葉春杰

遷安市遷安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 河北遷安 064400

新課程理念提倡注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程與方法的培養(yǎng)，提倡以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的求知欲望，這種學(xué)習(xí)欲望就能讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。要想讓學(xué)生擁有這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。初中生處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，愛玩還是他們的天性，許多家長和教師都為其這一點(diǎn)而感到頭疼。但是，如果換一種思想，充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”數(shù)學(xué)，這必然會(huì)引起他們的極大興趣，從而使他們不由自主地融入自主學(xué)習(xí)中去。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不在充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，在教學(xué)過程中突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生盡情地去“玩”數(shù)學(xué)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)作為新課程改革的主渠道，教師應(yīng)科學(xué)合理使用信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

1 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)

對(duì)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)是較為抽象的，概念的建立需要學(xué)生親身去經(jīng)歷。利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，增進(jìn)體驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)。

如在講解“與圓有關(guān)的位置關(guān)系”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不在利用電子白板配套軟件或幾何畫板制作動(dòng)畫課件，上課時(shí)給學(xué)生展示與圓有關(guān)的幾種位置關(guān)系，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，學(xué)生很容易理解和接受。再如，在講解“直角坐標(biāo)系”的相關(guān)概念時(shí)，不在利用電子白板軟件平臺(tái)中的畫圖功能，繪制直角坐標(biāo)系，使學(xué)生通過圖形建立概念，并以此為基礎(chǔ)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如某點(diǎn)M坐標(biāo)是（5，8），找出它關(guān)于x軸或者y軸的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)，還可以叫學(xué)生找出M點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)O的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)，可以讓學(xué)生在電子白板上先畫出來，再說出規(guī)律。通過電子白板或幾何畫板建立直角坐標(biāo)系，把點(diǎn)M先畫出來，再找對(duì)稱點(diǎn)，學(xué)生能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的教材情境，直觀明了地掌握新知識(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，從而理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。

2 運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“信息技術(shù)手段是教學(xué)中最直觀、最形象的輔助工具，它有利于培養(yǎng)學(xué)生形成抽象數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的想象思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。”尤其是多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、提高課堂效率起著十分重要的作用。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，它能將抽象的數(shù)學(xué)概念、原理、定律轉(zhuǎn)化為形象直觀的圖形、動(dòng)畫等信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)原本也是這么簡單，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)越來越多地被廣大數(shù)學(xué)教師采用，成為一種最實(shí)用的教學(xué)方式。只有科學(xué)合理地運(yùn)用這些教學(xué)手段，才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

如在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)初步”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，筆者通過多媒體播放新聞聯(lián)播中人們春節(jié)出行時(shí)乘坐交通工具的視頻片段，設(shè)置教材情境，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用的常識(shí)。再安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中獲得統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。如統(tǒng)計(jì)國慶節(jié)期間，本年級(jí)學(xué)生外出旅行時(shí)乘坐的交通工具的比例，在統(tǒng)計(jì)過程中讓學(xué)生理解頻數(shù)與頻率、總體與個(gè)體以及極差與方差等專業(yè)名詞的含義，通過小組合作學(xué)習(xí)，深刻理解直方圖的用處和意義。課上，讓學(xué)生分小組匯報(bào)本小組的調(diào)查結(jié)果，把調(diào)查結(jié)果用多媒體實(shí)物展臺(tái)展示給全班學(xué)生，尤其是直方圖的展示，使學(xué)生清楚地了解調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程中，能夠充分體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用及統(tǒng)計(jì)方法的多樣性，逐步樹立從統(tǒng)計(jì)角度思考問題的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。多媒體設(shè)備的使用，大大優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)更直觀形象、生動(dòng)具體，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)實(shí)效。

3 巧用信息技術(shù)為學(xué)生提供自主探究的平臺(tái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師都知道，學(xué)生對(duì)于上數(shù)學(xué)課，少一節(jié)也無所謂，可是如果是信息技術(shù)課他們會(huì)興趣大增。筆者利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有濃厚興趣，愿意用電腦學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課，給學(xué)生上信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的整合課，課堂氣氛民主、活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性很強(qiáng)，效果顯著。

如在講解“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，如果教師直接在課堂上畫出相關(guān)的幾組圖形，會(huì)大大浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還缺乏形象直觀的效果。為更好地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，筆者設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫課件，讓學(xué)生在軟件平臺(tái)上進(jìn)行探究，使直線移動(dòng)起來，從而展示直線和已知圓的位置關(guān)系。通過圓的半徑與圓心到直線的距離的數(shù)值關(guān)系，推出直線與圓的位置關(guān)系。從這些關(guān)系中總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。這種教學(xué)模式大大激發(fā)學(xué)生的探究欲望，豐富學(xué)生的想象思維，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了思路上的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大增，提高了學(xué)習(xí)效率。

4 利用信息技術(shù)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

數(shù)學(xué)思想是解決數(shù)學(xué)問題的一種常見的也是很重要的學(xué)習(xí)方法，是分析數(shù)學(xué)本質(zhì)、解決實(shí)際問題的基本思路。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)思想能有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)陌生的問題感覺很熟悉，很難解決的復(fù)雜問題進(jìn)行簡單化處理，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、直觀化，實(shí)現(xiàn)綜合問題分層處理，學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與轉(zhuǎn)化，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合處理能力。信息技術(shù)直觀便捷，起到“四兩撥千斤”的作用，可讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維方法，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。

如在“一次函數(shù)和二次函數(shù)”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生的空間思維能力、大腦構(gòu)圖能力較差。因此，在教學(xué)時(shí)，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，筆者運(yùn)用電子白板進(jìn)行授課，把需要講解的知識(shí)點(diǎn)利用白板調(diào)出來，用電磁筆直接拖動(dòng)相關(guān)素材，就能繪制出相關(guān)圖形或圖像，繪制結(jié)果很直觀形象，生動(dòng)說明所要講的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等。通過電子白板的應(yīng)用，大大節(jié)省了繪圖時(shí)間，也降低了繪圖的難度，提高了繪圖的準(zhǔn)確性。學(xué)生通過體驗(yàn)教師繪制的過程和圖像生成的過程，深刻體會(huì)了數(shù)形結(jié)合的思想，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)。

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被廣大數(shù)學(xué)教師采用。多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式。為收到理想的教學(xué)效果，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，只有科學(xué)合理地使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的雙贏，收到事半功倍的教學(xué)效果。