王雪艷，張麗萍 (天津中醫(yī)藥大學人文管理學院，天津 300073)

目前在世界范圍內災難頻發(fā)，災難所帶來的心理問題日益突出，災難心理救助的需求愈發(fā)緊迫，正確的災難心理救助需要具備災難心理學的知識和技能［1-2］。作為新興學科，災難心理學目前缺乏系統的研究。本研究擬對災難心理學的系統框架作初步探索，對其定義、研究范圍、目的、任務、意義等問題提出一管之見，以期為災難心理學的學科建立略起推動作用。隨著社會文明與經濟的發(fā)展，災難心理學必將受到越來越多的關注。

1 災難心理學的界定

1.1 災難心理學的定義

災難心理學作為一門新興的邊緣學科，目前尚無公認的、統一的定義。作者認為，災難心理學(Disaster Psychology)是研究災難發(fā)生中及災難過后人們的心理與行為發(fā)生的特點與規(guī)律以及如何對受災者進行災難心理救助的一門學科。這個定義有兩層含義，一是在時間上，身受災難的個體既有在災難發(fā)生中的心理與行為的特點，又有在災難結束后發(fā)生的后續(xù)心理反應。二是在空間上，災難中的個體可分為不同的角色群體，如從性別上可分為男性、女性;從年齡上可分為兒童、青少年、中年人、老年人;從身份上可分為受傷者、家屬及救援者等等。換言之，災難心理學研究災難發(fā)生的不同時間階段，個體或群體的心理與行為的特點與規(guī)律，以便有針對性地進行心理救助。

災難心理學的這一定義可以從三個方面來深入理解。一是重視個體的災難心理活動的發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律。二是強調不同身份的個體在災難心理特點上的差異性。三是關注如何對災難時間序列中的不同群體進行有效的心理救助。

1.2 災難心理學的研究范圍

從災難心理學的定義可以看到，災難心理學的研究目的有兩個，一是研究災難的不同時間序列中，不同群體的災難心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律及特點，二是如何對災難的不同時間序列中的不同空間群體進行心理救助。圍繞這兩個目的，可以歸納出災難心理學的研究范圍涉及以下5個方面。

1.2.1災后心身應激反應

應激是個體面對應激源時引起的生理(喚醒)和心理上的反應模式。災后個體會產生各種心身應激反應，災難心理學就是要研究面對災難個體會產生哪些心身應激反應。這部分內容主要涉及應激理論、災后常見心身應激反應及其防治策略。

1.2.2災后心理評估

心理評估(psychological assessment)是指應用多種方法所獲得的信息，對個體某一心理現象作全面、系統和深入的客觀描述。進行災難心理救助，首先是要對救助對象的情況進行準確的評估。災后心理評估主要涉及常用的心理評估方法，包括心理健康自我評估、創(chuàng)傷后應激障礙評估、應對策略自我評估。

1.2.3災難心理危機干預

心理危機干預是指針對處于心理危機狀態(tài)的個人及時給予適當的心理援助，使之盡快擺脫困難的一門心理學技術［3］。災難心理危機干預主要涉及心理危機干預理論與模式、干預技術與步驟，以及在災難不同時期干預的評估與實施辦法。

1.2.4災難危機教育

正確地進行災難危機教育可以減少災難帶來的損失，在培養(yǎng)和塑造健全人格方面有著普通教育所無法替代的作用［4］。這部分主要涉及災難危機教育概述、國內外災難危機教育現狀、大學生災難危機教育與災難心理救助訓練等內容。

1.2.5災難心理衛(wèi)生服務體系的建立

針對災難事件開展專業(yè)的心理衛(wèi)生服務已成為國內外心理衛(wèi)生工作者的共識，如何建立完善的心理衛(wèi)生服務體系，也是災難心理學所必須要加以研究的內容［5］。主要包括心理衛(wèi)生服務體系在災難救助中的作用、分析了國內外災難心理衛(wèi)生服務體系現狀，提出了建立我國災難心理衛(wèi)生服務體系的基本構想。

2 災難心理學的學科性質

2.1 災難心理學是心理學的一個分支

災難心理學是近代才發(fā)展起來的心理學分支學科。心理學的迅速發(fā)展為災難心理學的產生提供了可能性，心理學領域各種理論和方法為災難心理與行為的研究奠定了科學的基礎。

心理學家Reyes.G和Jacobs.G.A于2006年出版了《國際災難心理學手冊》，是災難心理學確立的一個重要標志?？梢姡瑸碾y心理學的產生一方面是人類社會經濟與文化發(fā)展的客觀要求，另一方面也是心理學等相關學科日益擴展和深化的產物。

