石中寶

遷安市大五里鄉(xiāng)初級中學 河北遷安 064402

體育教學在義務(wù)教育階段備受關(guān)注。在新課標理念的指導(dǎo)下，過程與方法的教學目標被提高到一定的程度。因此，體育教師應(yīng)為學生的全面發(fā)展著想，在提高學生的體育技能的同時，要關(guān)照學生的身心素質(zhì)和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步，各種現(xiàn)代化、智能化的教學手段接踵而至，并且越來越得到一線教師的認可與推廣。因此，利用現(xiàn)代化教學手段，可以把抽象的體育知識直觀化、形象化，大大提高學生的認知能力，提高學生理解和分析問題的能力。

1 提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，扎實推進現(xiàn)代化教學理念

隨著教育現(xiàn)代化步伐的不斷加快，體育教學實現(xiàn)現(xiàn)代化也是歷史發(fā)展的必然?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助體育課堂教學，以其獨特的資源優(yōu)勢吸引著每一位學生。它具有形象直觀、生動趣味的展示功能，充分調(diào)動學生學習體育的積極性和主動性，提高學生的理解和感悟能力，有效解決學生學習過程中的難點，提高學生的學習效率。因此，教師應(yīng)改變教學理念，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化體育教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化。

例如，在學習體育理論性知識時，教師可以利用多媒體給學生設(shè)置要學習的問題情境，讓學生自學或者小組合作學習。過一段時間后，利用專門時間進行專題匯報和交流，利用多媒體技術(shù)進行展示，達到相互更正或補充的目的。這樣教學，學生的自主性得到充分的發(fā)揮，學生學到的知識不僅僅是課本上的東西，還容納了很多課外資源，包括網(wǎng)絡(luò)上的、報刊上的、生活中的，等等，豐富了學生的視野，提高了學生的實踐技能。通過整合教育資源，改變教學模式，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)為教學服務(wù)，收到很好的教學實效。

2 拓寬活動渠道，加強考核測評，確實提高學生的體育學科素養(yǎng)

按照新課標的要求，體育教師應(yīng)拓寬學習渠道，豐富學生知識視野，加強考核測評，綜合提高學生的學科素養(yǎng)。使學生能夠通過體育學習，了解更多的體育發(fā)展史，理解學習體育的意義，熟練掌握體育的技能技巧，使學生自覺理解強身健體、為國爭光的深刻內(nèi)涵。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，更加豐富了學生的學習途徑，優(yōu)化學生學習的方法，提高學習效能，確實提高了學生的體育學科素養(yǎng)。

2.1 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課上的作用，規(guī)范學生的操作技能

教學過程是教師和學生雙邊活動的過程，是教師和學生情感相互交流的過程，同時也是師生創(chuàng)新教學方法的過程。在常規(guī)體育活動課上，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，事先給學生演示或者強調(diào)，之后大膽放手，把課堂真正還給學生，能讓學生完成的任務(wù)就交給學生自己去完成，教師不包辦學生課堂上的一切活動。這樣既有利于提高學生的自主學習意識，還有利于培養(yǎng)學生的團隊精神、合作精神。

例如，體育課前的準備活動通過觀看視頻錄像片，讓學生自己領(lǐng)悟，由學生獨立完成。在學習新操的時候，那些示范動作也是通過播放多媒體視頻讓學生認真觀察，體會動作要領(lǐng)。另外，為了減輕教師的語言工作，方便反復(fù)節(jié)拍的播報，可以利用智能語音教具系統(tǒng)制作廣播操的有聲課件，通過點讀筆的點觸，直接播放音樂和節(jié)拍，大大方便教師的教學和學生的學習。在進行跳高、跳遠、擲實心球、投籃、跨欄等項目的教學時，都是先看視頻范例，再由學生去試做，教師認真觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時校正。這樣教學使學生學習印象深刻，愿意接受新知，避免體育教學的枯燥無味，極大調(diào)動學生自主學習的積極性，能使枯燥乏味的課堂變得興致勃勃、充滿活力。

