◆曹新來(lái) 韓其芳

從多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)兩方面進(jìn)行分析，對(duì)多媒體技術(shù)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、分解體育動(dòng)作要領(lǐng)以及培養(yǎng)學(xué)生的德育精神等方面發(fā)揮的積極作用進(jìn)行闡述，并對(duì)多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的局限性和體育教師專業(yè)素質(zhì)方面的不足有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

在小學(xué)的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體憑借圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、音像等綜合信息，給學(xué)生展示了較為直觀的體育技能形象，豐富了小學(xué)體育課堂教學(xué)的信息容量，增加了課堂教學(xué)的空間，做到了圖文并茂、形神兼?zhèn)?。但是需要指出的是，小學(xué)的體育教學(xué)有其特定的教學(xué)環(huán)境和特殊的學(xué)生群體，運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)體育課堂的輔助教學(xué)也有一定的劣勢(shì)。下面，筆者就多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)談幾點(diǎn)意見(jiàn)，希望能夠給廣大小學(xué)體育教師的日常工作以幫助。

1 在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

伴隨著社會(huì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和課堂教學(xué)設(shè)備的不斷改進(jìn)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的主攻方向。體現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)作為改進(jìn)體育教學(xué)的一種教學(xué)模式，對(duì)激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣、提高專業(yè)動(dòng)作的理解能力、增強(qiáng)德育精神的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。

1.1 多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性

小學(xué)生的生理特征和心理特征決定了他們好動(dòng)但是紀(jì)律性差、好奇但是耐性不夠，因此反映到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)造出合理、生動(dòng)、目的性強(qiáng)的課堂教學(xué)環(huán)境是當(dāng)前小學(xué)體育教師重點(diǎn)需要關(guān)注的。而多媒體技術(shù)憑借著其生動(dòng)、形象的技術(shù)特點(diǎn)，能夠很好地成為小學(xué)體育教師教學(xué)的輔助工具，創(chuàng)造出一堂生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的體育課。

比如，在小學(xué)體育課堂中的廣播體操教學(xué)中，傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)只是要求教師按照“廣播體操教學(xué)”中的口令要求教給學(xué)生固定的動(dòng)作要領(lǐng)，而學(xué)生只是進(jìn)行單純的重復(fù)動(dòng)作，以達(dá)到熟練掌握的目的，很容易引起學(xué)生的厭煩心理。而采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以將廣播體操的各個(gè)小節(jié)以聲音、圖像、視頻加上文字的方式給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，然后加上教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，使得學(xué)生對(duì)動(dòng)作不再感到神秘，做起動(dòng)作來(lái)也有了參照物，做到了整齊劃一。

1.2 多媒體技術(shù)有利于分解體育課動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的理解力

在小學(xué)體育課中，很多體育項(xiàng)目的教學(xué)都是以普及教育和興趣培養(yǎng)為主，所以在小學(xué)體育課堂教學(xué)的體育項(xiàng)目教學(xué)中，主要是教會(huì)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的魅力。而在實(shí)際的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，很多體育動(dòng)作都是瞬時(shí)的，比如跳高、跳遠(yuǎn)要求的騰空動(dòng)作，跑步要求的腳步動(dòng)作，投擲項(xiàng)目中的手腕動(dòng)作。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師很難將這種瞬間變化的動(dòng)作很好地向?qū)W生展示出來(lái)，造成學(xué)生理解上產(chǎn)生誤區(qū)，對(duì)動(dòng)作不能吃透，甚至容易發(fā)生人身危險(xiǎn)。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以將各個(gè)體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行視頻分解展示，再輔以慢動(dòng)作展示，可以讓學(xué)生在操作前就對(duì)動(dòng)作進(jìn)行非常詳細(xì)的了解。學(xué)校硬件比較有實(shí)力的，可以將學(xué)生的體育項(xiàng)目動(dòng)作進(jìn)行視頻采集，再和標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作做比較，能夠很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育動(dòng)作的不足之處，加強(qiáng)其對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，提高學(xué)生的理解力，真正做到舉一反三。

