■許永建

在高中教學(xué)過程中，信息技術(shù)與教育的不斷融合促使教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)理念不斷優(yōu)化。針對高中音樂多媒體教學(xué)策略，進(jìn)行一定的探析。

科技在不斷地進(jìn)步，它隨著時(shí)間的輾轉(zhuǎn)已經(jīng)走進(jìn)人們的工作和學(xué)習(xí)，在豐富人們生活的同時(shí)也給生活帶來了很大的便利性。教育工作者看到科技的發(fā)展給人們生活帶來的進(jìn)步，所以在教學(xué)過程中也開始了科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)。高中課堂中引入科技的力量，會(huì)使教學(xué)質(zhì)量得到更進(jìn)一步的提高。當(dāng)前，教學(xué)改革在不斷地改進(jìn)也在不斷地深化，同時(shí)對很多學(xué)校的要求也很嚴(yán)格。尤其是在教學(xué)質(zhì)量上。

高中音樂教師為了提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)過程中采用了更進(jìn)一步的教學(xué)手段，將高中音樂課堂與多媒體技術(shù)相互結(jié)合，彰顯了高中音樂課堂的獨(dú)特魅力。高中音樂是培養(yǎng)學(xué)生文藝感的基礎(chǔ)，它也是很多學(xué)生步入高校的根基。所以教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多。對此，多媒體信息技術(shù)才進(jìn)一步地融合到了高中音樂課堂中，接下來一起來走進(jìn)融合了多媒體技術(shù)的高中音樂課堂。

1 激發(fā)學(xué)生音樂細(xì)胞的工具——多媒體信息技術(shù)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)候最重要的動(dòng)因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學(xué)校的全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的?！蔽覈鴤ゴ蟮目桌戏蜃右苍?jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”[1]所以在教學(xué)過程中首先要培養(yǎng)大家的就是學(xué)習(xí)的興趣。高中音樂直白的講在高中所有科目中并不是非常重要的科目，大多數(shù)學(xué)生都將精力放在高中基礎(chǔ)課程上，他們將大量的時(shí)間投向主考科目中，所以對于高中學(xué)生來講音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣也就顯得不是很濃厚。但是隨著音樂的流行度，致使很多學(xué)生都想朝著這一方面去發(fā)展，但是課本中的音樂與當(dāng)前社會(huì)上所流行的還是有很大的不同的，這就導(dǎo)致學(xué)生追捧當(dāng)前社會(huì)中的流行音樂而排擠課堂中的音樂知識。

教師看到了這一點(diǎn)，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生對高中音樂感興趣。經(jīng)過探索，發(fā)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地產(chǎn)生興趣，教師可以將社會(huì)中的一些流行音樂運(yùn)用多媒體引進(jìn)課堂，教師在教學(xué)過程中可以按照自己講課方式進(jìn)行隨意的講解，在播放一些音樂的時(shí)候教師可以對其進(jìn)行分析。尤其是一些對流行音樂感興趣的學(xué)生看到教師能將這樣的歌曲分析得淋漓盡致，學(xué)生會(huì)對高中音樂的興趣度有一定的增加。同樣，教師將課本中的教學(xué)任務(wù)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)展示出來，學(xué)生也會(huì)對此感到興趣倍增。

2 營造課堂音樂氛圍，彰顯個(gè)性教學(xué)

有了課堂中的教學(xué)興趣就能很好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為了讓學(xué)生的注意狀態(tài)快速地走進(jìn)課堂，教師在教學(xué)過程中就要營造課堂的音樂氛圍，讓學(xué)生一旦走進(jìn)教室就將所有的注意力凝聚于此。在這一方面教師可以將多媒體進(jìn)行有效的結(jié)合，在課前教師開始利用多媒體播放一些音樂和圖片，讓學(xué)生走出復(fù)雜的文理科的狀態(tài)，輕松地走進(jìn)高中音樂課堂。學(xué)生會(huì)在音樂課堂中心態(tài)放松，思維得到開放。在教學(xué)過程中教師也可以運(yùn)用多媒體模式來活躍課堂氛圍，教師將課堂中要講解的知識點(diǎn)提前制作成幻燈片，或者將一些流行音樂拷貝到課堂中，讓學(xué)生自己去學(xué)著讀音符或者對于相關(guān)的圖片以及音樂故事等自己去分析。學(xué)生在多媒體的指引下會(huì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式而變得更加熱愛高中音樂?；钴S的課堂氛圍是靠教師以及學(xué)生共同來維護(hù)的。課堂氛圍活躍了，學(xué)生才能更加熱愛音樂，對音樂的認(rèn)知才會(huì)增加，才能更好地學(xué)習(xí)。

3 建立師生友誼，促進(jìn)音樂教學(xué)

