国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

兒童心理學(xué)與公共圖書(shū)館少兒活動(dòng)策劃——以重慶圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)為例

2013-02-15 19:40袁嘉芮
圖書(shū)館研究 2013年4期
關(guān)鍵詞:繪本圖書(shū)圖書(shū)館

袁嘉芮

(重慶圖書(shū)館,重慶 400037)

兒童的生存、保護(hù)、發(fā)展直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。 公共圖書(shū)館作為公益性文化機(jī)構(gòu)、精神文明建設(shè)陣地,在保障兒童基本文化權(quán)利,提高未成年人的綜合素質(zhì)方面,有責(zé)任、有義務(wù)保障兒童文化權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。 怎樣把少兒讀者服務(wù)的重任轉(zhuǎn)化為落到實(shí)處的少兒閱讀推廣工作, 是各大公共圖書(shū)館的一項(xiàng)重要任務(wù)。 為了更好地發(fā)揮圖書(shū)館的少兒館藏資源,提高少兒圖書(shū)的利用率,培養(yǎng)少兒早期閱讀的良好習(xí)慣, 工作人員往往采用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)提高少兒閱讀興趣。 如何組織策劃行之有效的閱讀推廣活動(dòng)來(lái)達(dá)到引導(dǎo)他們多讀書(shū)、 讀好書(shū)的目的, 則需要參考兒童心理學(xué)理論,依據(jù)兒童心理特征進(jìn)行精心策劃。 兒童心理學(xué)在公共圖書(shū)館少兒活動(dòng)策劃中的運(yùn)用是一項(xiàng)值得長(zhǎng)期研究的課題。

1 兒童心理學(xué)

兒童心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要分支, 是研究?jī)和睦砘顒?dòng)特點(diǎn)和規(guī)律,尤其是發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 兒童,在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中的規(guī)定是0-18 歲, 中國(guó)的醫(yī)學(xué)界以0-14 歲的兒童為兒科的研究對(duì)象, 社會(huì)和人們公認(rèn)兒童的年齡段為0-12 歲。 鑒于重慶圖書(shū)館采用的少兒閱覽證辦理原則,本文所指的兒童為14 歲及以下的未成年人。

2 兒童心理特征發(fā)展規(guī)律

2.1 感知覺(jué)的發(fā)展

感覺(jué)和知覺(jué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的最低級(jí)階段,是人的意識(shí)與外部世界產(chǎn)生最直接聯(lián)系的途徑。在兒童出生后的3 年內(nèi), 其感知覺(jué)發(fā)展水平已經(jīng)和成人的水平相差無(wú)幾。 兒童能夠根據(jù)要求,有目的地對(duì)事物進(jìn)行觀察,且觀察更精確,會(huì)有順序地比較事物之間的差異。

2.2 注意力的發(fā)展

幼兒的注意以無(wú)意注意為主,不定而隨意。 隨著年齡的增長(zhǎng),注意時(shí)間會(huì)有所延長(zhǎng),范圍擴(kuò)大,對(duì)熟悉的事物注意更多, 漸漸地由無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)變,最后,有意注意發(fā)展起來(lái)并占主導(dǎo)地位,內(nèi)化成自覺(jué)的活動(dòng)。

2.3 記憶的發(fā)展

學(xué)齡前兒童多表現(xiàn)為形象記憶與無(wú)意記憶,凡是與兒童興趣有關(guān)或是有新意的刺激物, 都能成為兒童記憶的對(duì)象。 小學(xué)以后,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有意記憶逐漸占據(jù)主要地位, 他們能更好地理解記憶過(guò)程。 從總體上看,在這一時(shí)期,兒童在某些方面的知識(shí)越多, 他們對(duì)這些方面的信息的記憶效果越好。

2.4 思維的發(fā)展

思維發(fā)展是兒童心理發(fā)展的主要內(nèi)容。 兒童的思維從具體形象思維逐漸過(guò)渡到以抽象邏輯性思維為主。 他們善于解決那些自己熟悉的事物或形象有關(guān)的問(wèn)題。

2.5 言語(yǔ)的發(fā)展

閱讀能力和言語(yǔ)表達(dá)能力是兒童持續(xù)發(fā)展的兩種能力。 隨著對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的理解日益加深,他們的元語(yǔ)言意識(shí)得到顯著提高, 元語(yǔ)言意識(shí)的發(fā)展有助于提高兒童的閱讀能力和理解那些信息模糊或不完整的語(yǔ)句。