2.2 災難心理學是綜合的交叉學科

災難心理學作為新興學科，其發(fā)展還很不充分，必須吸收包括災難學以及其他鄰近學科的成果才能完成它的研究任務。由于災難心理學的研究吸收了災難學、臨床心理學、醫(yī)學心理學、健康心理學、公共衛(wèi)生學的研究成果，從這個意義上講，可以把災難心理學看作是由災難學、臨床心理學、醫(yī)學心理學、健康心理學、公共衛(wèi)生學等多學科綜合的交叉學科。

3 災難心理學的任務

災難心理學是一門年輕而有為的學科。說它年輕是因為研究的時間還很短暫，說它有為是因為在現代社會發(fā)展中它發(fā)揮著越來越重要的作用。作為一門理論學科，災難心理學需要探討災難心理的特點、影響因素、評估與測量等內容;作為一門實踐性很強的學科，它需要具體的方法和技術去分析、解決實際問題。

3.1 災難心理學的理論任務

災難心理學需要研究在特定的災難情境下，個體心理活動發(fā)生、發(fā)展及其變化的規(guī)律。災難心理學的理論任務在于必須根據現實生活構建一系列理論模型，這些模型能夠很好地理解、預測和控制個體的災難心理與行為，具體包涵四層涵義。

一是從社會現實生活出發(fā)，采用科學的方法，客觀、準確地描述和概括各種災難心理現象。

二是形成科學的概念、理論體系、研究工具、手段、方法，用來分析各種災難心理和行為，并能夠解釋其原因。

三是揭示在災難發(fā)生的不同時間階段，個體或群體的災難心理的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，并預測這些災難心理和行為的發(fā)展變化。

四是在科學預測的基礎上，采取一定的措施來調節(jié)和控制災難后心理發(fā)展變化的速度、方向，使之符合社會現實生活的需要，并盡可能促進社會的進步與發(fā)展［6-7］。

3.2 災難心理學的實踐任務

由于災難與人們現實生活的密切聯系，災難心理學的研究成為人們的迫切需要，也為災難心理學的應用提供了天然條件。從災難心理學形成與發(fā)展的歷史過程考查，不僅災難心理學的產生來源于現實生活的需要，而且在日后的發(fā)展中都直接從這種需要中獲得動力［8］。

在災難心理學的應用研究過程當中，有兩個問題需要引起注意。一是運用災難心理學的理論與方法解決實際問題時，宜提倡多學科之間的協作。二是災難心理學的應用研究要強調適合國情、注重社會文化。用災難心理學在解決實際問題的過程中，使個體的心理素質有所提高，社會進步有所提速，社會生活更加和諧，民族的凝聚力增強，國家的發(fā)展與民眾生活質量的提高更上一層樓［9］。

4 研究災難心理學的意義

災難的發(fā)生不僅給社會造成巨大的經濟損失，還給人們帶來精神及心靈上的巨大沖擊，這種傷害與經濟損失相比，具有更隱蔽的破壞性。由此看出，無論從經濟角度還是從人文角度，都要展開災難心理學研究，以提高災難心理服務的質量。

隨著人類文明的發(fā)展和科學技術的進步，關于災難心理學的學科性質、研究任務，乃至學科體系和方法學也不斷發(fā)展。因此，對災難心理學的學科性質及其與鄰近學科的關系，災難心理學的研究任務及其學科體系的構建等問題，在不同歷史時期有不同的答案。通過大量的理論與實踐的研究，災難心理學總是在探索和揭示人類災難心理的規(guī)律中獲得豐富和發(fā)展。隨著災難心理學研究方法的不斷進步，其理論發(fā)展與應用前景會越來越廣闊。災難心理學不僅是心理學的重要應用學科，也將成為醫(yī)療衛(wèi)生學、社會學，公共事業(yè)管理等學科不可缺少的科學基礎。

［1］賈福軍，徐廣明，張 洪，等.唐山地震21年后截癱者的心理狀況及生存質量［J］.中國臨床康復，2002，6(10):1408-1409.

［2］李淑然，彭新盛，尹其羽，等.云南省瀾滄縣地震災區(qū)人群心理健康狀況調查［J］.中國心理衛(wèi)生雜志，1991，5(1):11-14.

［3］劉春華.災害事故救援中的心理干預簡析［J］.湖南公安高等專科學校學報，2005，17(3):47-50.

［4］顏蘇勤.我校心理健康教育的實踐探索［J］.大眾心理學，2004(3):12-13.

［5］高 虹.學習考察德國緊急救援應急管理體系［J］.醫(yī)學與哲學，2005，26(7):77-78.

［6］俞國良.社會心理學［M］.北京:北京師范大學出版社，2005.

［7］郭念鋒.心理咨詢師:基礎知識［M］.北京:民族出版社，2006.

［8］錢銘怡.借鑒國外經驗 有效開展心理健康教育［J］.中國高等教育，2002(8):18-20.

［9］劉 萍.災難心理服務研究［D］.北京:北京林業(yè)大學，2007.