許明香

唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)中學(xué) 河北唐山 064007

在教學(xué)改革的新形勢，各個學(xué)校的教學(xué)模式在不斷地深化，為了加強教和創(chuàng)新教學(xué)模式，很多學(xué)科的教師都在不斷地改進自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式，都在探索自己獨特的教學(xué)理念，大家都希望能找到最新的教學(xué)模式。當(dāng)前，在多名優(yōu)秀教師的教學(xué)模式的總結(jié)下，一種比較新穎的教學(xué)理念呈現(xiàn)在大家的眼前，那就是應(yīng)用多媒體教學(xué)。在教師的不斷實驗下，恰當(dāng)、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像、計算機等電教手段，使形、情、境、理熔于一爐，把教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“探”有機地結(jié)合起來，和諧地進行教學(xué)，會有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探索，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[1]。

多媒體教學(xué)是時代的標(biāo)志，是現(xiàn)代教學(xué)模式的新方法。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師在不斷地推進教學(xué)理念的同時，也將多媒體教學(xué)模式引進數(shù)學(xué)課堂。初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強的邏輯思維，那么在數(shù)學(xué)課中如何運用多媒體教學(xué)呢？

1 多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

初中數(shù)學(xué)知識思維性比較強，它與小學(xué)數(shù)學(xué)有著很大的差異性，所以很多學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)難以很好地掌握，有很多學(xué)生的思維轉(zhuǎn)不過來，最終導(dǎo)致對初中數(shù)學(xué)平淡無趣，慢慢的數(shù)學(xué)成績一落千丈，再也不喜歡數(shù)學(xué)知識[2]。這樣的現(xiàn)象在初中數(shù)學(xué)課堂上很常見。而作為初中的數(shù)學(xué)教師，預(yù)防這樣的現(xiàn)象是關(guān)鍵。要讓學(xué)生喜愛初中數(shù)學(xué)知識，首先要做的就是提高他們的興趣，這就需要教師有良好的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在眾多教學(xué)模式中多媒體教學(xué)模式是一種比較好的教學(xué)手段。依照初中學(xué)生當(dāng)前的思維發(fā)展水平以及所處的發(fā)展階段的心理特征，多媒體能將數(shù)學(xué)課本中的很多難以理解的概念以及復(fù)雜的重點知識，通過動畫、圖形、聲音等經(jīng)過有效的整理以后在課堂教學(xué)中直接地傳到給學(xué)生，有效地調(diào)動其思維。興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有讓學(xué)生的對學(xué)習(xí)感到有一種求知的欲望，對于初中數(shù)學(xué)知識才能更好地掌握。

2 多媒體下的指導(dǎo)教學(xué)

教學(xué)模式的更新可以有效增加學(xué)生的興趣，有了興趣，教師在教學(xué)上就等于成功了一半。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，抽象與具體、邏輯與直觀成為永久性的矛盾，很多比較簡單的教學(xué)例子在數(shù)學(xué)知識中已經(jīng)不能發(fā)揮主導(dǎo)作用，但是那些比較復(fù)雜而有靈性的例子又不能直白地講清楚，這樣就會形成逆轉(zhuǎn)狀態(tài)。那么對于這樣的情況最好的解決辦法就是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中融入多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)能將重點知識變得簡單化，將一些比較抽象的問題變得形象化，將一些龐大的問題變得明晰，讓一些靜態(tài)的問題變成有生命力的問題。

如在教學(xué)相交線(垂線|同位角|內(nèi)錯角|同旁內(nèi)角)這一節(jié)課的時候，很多學(xué)生在學(xué)完同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角以后就會弄錯，在做題中不會更好運用。運用多媒體以后能讓學(xué)生更好地理解[3]。將這些知識點融入多媒體中展示給學(xué)生，會起到良好的作用。在學(xué)生了解以后將具體地展示出來，教會學(xué)生如何運用會更好。作為初中數(shù)學(xué)教師，筆者將這些用多媒體的形式展示，清晰的畫面要遠(yuǎn)比教師畫的要好很多。學(xué)生通過來做一些相關(guān)的題型來鞏固知識。而有了良好的教學(xué)模式，就會使學(xué)生很好地掌握知識。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對靜態(tài)呆板的課本和板書，難免覺得枯燥乏味。計算機多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，它能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 拓展思維，強化學(xué)習(xí)

