薄宜勇

（南京鐵道職業(yè)技術學院 江蘇 南京 210031）

高等職業(yè)教育應樹立“做中學、學中做”的教學理念，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，著力提高學生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為了實現(xiàn)這一目標，必須突出學生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。通過綜合實訓，使學生的知識和能力得到內(nèi)化，在工作能力、學習能力、團隊意識、質(zhì)量意識、安全意識、組織與紀律觀念等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

軌道交通企業(yè)設備在運營過程中直接關系行車安全和人身安全，規(guī)章制度明文規(guī)定不允許動用正在使用中的設備。因此，生產(chǎn)一線無法滿足軌道交通類設備維護專業(yè)學生實訓的需要。軌道交通類高職院校大多建設了以滿足各專業(yè)教學需要為主的實訓室，但軌道交通采用高度集成的技術裝備，崗位的復合程度很高，現(xiàn)以單一工種訓練為主的實訓室難以滿足綜合技能實踐教學的需要。因此，必須通過技術集成，構建綜合實訓平臺，提高實訓教學水平。為此，建設校內(nèi)軌道交通綜合實訓基地顯得尤為重要。南京鐵道職業(yè)技術學院（以下簡稱南鐵院）通過“政企校”合作建設校內(nèi)軌道交通綜合實訓基地，為高端技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的訓練環(huán)境。

校企合作創(chuàng)新軌道交通綜合實訓基地建設思路

（一）充分體現(xiàn)“先進性、實用性、綜合性、開放性”

由于軌道交通實訓基地建設資金投入較多，必須明確定位實訓基地的建設目標、建設方式及建設規(guī)模，做到科學合理規(guī)劃。本著建成集教學、生產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定、科研與技術服務于一體的開放性實訓基地的原則，構建真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。通過對國內(nèi)外軌道交通企業(yè)、院校軌道交通實訓基地的調(diào)研，根據(jù)軌道交通專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實訓項目教學的需要，制定軌道交通綜合實訓基地的建設方案。在實訓設備選型時，要采用當前的主流設備，并盡可能做到實訓設備和技術可升級。建立嚴格的設備采購論證機制，邀請行業(yè)企業(yè)專家進行充分討論，根據(jù)專家的意見完善建設方案，并由專業(yè)的設計院所進行建設方案的系統(tǒng)設計。

軌道交通綜合實訓基地應包括高速鐵路、地鐵設備。高速鐵路設備采用具有國際領先水平的CTCS-2級列車運行控制系統(tǒng)等新設備，并預留升級為CTCS-3級列車運行控制系統(tǒng)接口。地鐵設備采用基于無線通信的列車控制系統(tǒng)（CBTC）及行車指揮系統(tǒng)（ATS），實現(xiàn)鐵道交通運營管理、城市軌道交通運營管理、鐵道通信信號、城市軌道交通控制、鐵道工程、城市軌道交通工程技術、電氣化鐵道技術、城軌供電、電氣自動化技術、AFC巡檢、BAS巡檢、FAS巡檢、通信技術、鐵道機車車輛、城市軌道交通車輛檢修、高速動車組技術、城市軌道交通車輛駕駛等專業(yè)的綜合實訓項目，使學生身臨其境地體驗崗位工作的全過程，并能運用所學專業(yè)知識和技能解決實際問題。

（二）創(chuàng)新“政企?！惫步▽嵱柣氐捏w制機制

校企合作是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的動力。高職院校要堅持開放辦學、互利雙贏的校企合作方式，不斷創(chuàng)新辦學思路。南鐵院與鐵道部安監(jiān)司、上海鐵路局、南京地鐵公司等相關部門合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，建立了“政企?！倍喾胶献鹘ㄔO投入機制。

軌道交通實訓基地的建設與一般實訓基地建設有很大不同。一是很多實訓設備屬于軌道交通運營專用設備，市場無法正常購買；二是購買回來的設備不能直接使用，需要進行軟件開發(fā)及設計；三是系統(tǒng)高度集成，必須通過聯(lián)調(diào)聯(lián)試才能投入使用。因此，需組建一支由軌道交通設備生產(chǎn)廠家、研究所、鐵路局、地鐵公司、學校共同組成的建設團隊，滿足實訓基地建設和實訓項目開發(fā)的需要。

企業(yè)具有大量的工程項目，可形成各類工程案例庫，且有一批經(jīng)驗豐富的工程師隊伍。應利用企業(yè)工程項目和工程師優(yōu)勢資源，將企業(yè)工程案例引入實訓基地實訓教學中，實現(xiàn)教學內(nèi)容與崗位需求無縫對接。

學校具有適合教學、培訓的現(xiàn)代化教學環(huán)境，并配備了各類先進的實訓設備，擁有既有扎實理論知識，又有豐富實踐經(jīng)驗的師資隊伍。應利用學校的設備及教師優(yōu)勢資源，將企業(yè)員工培訓引入實訓基地，建立企業(yè)培訓師培訓中心，實現(xiàn)校企有機結合，加強學校與企業(yè)的緊密聯(lián)系。

