在脫離家庭監(jiān)管的邊緣，逐漸形成冷酷無(wú)情、玩世不恭的性格。在一起搶劫致人死亡的案件中，四川來(lái)京少年程某早年父母離異，父親外出打工重新組建家庭。程某在母親死亡后就一直隨外祖母生活，初中輟學(xué)后便來(lái)京，終日無(wú)所事事，結(jié)識(shí)了本案其他被告人，幾個(gè)人預(yù)謀后搶劫一輛“黑車(chē)”，最終致司機(jī)死亡。在案件審理過(guò)程中，程某始終無(wú)法提供其父親的詳細(xì)信息，其外祖母也表示自己年紀(jì)大了，對(duì)程某“管不了這么多”。

“問(wèn)題少年”——社會(huì)轉(zhuǎn)型之痛

人口流動(dòng)背后的隱憂。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)之間、城市之間的人口流動(dòng)速度日益加快、流動(dòng)規(guī)模也日漸增大，很多未成年人也躋身到流動(dòng)大軍中。然而，身在外鄉(xiāng)的未成年人大多面臨著就學(xué)、就業(yè)等諸多方面的問(wèn)題，很多人沒(méi)有一技之長(zhǎng)，缺乏相應(yīng)的生存能力，客觀上很難真正融入城市生活。這些居無(wú)定所的未成年人也難以納入社會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)中，部分人便長(zhǎng)期混跡于網(wǎng)吧、車(chē)站等地，缺乏經(jīng)濟(jì)來(lái)源時(shí)，極容易萌生犯罪念頭。在北京市第二中級(jí)法院審理的未成年人犯罪案件中，很大一部分走上犯罪道路的未成年人系外地來(lái)京人員。山東來(lái)京少年張某來(lái)京后一直沒(méi)有找到合適工作，在四處流浪過(guò)程中結(jié)識(shí)了梁某、侯某、童某，幾個(gè)人平時(shí)就扎堆在網(wǎng)吧打游戲。2011年10月至11月間，因?yàn)闆](méi)錢(qián)消費(fèi)，幾人經(jīng)預(yù)謀，先后在豐臺(tái)區(qū)長(zhǎng)辛店3次搶劫路人，劫得現(xiàn)金、手機(jī)、游戲機(jī)若干，銷(xiāo)贓所得均被揮霍。由于遠(yuǎn)離家庭，父母難以直接監(jiān)管，這些身在外鄉(xiāng)的未成年人在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，得不到家長(zhǎng)的及時(shí)、正確指導(dǎo)，轉(zhuǎn)而采取簡(jiǎn)單方法處理，從而走上犯罪道路。17歲的河北女孩小雪（化名）來(lái)京打工期間，與同事發(fā)生性關(guān)系后懷孕。2011年5月5日，其在宿舍產(chǎn)下一名男嬰。為了繼續(xù)隱瞞懷孕生子的事實(shí)，她先用手掐、再用領(lǐng)帶勒男嬰脖頸部致孩子死亡，后將尸體裝入垃圾袋內(nèi)棄于小區(qū)地下室垃圾桶內(nèi)。

拜金羨富享樂(lè)心理成為引發(fā)犯罪的“潘多拉魔盒”。14～18周歲年齡段未成年人正處于青春期，生理、心理發(fā)育尚不完全，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全定型。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，多元的價(jià)值觀在一定程度上也沖擊著尚未成年的孩子，拜金主義、享樂(lè)主義不斷腐蝕著青少年稚嫩靈魂。在欲望的驅(qū)使下，有的孩子厭學(xué)、逃學(xué)，尋求玩樂(lè)、享受，有的講排場(chǎng)、充闊氣，肆意揮霍，還有人為了錢(qián)財(cái)不擇手段而走上了違法犯罪道路。河北涿州未成年人商某在某高爾夫球俱樂(lè)部當(dāng)球童時(shí)“見(jiàn)識(shí)了富人的生活”，心神往之。但光靠打工很難過(guò)上那樣的生活，受到電影中搶劫銀行情節(jié)的啟發(fā)，他購(gòu)買(mǎi)了仿真槍等，在某銀行洋橋網(wǎng)點(diǎn)實(shí)施搶劫，試圖“干一票就一夜暴富”。山東來(lái)京的聾啞少年小元（化名）為了“搞錢(qián)在北京過(guò)好日子”，2011年2月至4月間，伙同其他聾啞孩子先后8次在北京市通州、朝陽(yáng)、東城、西城等地入室盜竊。

