常艷釗

樂亭縣新寨鎮(zhèn)高級中學(xué) 河北樂亭 063602

當(dāng)今時代，高中政治課程改革逐步深入，隨著新課程體系的推進(jìn)，如何貫徹好新課程理念，采用什么樣的教學(xué)手段來切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學(xué)生政治學(xué)科的綜合素質(zhì)，以從容應(yīng)對高考激烈的競爭，已成為高中政治課教學(xué)迫切需要解決的問題。在這方面，一個很好的解決辦法就是運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行政治課教學(xué)。

教育媒體是指用于記錄、儲存、傳播教育信息的媒體。除了人們所熟知的傳統(tǒng)教育媒體外，現(xiàn)代教育媒體是指以電腦為指揮中心，將錄像機(jī)、錄音機(jī)、實物投影儀、影碟機(jī)等有機(jī)地組合在一起的一個完整的系統(tǒng)。在教學(xué)中，將相關(guān)的圖、文、音、像、字等資料，通過電腦制作成課件，使各種資料與課本知識整合，形成一個科學(xué)的系統(tǒng)，會收到良好的教學(xué)效果。

那么，新課程下運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行高中政治課教學(xué)應(yīng)注意哪些問題呢？

1 要有充分的媒體資料基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育再也不是封閉式教育，面對外面的精彩世界，高中生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，總是盡其所能地表現(xiàn)自己。教師如能把學(xué)生所熟悉的或發(fā)生在其身邊的事件收集下來，并與教材上的有關(guān)知識相結(jié)合運(yùn)用到政治課教學(xué)中，就可以引起學(xué)生的情感共鳴，從而主動學(xué)習(xí)。這就要求教師在工作和生活中要做有心人，要善于創(chuàng)作和廣泛收集為我所用的文字、聲音、圖片、錄像、時事資料等信息，并制作成基本素材，才能為運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行政治課教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

電視是獲取素材的一個重要的信息源，教師可以利用錄像機(jī)、電腦等將教學(xué)所需的內(nèi)容隨時摘錄下來，比如“新聞報道”“焦點訪談”“今日說法”，甚至動畫片、電影等。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，是教師獲取素材的一個最便捷、最廣泛的重要渠道。教師可以把網(wǎng)上的音像資料、圖片新聞、精彩課件的片段等，下載到自己的微機(jī)中，以備教學(xué)中有選擇地使用。

再者，平時從報紙、雜志、其他學(xué)科的課本上可以搜集掃描一些與教學(xué)有關(guān)的精彩圖片、數(shù)據(jù)，如“天宮一號”“上海世博”的精彩畫面，“十二五成就”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。在制作成課件時，再加上適當(dāng)?shù)膭討B(tài)效果和聲音，會使教學(xué)得心應(yīng)手。

教師還可以利用教材中感人的故事，事先讓學(xué)生錄好音，然后拿到課堂上播放。另外，很多著名的樂曲如《走進(jìn)新時代》《東方紅》，還有經(jīng)典的MTV歌曲都可以借用。

總之，將這些素材平日積累起來，然后自制成微機(jī)課件，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用，既活躍了課堂氣氛，又深深地震撼學(xué)生的心靈，會收到意想不到的教學(xué)效果。

2 要注重實用性，避免虛浮

在政治課教學(xué)中，有些教師是為了使用現(xiàn)代媒體而使用現(xiàn)代媒體，誤解了新課程理念，致使教學(xué)目的錯位。從表面上看，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極參與，而實際上學(xué)生只是在“看”“聽”，在“欣賞”，根本沒有進(jìn)行思維，更談不上對政治理論的理解和掌握了。所以，一定要注意現(xiàn)代媒體教學(xué)的實用性。

實用有效的現(xiàn)代媒體教學(xué)方式是：在政治課堂上，教師要將現(xiàn)代媒體與教材理論和解決實際問題結(jié)合起來，有針對性、有重點地使用，啟發(fā)學(xué)生鉆研以論點論據(jù)組成的文字教材，使學(xué)生既有感性認(rèn)識做基礎(chǔ)，又在理性認(rèn)識中探求真知，深刻理解和掌握教材理論，發(fā)現(xiàn)和突破疑難問題，從而實現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一和提升。

例如，在講授“霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治”時，首先播放英法轟炸利比亞的錄像，之后，課件以動態(tài)藝術(shù)字的形式出示問題：什么是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治？它有什么嚴(yán)重危害？然后組織學(xué)生思考討論：面對這種情況，我們中國該怎么辦？由此引出我國關(guān)于建立國際新秩序的主張。這樣，用現(xiàn)代媒體與實際問題及教材理論密切結(jié)合，注重了其實用性，教學(xué)重難點問題就輕松地解決了，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生政治學(xué)科的綜合素質(zhì)，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