（三）營造軌道交通職業(yè)氛圍

在綜合實訓基地建設中，要加強校園文化與企業(yè)文化的融合，要引入企業(yè)文化和企業(yè)管理標準，對學生按企業(yè)標準員工要求進行考核，積極營造和體現(xiàn)軌道交通職業(yè)氛圍。

在軌道交通安全警示教育區(qū)，收集國內(nèi)外高速鐵路、地鐵交通事故案例，分門別類地將事故原因、損失、責任人的處理及預防措施等內(nèi)容，以圖片、動畫、實物、視頻影像等形式展示。在高速鐵路、地鐵安全規(guī)范及流程教育訓練區(qū)，展示高速鐵路、地鐵運營各關鍵工種的安全風險點。在事故救援區(qū)，設置不同事故情況下的救援演練方案和一系列演練模塊，利用虛擬技術等對各種非正常突發(fā)事件應急處置的程序和方法進行模擬。

在高速鐵路、地鐵安全規(guī)范及流程教育訓練區(qū)，緊貼安全生產(chǎn)工作實際，對現(xiàn)場作業(yè)的規(guī)范和流程進行模擬。針對不同崗位的核心技能要求，仿真設置一系列應急處置項目。在“應急處置”、“事故救援”區(qū)，通過虛擬技術、信息技術模擬各種場景。

通過安全警示標志標語、標準化作業(yè)程序來渲染企業(yè)氛圍，凸顯企業(yè)文化。實現(xiàn)“教室與車間合一”、“教學與生產(chǎn)合一”、 “教材與技術文件合一”、“教師與師傅合一”、“學生與員工合一”，使學生能夠做到“學中看”、“看中學”、“學中干”、“干中學”。

創(chuàng)新軌道交通綜合實訓基地運行管理機制

（一）打造軌道交通教學中心，建立高水平“雙師型”專業(yè)教學團隊

首先，依托軌道交通綜合實訓基地，鼓勵校企雙方人員相互聘任和兼職，即企業(yè)的技術和業(yè)務主管不僅要承擔專業(yè)實踐課的教學，還要全程參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作；學校專業(yè)教師則要在企業(yè)擔任具體的技術或業(yè)務工作，工作業(yè)績由企業(yè)考核。其次，合作開發(fā)一批具有職業(yè)特色、適合教學及培訓的教學資源，包括實訓教材、課件、案例、實訓手冊、教學文檔等。與軌道交通企業(yè)技術人員共同構建全真實訓平臺、虛擬仿真實訓平臺和遠程實訓平臺，開發(fā)實訓項目，共同組織實訓教學，共同評價實踐教學質(zhì)量，提升學生的安全意識、責任意識和安全技術水平，促進安全職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強學生對軌道交通現(xiàn)場崗位的勝任能力。

依托學校的“教師教學能力發(fā)展中心”和參加專業(yè)教研活動等來加強企業(yè)技術人員的教學能力培訓，提高兼職教師的教學能力；通過專任教師和兼職教師共同申報和開展課改和教研項目，提升教學團隊的教研能力。與合作企業(yè)共同選聘、共同管理兼職教師，建立混編專業(yè)教學團隊，實現(xiàn)校企“互聘、互兼”雙向交流的團隊合作機制。

（二）打造軌道交通研發(fā)、新技術展示中心，提升產(chǎn)學研能力

以實訓基地和專業(yè)混編教學團隊為依托，建立軌道交通應用技術研究所，為軌道交通的科研單位及合作院校、企業(yè)在軌道交通高技術領域的科研開發(fā)提供試驗平臺，為工程實驗提供技術平臺，開展軌道交通應用項目研發(fā)、新技術應用測試、職業(yè)標準（題庫、教材等）開發(fā)和生產(chǎn)流程優(yōu)化等研發(fā)工作。

同時，在實訓基地建設軌道交通工程施工的示范線，成為軌道交通新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新設備、新材料的對外展示平臺及推廣應用基地。依托實訓基地，提高學院技術創(chuàng)新和技術服務能力，滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求。

（三）打造軌道交通培訓與職業(yè)技能鑒定中心，提升社會服務能力

借鑒發(fā)達國家職業(yè)教育先進經(jīng)驗，南鐵院與上海鐵路局、地鐵公司合作成立軌道交通培訓學院，填補國內(nèi)高鐵培訓基地的空白，提升企業(yè)員工培訓質(zhì)量和后備人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足各路局技術培訓、高速鐵路新技術新設備技術培訓、上海鐵路局技師培訓、鐵道部技師培訓以及未來海外客戶培訓項目的需求。以教學、科研、培訓為紐帶，以企校雙方優(yōu)質(zhì)資源為依托，實行“融合管理、共享使用”的合作管理機制，將軌道交通培訓學院建成企校雙方共同培訓、共擔就業(yè)、共鑄文化、共謀發(fā)展的辦學共同體。