2.6 情緒的發(fā)展

兒童的情緒具有不穩(wěn)定、 易轉(zhuǎn)移和易感染的特點(diǎn)。 隨著認(rèn)知能力的提高,通過(guò)在教育和生活中的鍛煉, 逐漸呈現(xiàn)穩(wěn)定的狀態(tài)并表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲。 兒童經(jīng)常為了弄明白某件事情,主動(dòng)查詢(xún)各種書(shū)籍或課外資料。 正確引導(dǎo)兒童的理智感或求知欲可以進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)造力、想象力、解決問(wèn)題的能力和社會(huì)交往能力的發(fā)展。

2.7 社會(huì)關(guān)系的發(fā)展

兒童主要的社會(huì)關(guān)系包括親子關(guān)系、 師生關(guān)系和同伴關(guān)系:(1)在少兒活動(dòng)中,由于交往對(duì)象地位平等、興趣一致,開(kāi)始與一些同齡的伙伴結(jié)成非常要好的朋友,形成友誼關(guān)系。 (2)父母能夠幫助孩子學(xué)習(xí)各種技能,學(xué)會(huì)進(jìn)行各種社會(huì)交往,他們的教養(yǎng)方式也直接或間接地影響著兒童的心理發(fā)展。 (3)教師通過(guò)向兒童傳達(dá)期望,使他們表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。 類(lèi)似的期望效應(yīng)也存在于親子和同伴之間, 積極的期望可以促使兒童表現(xiàn)出與這種期望一致的行為。

3 兒童心理學(xué)在圖書(shū)館少兒活動(dòng)中的運(yùn)用

近年來(lái), 公共圖書(shū)館在政府大力投入文化建設(shè)的新形勢(shì)中, 越來(lái)越重視對(duì)少年兒童的社會(huì)教育職能。 如何策劃和組織好少兒活動(dòng),圖書(shū)館需要解決三大問(wèn)題:(1)如何清楚認(rèn)識(shí)組織少兒讀者活動(dòng)的意義;(2)如何將活動(dòng)設(shè)計(jì)得既符合少兒讀者的生理、心理特點(diǎn),又具備主題鮮明、形式新穎多樣、內(nèi)容豐富多彩等特性;(3)活動(dòng)與活動(dòng)之間如何聯(lián)系貫通,形成遞進(jìn)關(guān)系,構(gòu)建縱深化的立體知識(shí)網(wǎng)。 現(xiàn)以重慶圖書(shū)館的“花精靈”兒童閱讀推廣行動(dòng)為例, 論述兒童心理學(xué)在少兒活動(dòng)策劃中的運(yùn)用。

3.1 明確活動(dòng)主題及意義

組織少兒活動(dòng)不是“面子工程”,不能流于形式,不能只求一味地博人眼球。 重慶圖書(shū)館為了推動(dòng)全市兒童早期教育及閱讀能力培養(yǎng),以“一朵花兒指引更加美好的人生”為活動(dòng)主題,開(kāi)展“花精靈”兒童閱讀推廣行動(dòng)。 策劃了“花婆婆”方素珍繪本周活動(dòng),面向全市兒童及家長(zhǎng)開(kāi)展繪本推薦、繪本故事新編、手工繪本制作、親子悅讀繪本故事講座等豐富多彩的少兒讀者活動(dòng)。 活動(dòng)邀請(qǐng)的嘉賓方素珍女士,是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家、童書(shū)推廣人、《兒童文學(xué)作家》雜志主編,創(chuàng)作及翻譯童書(shū)近百冊(cè),曾榮獲多個(gè)兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),因翻譯的《花婆婆》繪本深受小讀者的喜愛(ài),被親切地稱(chēng)為播撒閱讀種子的“花婆婆”。

3.2 活動(dòng)設(shè)計(jì)

3.2.1 活動(dòng)空間的選擇

景觀活動(dòng)空間無(wú)處不在, 它們?yōu)閮和峁┝烁嗟纳鐣?huì)活動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)、情感釋放、身體活動(dòng)等機(jī)會(huì),具有特別的存在意義。 在活動(dòng)空間的選擇上, 首先要根據(jù)預(yù)計(jì)參加人數(shù)選擇大小相適宜的空間; 其次還需考慮兒童安全以及家長(zhǎng)陪同等因素;最后根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行座位布置和現(xiàn)場(chǎng)裝飾,既要保證滿(mǎn)足活動(dòng)需求又能凸顯主題、 調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性。 “花婆婆”方素珍繪本周活動(dòng)中,活動(dòng)空間包括:

(一)陽(yáng)光走廊。 繪本推薦和繪本故事新編均選擇在此展出,主要基于以下三點(diǎn)考慮:(1)陽(yáng)光走廊是館內(nèi)連接兩個(gè)入口的主要通道,人流量大,在此布展可以增加影響力、擴(kuò)大輻射面。 (2)陽(yáng)光走廊一側(cè)是全玻璃幕墻,采光好且光線(xiàn)柔和,幕墻外是種滿(mǎn)綠色植物的景觀中庭, 營(yíng)造了輕松自然的氛圍,往往讓人情不自禁地放慢腳步欣賞,延長(zhǎng)無(wú)意注意的時(shí)間。 (3)陽(yáng)光走廊與少兒讀者常去的童話(huà)森林繪本館、 云閱讀體驗(yàn)中心和少兒閱覽室位于同一樓層,是他們的必經(jīng)之路,在此布展能夠構(gòu)建一個(gè)立體視覺(jué)空間, 盡可能多地吸引他們的無(wú)意注意。 大量的無(wú)意注意會(huì)在他們的潛意識(shí)中留下記憶, 令他們?cè)诮窈蟮拈喿x中對(duì)繪本產(chǎn)生親切感和熟悉感。

(二)報(bào)告廳。 大廳采用全階梯無(wú)遮擋設(shè)計(jì),有效坐席400 余個(gè), 配有最先進(jìn)的放映設(shè)備以及10米寬的大銀幕。 “創(chuàng)意親子繪本‘悅'讀”講座選擇在此舉行, 充分考慮了前期宣傳效果和預(yù)計(jì)參加人數(shù),在保證一人一座的情況下,預(yù)留部分空位,以免因過(guò)度滿(mǎn)員而造成安全隱患。 除此之外,階梯式坐席利用空間設(shè)計(jì)形成了注意力導(dǎo)向, 使人的注意力范圍集中在銀幕及舞臺(tái)區(qū)域, 能夠更高效地接收臺(tái)上嘉賓傳遞的信息。

(三)童話(huà)森林繪本館。 在此舉辦手工繪本制作講座, 由方素珍女士為大家講解并演示手工繪本的制作。 將這里選作活動(dòng)場(chǎng)所是因?yàn)椋海?)繪本館作為兒童專(zhuān)屬閱讀活動(dòng)場(chǎng)館,引入了“場(chǎng)景式閱讀”的設(shè)計(jì)理念,讓著名經(jīng)典繪本中的人物和故事片段巧妙地出現(xiàn)在書(shū)架、舞臺(tái)、書(shū)桌等地方,兒童眼光所及之處皆有一段故事可以品讀。 整個(gè)空間散發(fā)著溫馨、柔軟、書(shū)香氤氳的氛圍,對(duì)置身其中的兒童是一個(gè)良好的外部刺激。 (2)該活動(dòng)包含嘉賓示范和親手制作兩個(gè)要素, 為了保障良好的互動(dòng)性,將參加人數(shù)控制在100 人以?xún)?nèi)。 親手制作環(huán)節(jié)需要兒童和家長(zhǎng)協(xié)作完成, 能夠促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展,更可以鼓勵(lì)兒童自己做決定,幫助培養(yǎng)其學(xué)習(xí)閱讀、動(dòng)手操作、社交等方面的技能,讓他們逐漸學(xué)會(huì)自主地思考和解決問(wèn)題。

3.2.2 嘉賓的名人效應(yīng)

方素珍女士是一位兒童文學(xué)界的名人, 特別在兒童繪本方面具有很大的影響力, 她的出現(xiàn)可以起到引人注意、擴(kuò)大影響的效應(yīng)。 小讀者及家長(zhǎng)們對(duì)她的喜歡、信任甚至模仿,可以轉(zhuǎn)移到對(duì)繪本及兒童文學(xué)作品上,引起兒童的閱讀興趣,進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲。 這種正面積極的名人效應(yīng)還有助于提升家長(zhǎng)的早期閱讀指導(dǎo)能力, 例如:(1)喚起家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的重視和關(guān)注, 幫助家長(zhǎng)形成正確的早期閱讀觀。 科學(xué)地開(kāi)展早期閱讀,有助于兒童發(fā)展元語(yǔ)言意識(shí), 提高整體閱讀能力和表達(dá)能力。 (2)幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的早期閱讀指導(dǎo)策略,注重兒童的主體地位,提升閱讀帶給他們的愉悅感;尊重兒童獲取信息的形象性思維特征,正確理解繪本中的圖畫(huà)對(duì)主體的拓展和傳遞作用。 (3)讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)、 興趣需要以及閱讀材料的特點(diǎn)等為兒童選擇圖書(shū)并創(chuàng)設(shè)和諧的閱讀環(huán)境。