很多犯罪誘因背后都能找到不良文化的影子。隨著網(wǎng)絡(luò)等互聯(lián)媒體的廣泛推廣，未成年人非常容易接觸到暴力、色情等內(nèi)容，某些不良文化作品宣揚(yáng)“江湖義氣”等，致使未成年人思維和行為方式發(fā)生偏差。在部分故意傷害案件中，被告人坦言：之所以動(dòng)手傷人，就是為了“掙回臉面”“哥們義氣”。2010年10月的一天晚上，賈某進(jìn)入同學(xué)宿舍和郭某等人聊天，當(dāng)時(shí)宿舍里有很多人，有賈某認(rèn)識(shí)的，也有不認(rèn)識(shí)的。賈某問(wèn)了句你們都在這兒干什么呢，與賈某不相識(shí)的許某接腔說(shuō)：“我在這兒呆著還要跟你請(qǐng)示？！”賈某覺(jué)得丟了面子，便與許某嚷嚷起來(lái)，后雙方各自糾集了十多人在東直門(mén)公交樞紐站聚眾斗毆，造成1死3傷的嚴(yán)重后果。色情垃圾對(duì)未成年人的影響在性犯罪案件中體現(xiàn)得尤為明顯，很多實(shí)施強(qiáng)奸犯罪的未成年人供述，犯罪前曾受到黃色影片、黃色網(wǎng)站等的誘惑，有些人甚至在犯罪后都覺(jué)得不以為然。 2008年11月13日晚，被告人王某尾隨女青年呂某至北京市朝陽(yáng)區(qū)金盞鄉(xiāng)某村附近，采用暴力手段將呂某挾持至村內(nèi)夾道實(shí)施猥褻。1個(gè)月后，王 某又在上述地點(diǎn)采用相同手段強(qiáng)奸過(guò)路女青年宋某某，致其機(jī)械性窒息死亡。在審理過(guò)程中，王某承認(rèn)自己長(zhǎng)期在網(wǎng)上瀏覽色情信息，尚處在青春期、性心理尚不成熟的他無(wú)法抵制誘惑和沖動(dòng)，為了尋求刺激，鋌而走險(xiǎn)實(shí)施了上述犯罪。

黑網(wǎng)吧容易讓“問(wèn)題少年”“困在網(wǎng)中央”。法官在審理案件中發(fā)現(xiàn)，很多盜竊、搶劫、故意傷害、尋釁滋事案件的發(fā)案地點(diǎn)、發(fā)案起因等，均與黑網(wǎng)吧具有直接或間接聯(lián)系。有的未成年被告人長(zhǎng)期混跡網(wǎng)吧，通過(guò)在黑網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)后結(jié)伙實(shí)施犯罪。部分實(shí)施盜竊、搶劫犯罪的未成年人實(shí)施犯罪的原因竟然是“搞錢(qián)上網(wǎng)”。有的黑網(wǎng)吧為了招攬生意，提供“全面服務(wù)”為未成年人長(zhǎng)時(shí)間甚至通宵上網(wǎng)提供飲料食品等便利，使未成年人沉溺于黑網(wǎng)吧無(wú)法自拔。還有的網(wǎng)吧在電腦上安裝大量暴力、兇殺網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致未成年人沉迷于暴力、色情之中，盲目沖動(dòng)實(shí)施犯罪不計(jì)后果。劉某和李某原系同校同學(xué)，2011年7月8日，二人在北京平谷某網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)聊QQ。因?yàn)橐痪渫嫘υ捲秸f(shuō)越僵，最后吵了起來(lái)，并約定打架解決此事。當(dāng)天下午，劉某糾集了周某、夏某等人與李某等人互毆。15歲的河南少年賈某隨打工的父母來(lái)京生活，在校期間經(jīng)常逃學(xué)到黑網(wǎng)吧上網(wǎng)。2007年11月上旬，他連續(xù)幾天住在網(wǎng)吧內(nèi)。當(dāng)月9日下午，其在瀏覽完黃色視頻和小說(shuō)后溜達(dá)到一拆遷工地，看到受害人李某某（歿年4歲）在道路上玩耍，難抑沖動(dòng)的他將李某某抱至夾道內(nèi)對(duì)其實(shí)施強(qiáng)奸和猥褻。因李某某掙扎喊叫，賈某撿起地上的磚頭拍打李某某頭部致其死亡。案發(fā)一周后賈某在鄭州某網(wǎng)吧被抓獲歸案。