高中生活豐富多彩，高中生處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們在學(xué)習(xí)以及生活中已經(jīng)有了自己的思想和情感度，所以作為高中音樂教師就要與學(xué)生建立良好的師生友誼。在高中的學(xué)習(xí)中，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有著非常叛逆的思想，可以說師生之間的關(guān)系與學(xué)生對教師的教學(xué)認(rèn)可度有著直接的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g該門學(xué)科的教師而不愿意去學(xué)習(xí)此門學(xué)科，有的學(xué)生就會(huì)愛屋及烏[1]。所以建立良好的師生關(guān)系對于學(xué)生對教師的認(rèn)可度有著不能忽視的關(guān)系。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？音樂教師可以定期利用課余時(shí)間在班級組織一些班級的聯(lián)歡會(huì)，與學(xué)生一起歌唱表演，與學(xué)生一同娛樂；或者教師可以在學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)中與學(xué)生一起參與其中。建立良好的師生友誼就會(huì)更好地促進(jìn)教學(xué)，所以教師在課余時(shí)間建立良好的師生關(guān)系是非常必要的。

4 模擬音樂，促進(jìn)教學(xué)

高中生在音樂的學(xué)習(xí)中可以很好地調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中消耗了大量的思維。而音樂課正是為學(xué)生放松精神的一門學(xué)科。但是很多學(xué)生非常地喜愛一些流行性比較強(qiáng)的音樂，這些音樂是學(xué)生在課余時(shí)間追捧的形式。高中音樂教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式來展示給大家一些當(dāng)前比較流行的音樂，在教學(xué)以后可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的模仿，模仿歌手的舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)以及音色等。大家在娛樂的情況下會(huì)學(xué)會(huì)更多現(xiàn)場的舞動(dòng)情境，教師可以對學(xué)生的模仿給予一定的評價(jià)。學(xué)生在掌握知識的情況下，對于音樂更加地?zé)釔?，同時(shí)也能為自己的音樂道路帶來很多的藝術(shù)色彩。

5 音樂賞析，升華教學(xué)

在高中音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體課件，根據(jù)不同的歌曲或者樂曲，充分利用鮮艷的圖片、動(dòng)聽的音樂、有趣的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生，通過欣賞音樂畫面，聽歌曲或樂曲，想曲子的速度是快還是慢[3]，想曲子的力度是強(qiáng)還是弱，想曲子的情緒是歡快、優(yōu)美還是深沉、悲傷。每首歌曲產(chǎn)生的音響效果不一樣，反應(yīng)的情緒也就不一樣。在教學(xué)中，學(xué)生通過多媒體課件多聽、多看、多聯(lián)想，在想中感知歌曲美的蘊(yùn)含，在想中產(chǎn)生情感上的共鳴，在想中引發(fā)心靈的火花[4]，在想中充分理解音樂。高中音樂課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其他學(xué)科不同的環(huán)境，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，教師可以提前放一段旋律優(yōu)美或者是活潑的音樂，使學(xué)生感到進(jìn)入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體。

6 教學(xué)反思

隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體在教學(xué)中有了很大的應(yīng)用。多媒體教學(xué)在顯示信息過程中不僅僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生獲得知識，它還能幫助學(xué)生運(yùn)用知識和技術(shù)，發(fā)展智力、才能。學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在一定的差異，承認(rèn)與尊重個(gè)別差異是必要的。所以在教學(xué)期間，音樂教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，要有效地對教學(xué)中的教學(xué)成果做出一定的優(yōu)化?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)在音樂教學(xué)中還需要一定的優(yōu)化。教師在一定時(shí)間內(nèi)可以在學(xué)生之間以及對學(xué)生家長進(jìn)行一定的調(diào)查和了解，了解多媒體教學(xué)效果如何。經(jīng)過的調(diào)查和了解，教師就能知道哪里存在不足，哪里需要改進(jìn)。所以在教學(xué)過程中教師的及時(shí)反思是非常必要的。

7 總結(jié)

綜上所述，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體不斷應(yīng)用到教育教學(xué)中，特別是在高中音樂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，突出表現(xiàn)為借助聲音、圖片等作用于學(xué)生的器官，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。多媒體教學(xué)在音樂課堂上極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)資源，給教學(xué)帶來了生動(dòng)活潑的新局面。教師應(yīng)在教學(xué)中對多媒體教學(xué)手段不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有音樂靈魂的音樂奇才而努力。■

[1]皇甫卓文.當(dāng)前高中音樂教育中存在的問題及思考[J].教學(xué)月刊:中學(xué)版下,2006(5):47-48.

[2]陳曉青.運(yùn)用多媒體 進(jìn)行高中音樂教學(xué)的體會(huì)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(12):89.

[3]王迎春.高中音樂欣賞課中的一點(diǎn)教學(xué)改革嘗試[J].中國教育技術(shù)裝備,2009(8):76.

[4]許蕾.多媒體技術(shù)背景下高中音樂教學(xué)的探索與思考[J].陜西教育:高教版,2009(9):49,61.