余丙炎

(安徽工商職業(yè)學(xué)院,安徽 合肥 230041)

1 研究的政策背景

青少年健康的問(wèn)題一直是黨和國(guó)家工作的重心，而高校大學(xué)生又是國(guó)家的黃金一代，更是重中之重.然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)文化生活水平都得到了切實(shí)的提高，青少年體質(zhì)逐步下降的不良現(xiàn)象卻成為世界很多國(guó)家在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中令人堪憂的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引起了世界各國(guó)的高度重視.為此，許多國(guó)家都積極采取行之有效的措施來(lái)改善和提高青少年體質(zhì)健康水平.

為了切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極號(hào)召全國(guó)大、中、小學(xué)生全面參與群眾性體育鍛煉，從2007年開始，結(jié)合全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中全面深入地開展了全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng).在僅僅半年時(shí)間里，國(guó)家政府和教育行政等部門出臺(tái)了一系列關(guān)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的政策措施以及活動(dòng)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，充分顯示了國(guó)家和政府要加大力度進(jìn)一步改善我國(guó)青少年體質(zhì)健康，并把此項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校體育能否貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在.

高等學(xué)校面積普遍較大，體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施較為齊全，校園體育文化相對(duì)較好；體育師資大多是來(lái)自正規(guī)的體育院校，有著豐富的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備體育課堂教學(xué)、課外活動(dòng)組織以及體育訓(xùn)練與比賽能力；體育經(jīng)費(fèi)的逐步落實(shí)也為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展提供了一定物質(zhì)基礎(chǔ)；大學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)充裕、大學(xué)生體育社團(tuán)組織相對(duì)健全，這些都為廣泛深入地開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了有利的條件.因此在這樣的政策背景下對(duì)普通高校能否深入持久開展好“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查研究具有一定現(xiàn)實(shí)意義.

2 研究目的與意義

2.1 研究目的

通過(guò)對(duì)合肥市普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施情況展開調(diào)查，分析歸納出目前全市陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀.針對(duì)其中存在的問(wèn)題和不足，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù).

2.2 研究意義

第一，有利于了解合肥市普通高校大學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況，也可為全國(guó)其他省市認(rèn)識(shí)和實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供參考.第二，有利于各級(jí)教育行政部門、高校領(lǐng)導(dǎo)、高校體育部、體育教育工作者和學(xué)生認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的促進(jìn)作用，拓寬高校體育教育的視野.真正從思想重視步入實(shí)施階段，讓高校體育工作更貼近學(xué)生心聲，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)名副其實(shí).第三，對(duì)于構(gòu)建陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高高校健康教育的本能,促使大學(xué)生形成科學(xué)健康的生活方式有一定的現(xiàn)實(shí)意義.

3 研究對(duì)象與方法

3.1 研究對(duì)象

本研究以大學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，調(diào)查實(shí)施現(xiàn)狀，對(duì)其實(shí)施過(guò)程中的阻礙因素進(jìn)行分析，并對(duì)構(gòu)建大學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出相應(yīng)的建議和思考.

3.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法.充分利用各類期刊數(shù)據(jù)庫(kù)資源，通過(guò)以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為關(guān)鍵詞搜索并查閱國(guó)內(nèi)外高校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料和專著.同時(shí)，參閱了大量的相關(guān)文件和報(bào)告材料，為本研究提供了充足的理論依據(jù).

專家訪談法.根據(jù)本文研究的需要，在部分專家的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)好訪談提綱，采用電話、E-Mail、現(xiàn)場(chǎng)走訪等形式對(duì)抽樣的10所普通高校的校方領(lǐng)導(dǎo)、體育部門負(fù)責(zé)人和每所學(xué)校2名體育教師進(jìn)行了深入交談，了解合肥市普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展實(shí)際情況，以及存在的問(wèn)題，收集相關(guān)資料，完善研究結(jié)果.

問(wèn)卷調(diào)查法.本研究采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合(先分層后隨機(jī))的方法，選擇合肥市10所普通高校，其中包括重點(diǎn)本科、一般本科、高職學(xué)院和民辦高校等，涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、史、哲、管、經(jīng)等不同科類的在校大學(xué)生3360人作為研究對(duì)象(其中，男生1857名，女生 1503名),向他們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，獲取他們參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基本情況并加以分析研究.共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷3360份，收回3348份，回收率為99.6%，其中有效問(wèn)卷為3323份，有效率為98.9%.從所選的高校層次和專業(yè)設(shè)置分布情況可認(rèn)為本課題調(diào)查對(duì)象充分反映了合肥市大學(xué)生群體的基本狀況和特征.

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法.對(duì)回收的數(shù)據(jù)使用Excel2000軟件和SPSS11.0軟件包在Windows-XP操作系統(tǒng)上完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理.

4 結(jié)果與分析

4.1 關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)概念的界定

筆者將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的概念界定為：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是指在特定的時(shí)期內(nèi)為實(shí)現(xiàn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合體育課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自覺堅(jiān)持身體鍛煉，形成熱愛體育、珍愛健康的良好風(fēng)氣，樹立學(xué)生“健康第一”的思想和終身體育的意識(shí)而適時(shí)開展的一項(xiàng)體育活動(dòng).