良好的教學(xué)模式能使學(xué)生的思維得到擴展，思維得到拓展就能強化學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)知識邏輯性很強，可以說數(shù)學(xué)就是人類思維的體操。初中學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的理解、掌握、運用、解決的過程中能很好地受到思維訓(xùn)練。所以當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式特別強調(diào)重視問題解決的思維活動過程和知識發(fā)生過程，有了良好的思維空間，就能促進和提高學(xué)生的思維能力[4]。但是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于受教學(xué)技術(shù)手段的限制，在這方面常常顯得力不從心。如教師在講解初中數(shù)學(xué)中那些比較抽象的數(shù)學(xué)概念，以及使學(xué)生非常頭疼的、難以形象直觀地表述的難點，或者是那些數(shù)形結(jié)合的知識時，圖形不能召之即來，所以必須借助各種電教媒體的經(jīng)驗替代功能，將學(xué)生的感覺器官、思維觸角延伸到浩淼深邃的多維空間中，從而達到化遠(yuǎn)為近、化靜為動、化繁為簡、化難為易、化虛為實的效果，最大限度地拓展教育的時空領(lǐng)域。學(xué)生的思維空間有了靈動性，就能更好地掌握知識的運用，即使非常復(fù)雜的知識點也能一點就通，可以起到事半功倍的作用。

4 活躍氛圍，優(yōu)化教學(xué)

計算機多媒體可以給學(xué)生帶來一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種愉快的環(huán)境中去主動地學(xué)習(xí)和探索，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去尋找知識，積極進取，最后形成一種學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)的狀態(tài)。例如在進行課堂測驗時，教師可以一種搶答題的形式將課堂的氛圍提高起來。教師是裁判員，幾個學(xué)生是班級的計分人員，還有學(xué)生是出題人員，看看誰回答得多，誰回答得準(zhǔn)，并且給予一定的獎勵。同時學(xué)生也可以分組進行游戲。出的題教師要提前布置，學(xué)生回家在計算機上尋找。同時學(xué)生也可以充當(dāng)小教師，讓學(xué)生利用多媒體教學(xué)的模式自己講解初中數(shù)學(xué)知識[5]。這樣學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛變得輕松活躍。伴隨著悅耳的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，使他們在快樂中獲得了知識，提高了能力。學(xué)生在游戲中學(xué)會知識，也能在學(xué)習(xí)中使思維得到鍛煉，這種娛樂性教學(xué)會使學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)中得到很多無形的知識。

5 教學(xué)評價

作為初中數(shù)學(xué)教師，擁有良好的教學(xué)模式是非常重要的。在這些教學(xué)模式中選用多媒體教學(xué)，運用現(xiàn)代技術(shù)來解決當(dāng)前問題，并且能將這些問題變得簡單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是關(guān)鍵。為了能讓多媒體教學(xué)更加優(yōu)化，教師經(jīng)常進行教學(xué)評價，讓學(xué)生給予多媒體教學(xué)評價，這種教學(xué)模式對于他們來講是否運用得很好？對于家長來講又是如何評價的？教師在接受評價以后，會對教學(xué)模式和教學(xué)理念進行統(tǒng)一的整改。不斷地進行優(yōu)化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6 總結(jié)

綜上所述，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，同時也是對人才培養(yǎng)的綜合需要。良好地運用教學(xué)手段，可以使課堂的氛圍提升，能形象具體地將知識同時體現(xiàn)出來，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡，使具體的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

[1]朱方.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代教育論壇:教學(xué)研究,2010(8):74.

[2]班積明.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用[J].科技與企業(yè),2011(8):182,184.

[3]閆忠敏.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體[J].考試:教研,2011(7):106.

[4]梁振娜.運用多媒體教學(xué) 提高課堂效率[J].新課程學(xué)習(xí),2011(3):368.

[5]杜革燕.多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2010(21).