1.3 多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的德育精神，增加學(xué)生的凝聚力

當(dāng)前小學(xué)的教育工作，還是以道德培養(yǎng)為主，文化教育為輔。反映到平時(shí)的體育課堂教學(xué)中，也是要努力提高對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，應(yīng)該切合適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育和培養(yǎng)。平時(shí)的小學(xué)體育課堂教學(xué)，教師大多是采用言傳身教，更多的是戶外身體上的鍛煉，晴天一身土，雨天一身泥，教師很少跟學(xué)生進(jìn)行思想上的交流。而現(xiàn)在，采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)后，也可以把體育課開(kāi)設(shè)在教室里面，比如在上籃球課堂教學(xué)的時(shí)候，可以在教室里播放2008年奧運(yùn)會(huì)姚明率領(lǐng)的中國(guó)男籃隊(duì)和西方的傳統(tǒng)籃球強(qiáng)隊(duì)比賽的畫(huà)面，在播放過(guò)程中穿插講述體育健兒為了國(guó)家榮譽(yù)流血流汗的事跡，教育學(xué)生只有大家團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，才能戰(zhàn)勝對(duì)手。通過(guò)這種生動(dòng)的畫(huà)面和詳實(shí)的講述，就可以很好地提高學(xué)生的民主自豪感和集體榮譽(yù)感，引起學(xué)生情感上的共鳴。

2 在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的弊端

盡管多媒體技術(shù)會(huì)給小學(xué)體育課堂教學(xué)帶來(lái)不少的驚喜，但是不能回避的是，多媒體技術(shù)在課堂實(shí)踐運(yùn)用中也有許多弊端和局限性。只有正確地認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的問(wèn)題，才能在實(shí)際課堂教學(xué)中做到避免問(wèn)題的發(fā)生，才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，讓其更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。多媒體技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的弊端主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

2.1 多媒體技術(shù)的技術(shù)特點(diǎn)決定了它在體育課堂教學(xué)中的局限性

目前，我國(guó)的很多農(nóng)村學(xué)校甚至是中小城市小學(xué)中的多媒體設(shè)備還很欠缺，體育教師的課堂教學(xué)主要還是靠室外身體練習(xí)和課堂理論課。而多媒體教學(xué)平臺(tái)由于其技術(shù)特點(diǎn)和硬件成本原因，主要是集中在課堂內(nèi)進(jìn)行，不能搬到操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用范圍狹窄，應(yīng)用目的具有局限性，沒(méi)有足夠的學(xué)生活動(dòng)的空間，學(xué)生不能通過(guò)大量模仿操作來(lái)達(dá)到熟練掌握的目的，課堂效果比較差。

此外，采用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)制作的多媒體課件是多媒體教學(xué)的靈魂。對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的視頻體育課件是少之又少，而由于體育課程不是主課，體育教師沒(méi)有很多的資金去購(gòu)買正規(guī)的課件，造成小學(xué)體育教師在實(shí)踐教學(xué)中逐漸淡忘了多媒體教學(xué)，重回傳統(tǒng)體育教育的道路上來(lái)。因此，在實(shí)踐課程中，體育教師一定要認(rèn)真準(zhǔn)備課程，認(rèn)真從網(wǎng)絡(luò)等多種途徑篩選出合適的體育課件，協(xié)調(diào)好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的課堂教學(xué)比例，做到室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)相結(jié)合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

2.2 體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)決定了他們對(duì)多媒體技術(shù)認(rèn)知的狹隘性

由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)所決定，其對(duì)多媒體尤其是電腦知識(shí)方面接觸的比較少，他們的體育教學(xué)觀念還停留在過(guò)去自己的一些教學(xué)體驗(yàn)上，注重身體練習(xí)，不重視多媒體教學(xué)。當(dāng)前社會(huì)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)必備的一項(xiàng)基本功，體育教師也不能袖手旁觀。小學(xué)體育教師必須努力提高自己的多媒體技術(shù)水平，掌握電腦知識(shí)和技能，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行體育課堂的輔助教學(xué)。平時(shí)，小學(xué)體育教師可以多參加一些計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，嘗試制作多媒體課件，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)多向其他的同行或者電腦工作者請(qǐng)教，達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的體育課堂多媒體教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。體育教師一定要深入學(xué)習(xí)新的課堂標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，努力把多媒體技術(shù)引入到日常的課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的專業(yè)技能，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格學(xué)生。

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