3.2.3 活動(dòng)預(yù)告形式及渠道

此次活動(dòng)預(yù)告采取的形式有:(1)館內(nèi)直接預(yù)告。 采用放置宣傳展板、服務(wù)臺(tái)報(bào)名和電子屏顯示的方式,直接預(yù)告活動(dòng)的主題、時(shí)間地點(diǎn)及咨詢(xún)電話(huà)。(2)館內(nèi)間接預(yù)告。提前一個(gè)月推出“方素珍新書(shū)推介”展覽,為到館讀者提供了了解作家及其作品的平臺(tái), 并在展覽的同時(shí)植入系列活動(dòng)的相關(guān)信息。 提前兩周推出“方素珍繪本故事新編”展覽,內(nèi)容是孩子們以畫(huà)作的形式為方素珍創(chuàng)作或翻譯的繪本故事編寫(xiě)續(xù)集。 與原作相似又存在差異的新編畫(huà)作能夠引起兒童細(xì)致的觀察, 進(jìn)而促進(jìn)他們感知覺(jué)的發(fā)展。(3)QQ 群預(yù)告。重慶圖書(shū)館少兒視聽(tīng)中心成立了“太陽(yáng)花”讀者俱樂(lè)部,建立了3個(gè)官方QQ 群,擁有近800 個(gè)會(huì)員家庭。 活動(dòng)相關(guān)信息都會(huì)在群內(nèi)發(fā)布, 有利于工作人員與家長(zhǎng)們的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。 (4)活動(dòng)短信預(yù)告。 通過(guò)群發(fā)短信的方式將活動(dòng)預(yù)告發(fā)布給會(huì)員家長(zhǎng), 方便他們不上網(wǎng)也能及時(shí)獲取活動(dòng)相關(guān)信息。 (5) 媒體預(yù)告。 重慶本地報(bào)紙、衛(wèi)視移動(dòng)頻道對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了預(yù)告, 大大增加了活動(dòng)信息的受眾范圍和曝光程度。 (6)運(yùn)用微博等新媒體設(shè)置搶票環(huán)節(jié),凡關(guān)注重圖太陽(yáng)花微博,轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)信息并@ 三位好友,就有機(jī)會(huì)獲得 “創(chuàng)意親子繪本悅讀” 講座門(mén)票兩張。

3.2.4 圖書(shū)推薦

圖書(shū)推薦工作是根據(jù)讀者需要, 有選擇地將圖書(shū)展示、推薦給讀者,吸引讀者利用圖書(shū),從而達(dá)到提高圖書(shū)利用率的目的。 本次活動(dòng)共策劃兩期圖書(shū)推薦主題:(1)“花婆婆”方素珍最新繪本推介,推薦原創(chuàng)繪本、翻譯繪本和奇妙洞洞書(shū)三個(gè)系列;(2) 豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)——獲獎(jiǎng)圖畫(huà)書(shū)推薦。 豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)是第一個(gè)國(guó)際級(jí)的華文兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)。 本次推介的精美童書(shū)由方素珍女士極力推薦,豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)組委會(huì)捐贈(zèng),意在為兒童閱讀推廣提供更專(zhuān)業(yè)、更廣闊的平臺(tái)。

圖書(shū)推薦是滿(mǎn)足兒童好奇心和求知欲的有效途徑。 好奇心是與生俱來(lái)的,是兒童的天性,而求知欲是從好奇心發(fā)展來(lái)的。 圖文并茂的圖書(shū)推薦展符合兒童形象思維的特性,利用兒童的好奇心,讓它更進(jìn)一步轉(zhuǎn)換成兒童的求知欲以及探索事物的強(qiáng)大動(dòng)力。 求知欲可以推動(dòng)兒童積極主動(dòng)地觀察世界,展開(kāi)創(chuàng)造性思維,并真正轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.2.5 圖書(shū)展覽

圖書(shū)展覽配合圖書(shū)推薦能給小讀者帶來(lái)更為直觀的感受。 在童話(huà)森林繪本館中,分兩個(gè)區(qū)域集中陳列方素珍原創(chuàng)及翻譯繪本和榮獲豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)的繪本共計(jì)八十余本, 以開(kāi)架閱覽的方式讓兒童隨意取閱。 如果小讀者通過(guò)圖書(shū)推薦發(fā)現(xiàn)了感興趣的圖書(shū),可以前往繪本館閱讀,盡量避免因其他干擾因素而錯(cuò)過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),好書(shū)資訊與實(shí)物圖書(shū)實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。

3.3 活動(dòng)間的聯(lián)系

公共圖書(shū)館開(kāi)展諸多少兒活動(dòng), 應(yīng)注意活動(dòng)與活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系及形式上的區(qū)別, 把握以下要點(diǎn):