3 要注意調(diào)動學(xué)生感觀，發(fā)揮學(xué)生主體作用

實踐證明，在學(xué)習(xí)過程中，同時使用聽覺、視覺等多種感觀，能明顯地提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)記憶效果。而現(xiàn)代媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，正能讓學(xué)生同時使用聽覺、視覺、觸覺等多種感觀來學(xué)習(xí)，達(dá)到聽、說、讀、寫相結(jié)合的目的。同時，也可以使學(xué)生主動參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之能夠主動求知。

例如，在講述政治學(xué)維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)義務(wù)時，可以利用課件進(jìn)行生動的講解，充分調(diào)動學(xué)生的感觀。具體來說，在講解維護(hù)國家主權(quán)不被侵犯時，采用課件采集的港澳回歸的錄像片段，通過學(xué)生抒發(fā)對此事的看法，堅定維護(hù)國家主權(quán)不被侵犯的信念。在講解捍衛(wèi)領(lǐng)土完整時，采用“中日釣魚島之爭”的錄像片段，增強(qiáng)學(xué)生愛國之情，立志要維護(hù)國家領(lǐng)土完整，報效祖國。在講解捍衛(wèi)國家政權(quán)統(tǒng)一時，采用“臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土”的史實，首先用課件依次播放五段節(jié)選的錄像：三國時期孫權(quán)派衛(wèi)溫到達(dá)夷州（臺灣）；元朝時期設(shè)澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球（臺灣）；明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣；清初康熙帝設(shè)置臺灣府；抗戰(zhàn)勝利后，臺灣從日本殖民統(tǒng)治下回歸祖國懷抱。然后再配合相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生充分討論后回答：“為什么說臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土？我們應(yīng)如何維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)？”使學(xué)生對這一義務(wù)有更全面深刻的認(rèn)識，并決心為實現(xiàn)祖國的早日統(tǒng)一而拼搏努力。在講解維護(hù)民族團(tuán)結(jié)義務(wù)時，媒體播放達(dá)賴策劃的“西藏打砸搶燒事件”，使學(xué)生更加深刻地體會到堅持民族平等、民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂行為的重要性。

這樣，講起來就有聲有色，并且多方面聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的多種感觀，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也就在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的能力，貫徹了新課程理念。

4 要注意在知識點比較集中時的恰當(dāng)應(yīng)用

現(xiàn)代媒體具有龐大的信息儲存容量和快速的信息處理能力，這一作用，在遇到知識點比較集中的內(nèi)容時，可以得到充分的應(yīng)用和體現(xiàn)。比如，可以用微機(jī)課件編輯大量的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，并可醒目直觀地動態(tài)顯示答案，其信息容量和處理速度是其他教學(xué)手段所不能比擬的。另外，教師還可利用實物投影儀，放映學(xué)生自己編寫的問題，這種方法改變了過去一味由教師編的局限性、束縛性，能夠讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我暴露、自我質(zhì)疑、自我釋疑，使學(xué)生的內(nèi)動力被激發(fā)起來，帶著積極的情緒去認(rèn)真思索，調(diào)動其克服困難的意志和發(fā)揮自己才能的欲望。這樣又何愁學(xué)生不愛學(xué)、學(xué)不好呢？又何愁不能實現(xiàn)新程理念，創(chuàng)造高考輝煌呢？

5 要注意充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體在復(fù)習(xí)課教學(xué)中的強(qiáng)大作用

現(xiàn)代媒體運(yùn)用于政治課教學(xué)，具有興趣濃、容量大、負(fù)擔(dān)輕、效果佳的作用。尤其在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，這一作用更能得到充分的發(fā)揮。

1）教師可將課題、框題、目題、知識點，用課件制作成可以拆拼的圖板，有利于學(xué)生一下子抓住知識的主脈。

2）教師可將練習(xí)題按選擇、材料分析等題型編成題庫，每種題型又按難易程度分成等級，這樣就滿足了不同層次學(xué)生的需求，真正實現(xiàn)因材施教，提升全體學(xué)生的政治學(xué)科能力。

3）教師可將漫畫題、圖表題、材料分析題等，制成圖文并茂的畫面并配以動畫效果，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知熱情，節(jié)省分析講解的時間，擴(kuò)大復(fù)習(xí)容量，提高復(fù)習(xí)效率，取得良好的效果。

6 小結(jié)

總之，利用現(xiàn)代媒體進(jìn)行政治課教學(xué)，既適應(yīng)了政治新課程改革的理念，又促進(jìn)了學(xué)生政治學(xué)科綜合素質(zhì)的提高，能夠推動素質(zhì)教育不斷地向前發(fā)展，創(chuàng)造高考政治的新輝煌。