2.2 通過體育測評，提高學生體育操作技能

體育教學是國家課程標準中必修的內(nèi)容。近幾年來，唐山市一直進行中考體育學科的測試，考核項目不固定，隨機抽取。這就要求體育教師在教學中要按新課標的要求，搞好專項訓練。學校在學期初制定好切實可行的訓練計劃，在教學過程中，體育教師按計劃有條不紊地抓好落實，并根據(jù)學生發(fā)展的情況，及時調(diào)整訓練方案，做到有的放矢、因材施教。利用Excel表格給學生建立電子檔案，對學生的訓練成績、測評成績?nèi)枯斎氡砀?，進行數(shù)據(jù)分析，查找學生的軟肋，再“對癥下藥”，做到因材施教。如跑1000米、擲實心球、立定跳遠等項目，通過反復(fù)訓練，統(tǒng)計匯總，及時了解學生的進步幅度，從而進行有針對性的訓練。這樣，學生通過長期的訓練必能取得好的成績，同時也激發(fā)了學生爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識。

3 巧妙整合現(xiàn)代教育技術(shù)資源，實現(xiàn)體育特色教學

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，在體育課堂教學中確實收到較好的教學效果，大大提高了教學的效益，優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，活躍了課堂氛圍，實現(xiàn)特色教學，學生對這種教學模式較為喜歡。

3.1 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的展示功能，輕松突破教學難點

學生對體育課本中的騰空、翻轉(zhuǎn)等技術(shù)動作的理解和認識難度很大。由于那些動作時間很短，連貫性又強，過程較為復(fù)雜，尤其是有危險性的動作，教師都是用語言去講解，很難做出規(guī)范的示范動作。即使教師給予一定的示范，學生也很難把這些瞬間完成的動作看得一清二楚，很難在頭腦里建立一個較為完整的動作表象。如果教師運用多媒體課件播放相關(guān)技術(shù)動作的視頻，并控制播放的速度，使之變慢，或者在制作課件時增加動作按鈕，需要暫停時進行暫停設(shè)置，使學生對某個動作觀察得更仔細，能幫助學生清楚地展示各個環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)等。這樣教學，有利于激發(fā)學生熱情，輕松突破教學難點，對技術(shù)好的學生來說，更是對其個性潛能的有效開發(fā)。

例如，在進行“魚躍前滾翻”的教學時，教師示范的動作是一氣呵成的，學生看不清楚，這樣教學效果極差。大部分學生的動作不規(guī)范或者不對，更有個別學生基本不敢做，也不會做。因此，這節(jié)課的教學，很多學生不能體會到“魚躍”的成功感。在這類課型的教學時，課前讓助教老師進行示范，筆者利用連續(xù)抓拍功能進行拍攝，再把這些圖片導(dǎo)入電腦里，做成Flash動畫課件，把“魚躍前滾翻”的動作分解成起跳、手撐低頭、團身翻、蹲立這四個連續(xù)的動作，上課時用課件慢慢地展示給學生。這樣教學，學生對這些難點就容易理解多了。

3.2 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的科技價值，優(yōu)化體育競技比賽

體育教學的主要任務(wù)是讓學生學會和掌握體育的基礎(chǔ)知識、基本技能，使學生形成良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。但體育教學離不開競技比賽，因為競技比賽是選拔體育人才的最佳手段，通過體育競技比賽，培養(yǎng)提高學生的體育素養(yǎng)和技術(shù)水平。過去傳統(tǒng)的比賽，賽場上只是學生努力地跳、跑、投等。隨著電教手段的使用，體育競技比賽現(xiàn)場生動活潑，鼓舞聲、助威聲不絕于耳，競技場上一片沸騰，場面壯觀熱烈。通過電子起跑器、路程傳感器的使用，更增加了體育比賽的精度和準度，更能有效激發(fā)學生的競技熱情，更能提高學生的競技水平和素養(yǎng)。

4 小結(jié)

總之，體育教學應(yīng)積極開展課堂教學改革，優(yōu)化教學設(shè)計，強化學生的主體地位，巧妙運用電教媒體輔助教學，為學生的終身學習服務(wù)，讓現(xiàn)代教育技術(shù)為體育教學插上騰飛的翅膀。