4.2 合肥市普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀

由于安徽省整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為滯后，作為省會(huì)合肥市來(lái)說(shuō)，與其他發(fā)達(dá)地區(qū)和城市就陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展而言，在觀念的轉(zhuǎn)變、硬件條件的配置、從事體育工作的人員數(shù)量與質(zhì)量等方面還存在一定的距離.加上合肥市現(xiàn)有的高校層次結(jié)構(gòu)參差不齊，由原來(lái)的中專升格為高職院校和新興的民辦高校剛剛躋身于高校行列，對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)甚至高校體育工作如何開展還需要不斷探索，致使合肥市普通高校在實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)高校和辦學(xué)時(shí)間早一點(diǎn)的本科院校開展的情況相對(duì)較好，而其他的?？圃盒?、高職學(xué)院以及民辦高校則不能很好地開展，就整體情況來(lái)說(shuō)未能形成長(zhǎng)效機(jī)制，沒能達(dá)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的預(yù)期目標(biāo).

一是,在師資力量、體育基礎(chǔ)設(shè)施、體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)等各方面配置還不均衡.對(duì)于體育教師在課堂教學(xué)內(nèi)容的分配、課堂教學(xué)的形式、課外活動(dòng)組織等方面的改革和創(chuàng)新都產(chǎn)生很大的局限性.

二是,仍然存在“重口號(hào)，輕實(shí)施”的現(xiàn)狀，在活動(dòng)期間宣傳力度很大，活動(dòng)過(guò)后難以堅(jiān)持，返回原狀.加之當(dāng)?shù)亟逃腕w育主管部門對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)缺乏監(jiān)管，使得陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)流于形式.

三是,基于大學(xué)生發(fā)展和生存環(huán)境的影響，對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)的貫徹還不夠深入，體育教師對(duì)廣大學(xué)生形成自覺參加體育鍛煉的意識(shí)缺乏正確的引導(dǎo)，使得廣大大學(xué)生主動(dòng)參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)淡薄.

四是,體育課程改革的方式仍不完善，不能充分體現(xiàn)“以人為本”、“因材施教”和“科學(xué)發(fā)展”的教育原則.

五是,學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和體育課程考核的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制還不健全.

4.3 影響合肥市普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的主要因素分析

(1)學(xué)校和家庭重視因素.從高校輔導(dǎo)員(班主任)和家長(zhǎng)對(duì)身體素質(zhì)和身體鍛煉的重視程度的調(diào)查來(lái)看，由于迫于目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的壓力，輔導(dǎo)員(班主任)更注重班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的同步提高，不太重視和不重視的程度比重分別達(dá)到了54.65%和17.79%，整體比較重視的不足30%；家長(zhǎng)對(duì)于子女的身體條件狀況還是比較關(guān)注的，所以對(duì)身體素質(zhì)和身體鍛煉的重視程度要好于輔導(dǎo)員(班主任)，但重視的程度仍顯不足.

(2)師資力量、體育基礎(chǔ)設(shè)施、體育經(jīng)費(fèi)投入等因素.在所調(diào)研的學(xué)校中普遍存在行政兼職體育教師數(shù)量較多，專職體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，而且缺乏一定的體育專業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)校的體育課不夠規(guī)范和科學(xué)，體育課放任自流的現(xiàn)象依然存在.

很多高校由于擴(kuò)招后，體育健身場(chǎng)所與器材的增加沒有跟上學(xué)生數(shù)量的增加，開設(shè)的選項(xiàng)課程僅局限于球類、田徑、武術(shù)、健美操等基礎(chǔ)課程，加上每次課都有幾百人共同上課，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法參加自己最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)的強(qiáng)度和密度較小，從而放棄了體育鍛煉，嚴(yán)重挫傷了大學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性.

近些年來(lái)，由于高校大規(guī)模擴(kuò)張的需求，各高校大都分散有兩個(gè)或兩個(gè)以上的校區(qū)，因基礎(chǔ)建設(shè)而不同程度背負(fù)大量的債務(wù)，由幾千萬(wàn)到近十億不等，而這些債務(wù)短時(shí)間是無(wú)法消化的.由于沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，高校在體育資金的投入上也被迫減少，嚴(yán)重阻礙了在高校中推行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng).

(3)上級(jí)教育行政部門監(jiān)管因素.對(duì)于各高校主體而言，各高校應(yīng)成立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)實(shí)施方案和計(jì)劃，完善“實(shí)施—監(jiān)督—反饋”機(jī)制，但從調(diào)查情況來(lái)看，只有不到10%的高校經(jīng)常督查，對(duì)于各高校而言，監(jiān)管名不副實(shí)甚至流于形式的現(xiàn)狀也是阻礙陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校開展的一個(gè)重要因素.