(1)形式互補(bǔ)、動(dòng)靜結(jié)合。 以活動(dòng)為載體,創(chuàng)新少兒活動(dòng)形式,組織開(kāi)展一系列豐富多彩、寓教于樂(lè)的少兒活動(dòng)。 圖書(shū)推薦及圖書(shū)展覽是靜態(tài)活動(dòng),輔以主題講座、親子活動(dòng)等動(dòng)態(tài)活動(dòng),才能引起兒童參與活動(dòng)的興趣和積極性。

(2)緊扣主題、內(nèi)容遞進(jìn)。 為了避免資源浪費(fèi),活動(dòng)設(shè)計(jì)必須緊扣主題、精心策劃,使活動(dòng)內(nèi)容呈動(dòng)態(tài)遞進(jìn)之態(tài),對(duì)兒童閱讀興趣起到正強(qiáng)化作用。平面的圖書(shū)推薦與實(shí)地圖書(shū)展覽相結(jié)合, 主題講座與親子活動(dòng)相結(jié)合,能夠擴(kuò)大信息傳遞范圍、提升活動(dòng)的社會(huì)影響力。

(3)聚焦受眾、廣泛集中。 在策劃之初鎖定受眾范圍,才能使活動(dòng)順利有效地開(kāi)展。 圖書(shū)推薦、圖書(shū)展覽的受眾是所有到館的人群,十分寬泛;主題講座針對(duì)的受眾是兒童及其家長(zhǎng), 比之前的范圍縮小了不少; 親子活動(dòng)則建立在主題講座的基礎(chǔ)上, 使受眾縮小到對(duì)繪本知識(shí)具有強(qiáng)烈求知欲的小讀者家庭。 針對(duì)單一群體的讀者活動(dòng)有利于提供重點(diǎn)服務(wù), 且吸引愛(ài)好相同的小讀者家庭聚在一起,為獨(dú)生子女家庭提供了社交平臺(tái),使他們相互交流、共同提高,進(jìn)一步深化小讀者的知識(shí),擴(kuò)展他們的視野, 提高他們閱讀學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性,發(fā)展他們的專(zhuān)長(zhǎng)和潛能。

4 結(jié)束語(yǔ)

少兒讀者活動(dòng)能夠更好地發(fā)揮公共圖書(shū)館的少兒館藏資源,提高少兒圖書(shū)的利用率。 但怎樣才能使少兒活動(dòng)真正發(fā)揮作用, 更好地服務(wù)于少兒讀者,需要廣大圖書(shū)館館員把握兒童的心理特征。兒童心理學(xué)的概念、 理論和方法對(duì)圖書(shū)館學(xué)及少兒工作的開(kāi)展有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 廣大圖書(shū)館界學(xué)者、 工作實(shí)踐者應(yīng)充分吸收和借鑒兒童心理學(xué)相關(guān)成果, 努力開(kāi)創(chuàng)少兒讀者服務(wù)研究和圖書(shū)館工作的新局面。

[1] 章永生.現(xiàn)代兒童心理學(xué)[M].廣州:暨南大學(xué)出版社,2007.

[2] 谷傳華.兒童心理學(xué)[M].北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2010.

[3] 白丹,閆煜濤.淺談景觀活動(dòng)空間對(duì)兒童發(fā)展的影響及設(shè)計(jì)對(duì)策[J].華中建筑,2007(3):147-148,151.

[4] 袁嘉芮.幼兒閱讀偏好研究[J].圖書(shū)館建設(shè),2013(2):56-58.

[5] 劉梅,國(guó)云玲,趙楠.兒童發(fā)展心理學(xué)[M],北京:清華大學(xué)出版社,2010.

猜你喜歡
繪本圖書(shū)圖書(shū)館
繪本
繪本
繪本
圖書(shū)推薦
歡迎來(lái)到圖書(shū)借閱角
圖書(shū)館
班里有個(gè)圖書(shū)角
去圖書(shū)館
江川县| 长泰县| 合阳县| 荔波县| 长垣县| 大兴区| 城口县| 洛南县| 恭城| 诏安县| 日土县| 陆良县| 凉山| 丹东市| 扶余县| 伊川县| 衡南县| 宜春市| 辰溪县| 葫芦岛市| 通道| 荣昌县| 莆田市| 三江| 兴业县| 中阳县| 竹溪县| 庐江县| 冕宁县| 龙海市| 博乐市| 天长市| 名山县| 叶城县| 神池县| 微山县| 西昌市| 叙永县| 东明县| 桐庐县| 手游|