多管齊下——讓“問(wèn)題少年”不再出“問(wèn)題”

青少年違法犯罪預(yù)防工作事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定、民族的未來(lái)發(fā)展，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉到社會(huì)方方面面，做好這項(xiàng)工作也需要全社會(huì)協(xié)力合作，形成預(yù)防網(wǎng)絡(luò)。

家庭預(yù)防是最直接最有效的途徑。尚未成年獨(dú)立生活的子女，大部分時(shí)間要生活在家庭當(dāng)中，其父母親人對(duì)其監(jiān)管教育更直接。因此，以家庭為單位做好預(yù)防工作，容易取得事半功倍的效果?；橐黾彝ヒ猿浞掷斫狻⑿湃巫鳛榛?，將家庭建立在穩(wěn)固的情感經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)之上。妥善處理家庭、個(gè)人、事業(yè)之間的關(guān)系，兼顧平衡，合理安排時(shí)間精力，在充分溝通協(xié)調(diào)基礎(chǔ)上兼顧事業(yè)家庭，尤其是對(duì)子女的教育培養(yǎng)。健全的人格比知識(shí)更重要，家長(zhǎng)在注重知識(shí)積累的同時(shí)，還要關(guān)注孩子性格、人格、責(zé)任感、親情觀的培養(yǎng)和形成，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，起到親身示范的作用，在長(zhǎng)期家庭生活過(guò)程中潛移默化的教育子女，增強(qiáng)未成年子女生活自理、心理調(diào)適和適應(yīng)社會(huì)的能力，教育他們學(xué)會(huì)融入陌生環(huán)境、尋求幫助、尋找自我。一個(gè)優(yōu)秀的孩子是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的結(jié)果，而家庭教育是基礎(chǔ)，成功的父母首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)孩子，要妥善處理大人之間的關(guān)系，切忌將孩子作為家庭矛盾的宣泄口。

學(xué)校預(yù)防要做到德智體兼顧。一個(gè)合格的學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)露?、智敏、體健，片面強(qiáng)調(diào)某一方面或者某幾方面而忽視其他，都不利于孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校要充分利用教育資源和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在強(qiáng)調(diào)課業(yè)成績(jī)的同時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，通過(guò)開(kāi)展貼近學(xué)生實(shí)際的法律普及教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，應(yīng)予以更多關(guān)注、投入更多精力，避免他們感覺(jué)被拋棄而放任自流。從司法審判的角度，法官也希望學(xué)校不拋棄、不放棄那些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)、被判處非監(jiān)禁刑罰的孩子，盡量接收入學(xué)，通過(guò)學(xué)校平臺(tái)教育感化挽救他們，給他們以新生的機(jī)會(huì)。

社會(huì)預(yù)防需要大家協(xié)力合作。相關(guān)部門(mén)和單位要本著“對(duì)未成年人負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)”的態(tài)度，協(xié)力做好青少年教育管理和引導(dǎo)工作。司法機(jī)關(guān)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反饋在辦理案件中發(fā)現(xiàn)的管理漏洞，及時(shí)提出改進(jìn)建議，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，做好青少年法制教育。要將未成年人（包括外地來(lái)京人員）納入社會(huì)管理網(wǎng)格中，努力為他們成長(zhǎng)成才、入學(xué)就業(yè)提供幫助，對(duì)于那些已經(jīng)出現(xiàn)明顯行為偏差或者家庭監(jiān)管難以落實(shí)的青少年，更要多關(guān)心、多幫助。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧文化市場(chǎng)的管理規(guī)范，避免和減少不良文化對(duì)青少年的沖擊和影響，努力為孩子們提供健康積極、又容易被青少年接受和喜愛(ài)的文化產(chǎn)品。

責(zé)任編輯/項(xiàng)利軍