軌道交通培訓學院實行理事會領導下的院長負責制。理事會由上海鐵路局、地鐵公司、南鐵院派員組成，形成“1（學校）+N（上海鐵路局、地鐵公司）”的理事會結構。理事會負責軌道交通培訓學院的目標定位、發(fā)展規(guī)劃、人事安排、人才培養(yǎng)等重大事項決策。上海鐵路局、地鐵公司和南鐵院主要領導擔任理事長、副理事長，雙方分管領導擔任院長、執(zhí)行院長。

軌道交通培訓學院下設辦公室，負責教學培訓、設備維護、實訓基地建設等方面工作的協(xié)調(diào)，其成員由鐵路局、地鐵公司相關部門的負責人和南鐵院教務、校企合作等部門及二級學院負責人擔任。

由于高速鐵路、地鐵實訓資源、師資缺乏，通過共享機制的建立，可實現(xiàn)與江蘇省境內(nèi)開設軌道交通專業(yè)的院校、江蘇省地鐵企業(yè)、上海鐵路局的共享，在開展人才培養(yǎng)的同時，可為企業(yè)培訓師資和員工、舉辦技術比賽、進行職工的職業(yè)技能鑒定等工作。

（四）實施“教師主導、企業(yè)參與、學生主體”的實訓基地維護體系

采用“實訓教師為主導，企業(yè)優(yōu)秀工程師、高級技師參與實訓基地管理，由學生維護為主體”的設備維護體系。即按照高速鐵路客運專線的維護模式，由教師擔任高速鐵路客運專線維修基地的主任、工程師角色，成立由學生組成的信號、通信、機車車輛、工程、供電、機電等工區(qū)，學生按專業(yè)擔任工區(qū)工長、員工等角色，每年都要投入一定比例的運行維護經(jīng)費，確保實訓基地的有效運轉(zhuǎn)。

“教師主導”即綜合實訓基地教師定期對學生進行設備維護知識傳授和操作技能的強化培訓，并與企業(yè)工程技術人員共同帶領學生開展日常維護工作。

“企業(yè)參與”即上海鐵路局有關站段、地鐵公司定期派工程師、技師參與綜合實訓基地的維護工作，并提供一些維護所需的備品、備件。

“學生主體”即學生自愿利用業(yè)余時間，按專業(yè)組成團隊，模擬鐵路、地鐵現(xiàn)場工區(qū)進行運作，在教師和企業(yè)工程技術人員指導下開展相應專業(yè)的日常維護工作。學生工作中穿工作服、戴安全帽等安全防護用品，嚴格執(zhí)行檢修標準化作業(yè)程序，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

（五）探索實訓基地共建、共管、共享機制

首先，要建立組織機構。以多個功能相對完整的軌道交通專業(yè)群為單位，建立由上海鐵路局、南車集團浦鎮(zhèn)車輛公司、南京地鐵公司等軌道交通行業(yè)企業(yè)代表、各專業(yè)負責人、學生代表、學生家長等參與的軌道交通實訓基地管理委員會。

在實訓基地建設與運行管理過程中，會遇到很多問題，要建立及時有效的信息溝通渠道。如定期召開校企合作層面的協(xié)商會議，建立系主任（二級學院院長）與鐵路局、地鐵公司的定期聯(lián)席會議制度以及專業(yè)主任和車間主任、教師與師傅的日常對接機制，及時溝通情況，互通有無。

其次，明確相關職責和權益。在基地管理委員會這一主體框架內(nèi)，學校和企業(yè)以及其他利益相關方，在充分協(xié)商的基礎上簽訂校企合作協(xié)議書，明確校企雙方在合作期間的責、權、利。同時，建立相應的規(guī)章制度和約束機制。一方面要保障企業(yè)的利益，并推動學校積極參與企業(yè)職工的培訓，承擔企業(yè)的技術研發(fā)任務；另一方面要明確企業(yè)在學生實訓、實習過程中的教學功能。

再次，健全實訓管理運行制度。制定《軌道交通實訓基地管理委員會章程》、《軌道交通實訓基地管理辦法》等規(guī)章制度，協(xié)調(diào)基地內(nèi)各專業(yè)的建設與發(fā)展、資源共享與互補，真正發(fā)揮軌道交通專業(yè)集群優(yōu)勢。建立社會綜合評價系統(tǒng)，及時吸納學生與家長、用人單位、行業(yè)專家的反饋意見，融入職業(yè)資格標準、企業(yè)崗位要求和學校標準，不斷提高實訓基地的教學與管理水平。同時做好實訓的安全教育工作。

結語

總之，實訓基地建設對高職教育教學改革、對提升高職教學質(zhì)量起著非常重要的作用。應大力提升軌道交通綜合實訓基地的內(nèi)在功能與外在效用，充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承等方面的作用，加強“政企?！钡暮献鳎浞职l(fā)揮各方優(yōu)勢，積極探索實訓基地共建、共管、共享機制，以教學為中心，促進教學、科研、培訓、職業(yè)技能鑒定、技能競賽等有機結合，拓展科技研發(fā)、技術服務和成果轉(zhuǎn)化功能，將軌道交通綜合實訓基地建成教學中心、研發(fā)技術中心和培訓中心，為我國軌道交通行業(yè)的快速發(fā)展做出更大貢獻。

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