(4)體育課程結(jié)構(gòu)體系因素.體育教育的目的是要使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，必須開設(shè)田徑、體操等發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)這些項(xiàng)目并不受學(xué)生歡迎.原因是田徑項(xiàng)目過(guò)于枯燥和乏味，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；體操項(xiàng)目對(duì)身體要求的特殊性及有時(shí)會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作，使學(xué)生不敢輕易參與.值得注意的是，由于各所高校師資、場(chǎng)地器材的限制，許多學(xué)生喜愛的項(xiàng)目都無(wú)法全面開設(shè)，產(chǎn)生了學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求與學(xué)?，F(xiàn)實(shí)安排的不協(xié)調(diào)之間的矛盾，不能充分體現(xiàn)“以人為本”、“因材施教”和“科學(xué)發(fā)展”的教育原則.這就要求各高校在安排體育課程結(jié)構(gòu)體系上開設(shè)層次分明、形式多樣、機(jī)動(dòng)靈活的課程結(jié)構(gòu)體系，以滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求.

(5)其他因素.體育學(xué)科的特殊性質(zhì)決定了學(xué)校體育不可避免地存在安全風(fēng)險(xiǎn).所以為了盡量避免傷害事故,高校在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上就少有創(chuàng)新的課程和活動(dòng)形式，單調(diào)枯燥的課程和活動(dòng)很難吸引學(xué)生參與的興趣,安全問(wèn)題成為影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的又一瓶頸.另外，課外體育活動(dòng)組織管理體制松散，學(xué)生體育社團(tuán)的合理利用等因素也影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利實(shí)施 .

5 結(jié)論與建議

(1)加大體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，為學(xué)生體育鍛煉創(chuàng)造良好的氛圍.體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的保障條件.首先要加強(qiáng)體育教師的體育理論知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力、組織和指導(dǎo)能力等方面的培訓(xùn)工作，提高體育教師在體育課堂教學(xué)、課外體育鍛煉的指導(dǎo)、課余體育訓(xùn)練以及體育競(jìng)賽的組織等綜合素質(zhì).其次要加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材的開發(fā)、管理與維修，盡可能滿足大學(xué)生參加體育課堂教學(xué)和課外體育鍛煉的需求.最后要求各高校要進(jìn)一步加大體育經(jīng)費(fèi)的投入量，為保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的正常持續(xù)開展提供更有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)生的自主體育鍛煉創(chuàng)造良好的體育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境.

(2)加強(qiáng)對(duì)各高校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的監(jiān)管，保障學(xué)生充足的鍛煉時(shí)間.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提倡的口號(hào)是“每天鍛煉—小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”.因此，要將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)真正落到實(shí)處，首先就必須保證開足體育課，不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量；在體育教師的指導(dǎo)下開展好課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和課余體育競(jìng)賽等，積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺參加體育鍛煉，確保每個(gè)學(xué)生充足的鍛煉時(shí)間；上級(jí)教育行政部門要經(jīng)常對(duì)所屬高校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行督促和檢查，做到賞罰分明，增強(qiáng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的動(dòng)力，吸引更多的學(xué)生參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái).

(3)在體育教學(xué)改革中充分發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.高校體育教學(xué)改革必須緊緊圍繞《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，從徹底轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念入手，以人為本，以學(xué)生為中心，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身潛能，認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體育理論知識(shí)、科學(xué)鍛煉身體的方法以及體育實(shí)踐的技能，同時(shí)還要在時(shí)間和空間上給予學(xué)生最大的自由度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其積極性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谧灾鞯木毩?xí)過(guò)程中體驗(yàn)體育鍛煉帶來(lái)的快感，從而養(yǎng)成他們良好的體育健身習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康向全面和諧的方向發(fā)展.

(4)豐富陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和形式，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、身心發(fā)展和終身體育的需要.高校應(yīng)該建立課外體育活動(dòng)制度，把課外體育鍛煉、業(yè)余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽納入到正常體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在學(xué)校原有的課外體育活動(dòng)基礎(chǔ)上努力拓展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的新內(nèi)容，將學(xué)校體育—家庭體育—社會(huì)體育有機(jī)融合，積極探索適合青少年體質(zhì)健康發(fā)展的有特色的體育活動(dòng)；另外還應(yīng)不斷創(chuàng)新陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織形式，由體育教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的載體作用，適時(shí)開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明、特點(diǎn)鮮明的校內(nèi)外體育競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)階段大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、身心發(fā)展和終身體育的需要.

(5)以實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為主線建立和完善陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制.首先應(yīng)該制定嚴(yán)格的制度保障《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果的真實(shí)性和有效性，各高校應(yīng)該把《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的結(jié)果作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展好壞的參考依據(jù)，而且每學(xué)期定期向上級(jí)行政教育主管部門上報(bào)測(cè)試結(jié)果，以此作為該校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的成果體現(xiàn).其次是要建立健全體現(xiàn)體育教師工作量的評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)廣大體育教師的積極性，有效促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展.最后是要建立合理的學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，隨著體育教學(xué)改革的深入，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，逐步形成科學(xué)合理的體育成績(jī)考核與評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展.

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